孫權勸學 【學習目標】學習目標課前預習課后反饋1理解文章的內容和主旨。2體會人物語言的情味?！緦W習重難點】體會人物語言的情味。【知識鏈接】1、相關人物魯肅：（172-217），三國時吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關系。呂蒙：（178-219），字子命，三國時吳國名將，驍勇善戰(zhàn)，但少謀略。他接受孫權勸告，多讀史書、兵書，長進很快。魯肅卒，代領其軍，襲破關羽，占領荊洲。不久病故。孫權：（182-252）即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208 年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222 年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊。229 年稱帝于武昌，加強了與夷州的聯(lián)系。后遷都建鄴，230 年派將軍衛(wèi)溫到達夷州（今臺灣）2、關于資治通鑒資治通鑒是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共 1362 年間的史事。對史料取舍慎重考證詳密。其中像赤壁之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)都成為歷史散文的名篇。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，即命名為資治通鑒為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。【學習與交流】A、自主學習（自己動腦自己動手，看看哪個同學能為小組贏得榮譽）請同學們自由朗讀課文，解決以下問題：1孫權如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習？（原文回答）2.寫出表現(xiàn)孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話？孫權勸呂蒙學習的目的是什么？（原文回答）3呂蒙推辭的原因是什么？文中哪句話表明了呂蒙才略的驚人長進？（原文回答）（以上內容自學不錯，獎勵自己 ）B、合作探究（團結就是力量，看看哪個小組力量最強大）1、組長帶領下，用各組喜歡的方式朗讀課文，注意在朗讀的過程中抓住各個人物的語氣神態(tài)，再著重體會以下幾句，并在（ ）內做好標注。"卿今當涂掌事，不可不學！"（ ）"孤豈欲卿治經為博士邪！"（ ）"卿言多務，孰若孤？"（ ）"卿今者才略，非復吳下阿蒙！"（ ）"大兄何見事之晚乎！"（ ）2、三人的對話中，可以看出他們各是怎樣的人？3呂蒙的變化對你有什么啟示？ 【梳理和布置】1. 學了這篇文章，你有什么收獲？還有什么困惑？ 把疑問提出來 ，想辦法解決。如：學了本文，我向孫權學到的勸諫他人的方法有是。2. 預習16課，做好預習筆記。今日表現(xiàn)組長評價教師寄語：敢想、敢說、敢做，老師相信你一定更優(yōu)秀。