此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。2020屆高考第一輪復(fù)習(xí)第10講 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動精析精練教學(xué)案一、考綱闡釋 最新考試大綱對本考點的要求是：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動屑于語言的表達(dá)應(yīng)用能力，能力層級為E級。高考著重加強對語言文字規(guī)范掌握及實際應(yīng)用能力的考查，“準(zhǔn)確、鮮明、生動”是2020年新增的語言表達(dá)的要求。 “簡明”即表達(dá)語言要簡潔、清晰，能夠用盡可能少的語言表達(dá)盡可能多的信息。具體而言，簡，即用語不重復(fù)噦嗦；明，即語言表達(dá)清楚明白，不含混，不模糊，讓聽者或讀者能迅速準(zhǔn)確地領(lǐng)會。因此，語言表達(dá)力求簡潔清晰，實際上就是要求用最經(jīng)濟(jì)的語言材料傳遞最豐富的信息，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，收到最好的表達(dá)效果。 “連貫”是指表達(dá)語言時，句子與句子間排列組合符合語言習(xí)慣，并且前后銜接通暢，文從字順，辭意暢達(dá)。句子與句子應(yīng)當(dāng)是邏輯的、有機的聯(lián)系，就跟人體的血脈一樣是貫通的。古人在評價文章時要求“文氣暢達(dá)”“語言貫通”，就是強調(diào)語言的連貫。所以連綴好句子，將思想表達(dá)清楚，不亂不澀，考慮好前后的貫通和銜接的緊密，這是句子連貫的基本要求。當(dāng)然，句子的連貫與簡明是緊密統(tǒng)一的，不連貫的語句表達(dá)也就不清楚，表達(dá)效果差。 “得體”就是要求做到恰如其分，使語言適應(yīng)不同的環(huán)境、不同的對象和不同的語體，即根據(jù)語境條件使用語言，分清不問場合、不同時間，不同身份、不同對象、不同目的等要素，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。 “準(zhǔn)確”是語言表達(dá)最基本也是最重要的要求，它涉及詞語運用、句式選擇、語氣確定等方面。 “鮮明”是語言運用的原則之一，具體指的是遣詞造句語意明確，條理清晰，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清楚地告訴讀者，給人以清晰的印象。它是就表達(dá)觀點、態(tài)度而言的。表達(dá)的觀點要明確而不含糊色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。 “生動”是就語言表達(dá)的效果而言的。“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，只有生動的語言才能說服和感染讀者，那種詞匯干癟語言無味的文章，即使觀點正確，也是不會有讀者的。這首先要求我們掌握豐富的詞匯，還要學(xué)會變換句式、把握語體，運用修辭等。二、考點透析 1簡明 例如：林教頭風(fēng)雪山神廟和杜十娘怒沉百寶箱分別刻畫了林沖和杜十娘兩個人物形象。請各用一個單句對這兩個形象作簡要概括。要求對形象的理解正確，表述簡明通順，每句不超過25字。 (1)林沖是一位_ 形象。 (2)杜十娘是一位_形象。 這是一道比較新穎的試題，本題看似簡單，卻考查了語言表達(dá)、文學(xué)知識等。解答此題首先要熟悉這兩篇文章，對林沖和杜十娘有一個大致的了解；其次，要注意題目對句式的要求是單句；再次，要注意理解正確，表達(dá)簡明，不超過25字。 (1)林沖是一位由委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄形象。(2)杜十娘是一位淪落風(fēng)塵，但向往美好愛情、善良而剛烈的婦女形象。又如：下面是一則新聞報道，請指出畫線處哪些地方需要修改。 科學(xué)院舉行超對稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會 為加強基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國際性粒子物理會議，中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力的問題學(xué)術(shù)討論會，對超對稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討?！俺瑢ΨQ性”和“超引力”是七十年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會議上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論，在某些問題上提出一些新見解。 這則新聞報道，從表意方面應(yīng)該是明確的，但是不夠簡潔，像處，既然前文已提到“舉行全國超對稱性和超引力的問題學(xué)術(shù)討論會”，那么不言而喻要“對超對稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討”；像處，無需再加“學(xué)術(shù)”二字，語意也非常明確。因而必須刪去處畫線部分。處直接用代詞“這兩個”即可，因為前文已多次明確交代，無須再次重復(fù)。 2連貫 例如：在下列語段中的橫線上補寫一句話，使上下文文意更加貫通。 在美國，交通警察開罰單有時是看車行事的。對于保養(yǎng)好的汽車，警察通常比較寬容。所以，很多莢國人平時都把車子洗得千干凈凈，有些人還會上層蠟。這樣即使你的車已嚴(yán)重超齡，警察也會因“這個人至少對車子還很愛惜”而放你一馬。需要注意的是，如果你的車有凹痕或者碰跡，那車再干凈也會招惹麻煩，因為凹痕或碰跡往往是警察決定是否開罰單的因素之一。例如不要在車內(nèi)后視鏡上掛亂七八糟的東西，尤其是那種大大的骰子，這種東西會使警察覺得你想和他賭賭運氣。_。儀表盤附近的儲物箱也要整潔，那是放車輛證件的地方。如果儲物箱像廢物箱一樣又臟又亂，在里面摸索半天才找到證件的話，警察會認(rèn)為你是一個馬虎的司機，而馬虎司機最容易闖紅燈和超速。 從整段文字看，講的是美國的交通警察是如何看車行事從而開罰單的。橫線前是談看車的外表，橫線后是談看車的內(nèi)部，因此，只有在橫線處填人承上啟下的過渡句，才能使上下文文意連貫?？勺魅缦绿顚懀?(示例)除了做好表面文章外，車內(nèi)也有講究。 又如：將下面6個句子，按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處。(只填序號) 紫禁城位于北京的中心，_什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂休閑的好去處。 頂上蓋有色彩燦爛的瓦。 背后是景山， 還可以看到附近的鼓樓。 周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ?由景山可以看到北京的中軸， 山上共有五座亭臺，本段文字的內(nèi)容是寫景，而寫景的文字往往有一定的空間順序，要想使句意連貫就必須找出這一順序。應(yīng)該說，本文是以紫禁緘為中心景點，然后按照由內(nèi)到外，由近及遠(yuǎn)的順序安排的。因而緊承橫線前的句子，接下來就應(yīng)依次寫紫禁城的“周圍”“背后”“山上”“頂上”；再由“可以看到”“還可以看到”。 其順序為：。 3得體 例如：下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有四處不得體，請找出并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我上中學(xué)的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。 題干中明確交代是“一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白”，因而對人物的稱謂必須得體，像“家父”，是自己稱自己的父親，不能用于稱別人的父親，應(yīng)改為“令尊”；像“犬子”,是長輩稱自己的兒子，不能用于稱別人的兒子，應(yīng)改為“兒子”；同時對“著名作家”的評價，用“小有名氣”也是不得體的，應(yīng)改為“很有影響”；“有幸”是謙詞，用于自己的某種動作行為，不能替“被采訪者”說“有幸”，應(yīng)改為“應(yīng)邀”。 4準(zhǔn)確例如：請根據(jù)右面的示意圖，對中國科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語富于變化。 這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，要想把中國科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置交代清楚，首先要憑借準(zhǔn)確的語言表達(dá)。可表述為： 中國科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運水系，南望奧運主體育場，北鄰 林匹克公園示意圖森林公園。 句中分別使用了三個動詞“傍”“望”“鄰”，十分準(zhǔn)確地交代了新館的位置所在。 5鮮明 例如：結(jié)合情境，比較下面句子，說說哪一個句子表達(dá)得更加鮮明，為什么? 情境：焦點訪談節(jié)目針對當(dāng)前所發(fā)生的死亡慘重的礦難進(jìn)行評論。 三家國有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起特大惡性安全事故，讓人震驚，讓人心痛，更讓人對那些失職的領(lǐng)導(dǎo)深惡痛絕。我們不得不反思我們的安全生產(chǎn)措施到底有沒有得到落實?三家國有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起特大惡性安全事故，引起了人們的震動，人們指責(zé)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)。我們也要反思我們的安全生產(chǎn)措施的落實情況。 表達(dá)鮮明，一是表現(xiàn)出強烈的感情色彩，二是用詞準(zhǔn)確，三是運用恰當(dāng)?shù)木涫健?第一段話表達(dá)更鮮明。用“震驚”“心痛”“深惡痛絕”“不得不”等詞語使得表達(dá)更準(zhǔn)確，情感更強烈，而反問句的運用，更加強了語氣，使語句的觀點更鮮明。而第二段話則語氣平淡得多，震撼人心的效果弱了些。 6生動 例如：結(jié)合情境，比較下面兩個句子，說說哪一個句子表達(dá)得更加生動，為什么? 情境：在月色下，泛舟江面，欣賞如畫夜景。 淡黑的起伏的連山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，一輪皎潔的明月，掛在天空，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。 一座座連綿起伏的山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，月亮掛在天邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。 這是一段景物描寫，寫景首先要抓住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨特而又細(xì)微的地方，并用準(zhǔn)確的語言把它傳神地描述出來，還要注意把握色調(diào)的鮮明。 比好?！暗凇薄梆崱泵鑼懮?，使景色更鮮明生動。三、命題規(guī)律 綜觀近幾年的高考試題，可以發(fā)現(xiàn)這一考點的命題規(guī)律和趨勢： 1語言表達(dá)命題形式主要是以主觀題的形式出現(xiàn)，特別是“準(zhǔn)確、鮮明、生動”既可以綜合考查，也可以單項考查?？梢栽谡Z段壓縮、圖表轉(zhuǎn)述、警示語、公益廣告以及句子仿寫等形式中綜合考查。“簡明、連貫、得體”的“簡明”呈現(xiàn)出綜合性命題趨勢，近年就出現(xiàn)了與語病考查結(jié)合命題，在“仿用”“句式變換”的題千里出現(xiàn)“語言簡明”的要求等；“連貫”多考查語句的銜接、句子的順序調(diào)整，會向主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展；“得體”的考查多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常、實用的特點，如串臺詞、寫廣告語、情境對話等。如2020年廣東卷就考查了有關(guān)串臺詞的得體內(nèi)容，安徽卷則考查了情景對話等。 2考查題型將以改寫(文段增刪)、修正、擬句、點評、寫開場白或畫外音、短文寫作(包括應(yīng)用文)、圖表轉(zhuǎn)換等形式出現(xiàn)。如湖北卷、江西卷、天津卷就考查了圖表（文）轉(zhuǎn)化。 3命題的語言材料則選用貼近現(xiàn)實生活、貼近考生實際的鮮活材料，具有很強的針對性、日常性和實用性，命題形式以主觀題為主。題目將會更加突出地域特點、地域文化，如2020年的重慶卷，體現(xiàn)時代特色，將會承擔(dān)起弘揚民族文化、張揚時代主旋律、推動我國精神文明建設(shè)等使命。如2020年湖北卷考查了“頒獎詞”，實用性強；2020年天津卷選取了與大運會的相關(guān)圖片，材料鮮活。4從2020年考查情況看，此考點成為多數(shù)省份的考查點。在今后幾年的高考中，估計本考點仍將是考查熱點，題型仍將以主觀題為主，“語句銜接”“仿用”的題型有可能是備選題型。四、技法點撥 1語言表達(dá)簡明 做語言表達(dá)簡明題，需把握三方面的內(nèi)容： (1)避免歧義 在語言運用中由于運用兼類詞或多義詞語、語序不當(dāng)、標(biāo)點不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語意表達(dá)。為達(dá)到語意明確清晰就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語言語意含糊。 消除歧義可以采取如下方法： 添加語境法。如“班長說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。 變換詞語法。此法主要運用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。 加注標(biāo)點法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍”，加上標(biāo)點，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊，獲得冠軍”表意就明確了。 調(diào)整語序。如“李明是一位博聞強識的李教授的得意門生”調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強識的得意門生”，歧義就可以消除了。 (2)語言簡潔不噦唆，刪除重復(fù)重復(fù)指重復(fù)一個意思，它包括辨析和修改兩個能力點。 刪除重復(fù)的方法有：短語的各個成分之間有關(guān)系交叉或重復(fù)的，要酌情刪除。如“非常雪白”，刪除“非?！保蝗纭跋袢缱猴L(fēng)”，刪除“像”。語段中有冗余的語句，要刪掉。 (3)與病句修改要求不同 病句修改是“多就少改”，可改可不改的不改。簡明卻是“可刪可不刪的一定要刪”。 2語言表達(dá)連貫 語言表達(dá)連貫是語言表達(dá)能力的重點。連貫，就是語言表達(dá)時要注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)。解題時應(yīng)注意： (1)話題敘述的一致性 統(tǒng)一的話題是保證語言連貫性的首要條件。一般來說，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下。如果轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素遭到破壞，語句就不連貫。 (2)句子結(jié)構(gòu)的一致性 一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一種事物的多個方面進(jìn)行敘述時，它們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。如：同是主謂短語，同是動賓結(jié)構(gòu)。 (3)感情基調(diào)的一致性 寫景抒情的語段，要考慮情景的相融性，幾句話選取的景物，描繪的形狀，表達(dá)的情感都要協(xié)調(diào)。 (4)思維邏輯的合理性 思維的邏輯性，在語句連貫中的體現(xiàn)一般是時間先后、空間方位、表象本質(zhì)、深淺大小等。語句的組織要按一定的頃序，做到合情合理。 (5)語句前后的照應(yīng)性 這里講的照應(yīng)，是指中間間隔的語句，前后相互照應(yīng)，如果前面或后面出現(xiàn)了某一詞語，再尋找相對應(yīng)的詞義，就會發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序。 3語言表達(dá)得體 “得體”就是語言的運用要注意并適應(yīng)各種情境條件，即主要符合“外部語境”的各種要求，注意掌握語言使用的分寸。 (1)轉(zhuǎn)述得體 轉(zhuǎn)述，是對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)。這個信息傳遞過程共有三方參與：發(fā)出信息者(甲)，接受信息者(乙)，轉(zhuǎn)達(dá)信息者(丙)。轉(zhuǎn)達(dá)者的任務(wù)是甲、乙間的溝通。要達(dá)到溝通的目的，就不能“照葫蘆畫瓢”，簡單復(fù)述，而要在不失本意的前提下因時變化、因地變化、因人變化。 (2)用詞得體用詞得體比較好把握，主要是修改“用詞不當(dāng)”現(xiàn)象。 (3)按照文體要求轉(zhuǎn)換口語或書面語 如廣播稿的用語聽起來明晰，通俗易懂。 變換原材料，使用語得體的一般要求有以下三點： 不同語體，用語不同?？谡Z用詞要求通俗易懂，用簡短句式，避免誤聽的詞語和太長太繞的句子；書面語要求語句要嚴(yán)密系統(tǒng)，專業(yè)語要有專業(yè)特色，文學(xué)語要形象，生動，富于感染力。 不同交際場合，用語不同。如喜慶的場合，用語宜熱情奔放或風(fēng)趣詼諧；悲傷的場合，用語宜嚴(yán)肅低沉；莊重嚴(yán)肅的場合，宜用書面語等。 交際對象不同，用語不同。要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)、性格等來選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，如對上級、對長者多用敬稱，對自己常用謙稱。 4語言表達(dá)準(zhǔn)確 準(zhǔn)確用詞要注意幾個“符合”： (1)符合情境 選擇詞語要注意情境的制約，寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中，只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語用于不同的語境中效果也迥然不同。 (2)造句要符合語法、邏輯 造句應(yīng)依照一定語言的語法、邏輯規(guī)則進(jìn)行，否則會出現(xiàn)語病。應(yīng)注意以下幾點：句子結(jié)構(gòu)要完整，詞語搭配要穩(wěn)妥，正確使用關(guān)聯(lián)詞語。句意要有邏輯性，有些句子語法上沒有問題，但概念不清，語意不明，判斷和推理不當(dāng)，也是不通順的。 (3)符合對象 應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義(包括風(fēng)格、色彩和用法等)的同中之異，這有助于恰如其分地敘事寫景、表情達(dá)意、釋物明理。 5語言表達(dá)鮮明 (1)恰當(dāng)選用詞語在選用動詞、形容詞、副同時，不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點；多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。 選用富有感情色彩的詞語時，要關(guān)注整個語境，根據(jù)在表達(dá)時的不同態(tài)度與感情，選擇詞義的褒貶。感情色彩鮮明的褒義詞貶義詞可以增強語言表達(dá)的效果。選擇那些感情色彩不鮮明的中性詞時，只要結(jié)合好語境，同樣也可以達(dá)到具有強烈效果、表達(dá)鮮明的作用。 (2)恰當(dāng)選用句式 可用肯定的語氣來表明觀點，還可以選用雙重否定或反問句式來加強語氣，使自己表達(dá)的觀點更加鮮明而強烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，節(jié)奏和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。 6語言表達(dá)生動 “生動”就是表達(dá)能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。關(guān)于“生動”的考查在簡明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。 (1)恰當(dāng)選用詞語 使用表現(xiàn)力強的詞語，使用的詞語具有生動傳神的表現(xiàn)力。使用色彩濃重的詞語。這里主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。 (2)恰當(dāng)選用句式 語言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長句短句、排句偶句、陳述句與疑問句的穿插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等方面。 (3)恰當(dāng)使用修辭手法 語言表達(dá)生動就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動人的感官體驗的詞語。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語言更生動、準(zhǔn)確、鮮明，增強語勢。如比喻是為更形象生動；擬人是把事物人格化，使描繪對象色彩鮮明、生動形象，表意豐富；排比可加強語勢，充實內(nèi)容，加重感情；反問是為了強調(diào)；夸張是為了強調(diào)和突出，以加強語氣，烘托氣氛，增強聯(lián)想，增強表達(dá)效果；對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢；借代是用事物相關(guān)的東西來代替該事物。五、高考典型例題1.（2020年·湖南卷T4）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項是A獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。D因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。解析：本題考語言表達(dá)得體，并結(jié)合手機短信，屬于舊題新考，與07年同。根據(jù)語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。答案： D2.（2020年·湖北卷T20）從今年5月1日起，我國在室內(nèi)公共場所實行全面禁煙，請你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：符合場景： 語言表達(dá)簡明、生動、得體： 不超過20字。（4分）解析：注意審題，內(nèi)容要符合要求，句式簡單，語言簡潔，有警示作用。關(guān)鍵話題是“公共場所實行全面禁煙”，場景是“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語，擬寫時一定要體現(xiàn)這兩點。答案：讓校園永遠(yuǎn)明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞書香何需煙草香。3.（2020年·湖北卷T21）分析下圖，得出結(jié)論。并合理推斷其原因。要求： 語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明： 結(jié)論和原因均不超過25字。（4分） 宜萬鐵路開通前后恩施州公路、鐵路和民航客運量對比圖（1）結(jié)論： 。（2分）（2）原因： 。（2分）解析：圖表題要仔細(xì)觀察每一項數(shù)據(jù)，注意兩個圖表的相同和不同的數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)的變化反映出的現(xiàn)象。用準(zhǔn)確的語言作答。這個圖表的主要內(nèi)容為公路、鐵路、民航運量的對比，解題時要注意橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)所標(biāo)注的數(shù)據(jù)，全面、準(zhǔn)確的分析表格中的數(shù)字以及呈現(xiàn)出的規(guī)律。注意每一個圖表都要概括出規(guī)律，然后得出總體答案。答案：（1）公路運量聚減，鐵路大幅上升 （2）鐵路速度提高，且經(jīng)濟(jì)，安全，省時4.（2020年·遼寧卷T15）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對生產(chǎn)、流通和消費過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動的總稱。它_，_， _ ，_ ，_ ， _ ，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長模式的一個突破口有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價通過建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”和“生產(chǎn)一消費再循環(huán)”的模式換取最大的經(jīng)濟(jì)效益也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個重要舉措A    B    C    D解析：本題考查“語言簡明、連貫、得體”的能力。本題考查語言連貫，C 建立模式 -利用 保護(hù)-是手段措施 ；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價-換取最大的經(jīng)濟(jì)效益；最后是評價突破口-“也是”重要舉措，完全是邏輯順序答案：C5.（2020年·安徽卷T20）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你不寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（5分）宛風(fēng)： 李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)： 李老師：好??！歡迎歡迎!宛風(fēng)： 李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。宛風(fēng)： 李老師：好的，再見。解析：本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）。本題材料是電話預(yù)約，在語言表達(dá)的簡明、連貫、得體等方面有嚴(yán)格的要求。補寫內(nèi)容要簡潔明了，要與“李老師”的回答相吻合，話語要符合學(xué)生的身份，謙恭得體，比如開頭要有問候語，通話完畢要說 “再見”，稱呼老師要用“您”，表達(dá)見面之意要用“拜訪”等。答案：李老師，你好，我是宛風(fēng)老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪你，你看行嗎？老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？好的，我們一定準(zhǔn)時拜訪你。老師再見！6.（2020年·天津卷T24）根據(jù)以下材料，按要求作答（6分）2020年9月，第九屆全國大學(xué)生運動會將在天津舉行，預(yù)計有來自各省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7000余名運動員、教練員、裁判員參與盛會，下面是此次盛會的吉祥物“津津”。 （1）請你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”，要求描述形象，并說明寓意。（4分） 解析：描述要抓住畫面特征，準(zhǔn)確體現(xiàn)陽光、笑臉、張開的雙臂、跳越歡慶的姿態(tài)。擬寫標(biāo)語要合乎內(nèi)容要求，語言有文采，有鼓動性、號召力。答案：吉祥物取名為“快樂陽光津津”，寓意陽光、快樂灑滿津城。陽光既象征著光明與未來，也是青春和希望的象征，與開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動相契合，寓意中國當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、快樂地成長。取材陽光同時象征人與自然和諧相處，共建美好社會的理想與心愿?！敖蚪颉睆堥_雙臂笑迎八方來客，反映天津人民熱情好客的民風(fēng)，其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運動員取得優(yōu)異成績并祝運動會取得圓滿成功。（2）請為第九屆全國大學(xué)生運動會擬一條宣傳語。（2分）答案：昨日的期待，成就今天的大運！大運的成功，天津的希望！大運來了，你給這個城市增添了光彩；大運走了，這個城市將留下你的痕跡！超越自我，實現(xiàn)夢想！