（人教新版）三年級英語下冊教案Unit 3 This is my fatherLesson 17一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1. Just speak .本課書主要通過在公園里劃船這一情景，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)前幾課句式Whos that? Thats的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)Whos that man ?Hes my uncleWhos that woman? Shes my aunt. 句式。2. Just read.繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞：uncle，aunt。3. Lets play.通過“照全家?！庇螒蜃寣W(xué)生對家庭成員的英文表達進行全面的復(fù)習(xí)和鞏固。二、課前準(zhǔn)備：1. 可以自制一個紙照相機，有可能的話也可以準(zhǔn)備一個真的照相機，課上為表演好的小組合影留念。2. 準(zhǔn)備齊全部家庭成員的頭飾。3. 請學(xué)生準(zhǔn)備好一張全家福。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生能在情景中理解、會說This is my fathermotherbrothersisterdaughter songrandfather/grandmotheruncleaunt以及Who's this? Whos that ? Shes。He's等句子，并能夠在真實的語言環(huán)境中自由運用。2.在自然的情景里輸入語言，使學(xué)生能夠聽、說、認讀下列單詞：father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather，grandmother，uncle, aunt。并能扮演這些角色進行情景對話。四、教學(xué)過程：1. 熱身復(fù)習(xí)(Warm-upRevision)1)利用圖片復(fù)習(xí)先前所學(xué)的表示家庭成員的單詞，可以在圖片的背面寫上英文單詞，學(xué)生先看圖猜詞，然后教師翻到背面讓學(xué)生判斷是否正確，正確的加分，錯誤的減分。2)做一些簡單的英語日常交流。3)請學(xué)生們自愿結(jié)合，表演上節(jié)課所學(xué)的對話內(nèi)容。2. 新課導(dǎo)入(Presentation)1)結(jié)合剛才的對話表演，將最后表演的組學(xué)生留下，教師問Whos that?學(xué)生們根據(jù)剛才幾個學(xué)生的角色表演會這樣回答：Thats，教師在進行下一個角色提問時，轉(zhuǎn)變問話方式Whos that man?學(xué)生有可能還會回答That's，教師可以接著學(xué)生的答案說：Right。Hes為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2)教師再出示兩張人物圖卡，進行描述This is a manThis man is my fatherThis is a woman。This woman is my mother。4)將兩張圖卡貼在黑板之上，并板書單詞man，woman，進行單詞的認讀。5)在學(xué)生認讀單詞man，woman之后，教師可以順勢引出uncle，aunt這兩個單詞。方法如下教師指著剛才的圖畫繼續(xù)介紹，This is a manIs this man my father? No，hes my father's brotherGuess，whos this man?當(dāng)學(xué)生用中文猜出是叔叔時，教師繼而介紹說，Right，hes my uncle。6)教師課前準(zhǔn)備好部分學(xué)生的全家福，課上展示照片并提問Whos that man?請學(xué)生做出相應(yīng)的回答。既可以回答Hes my father，也可以回答Hes my uncle Hes my grandfather。7)同樣的方法教學(xué)單詞aunt。8)出示本課書的教學(xué)掛圖，請學(xué)生根據(jù)課文情景表演對話。9)以小組為單位借助手中的照片互相進行交流。3. 趣味操練(Practice)1)玩猜謎語游戲，讓學(xué)生用英語猜家庭成員。2)教師要指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)，特別是uncle的發(fā)音，防止鼻輔音q讀成n。3)玩“交換照片”的游戲。游戲規(guī)則如下：每個人手中分別有五張家庭成員的照片，比賽開始就應(yīng)當(dāng)快速找到周圍的一個小伙伴，相互詢問照片中的某一位家庭成員，在對話結(jié)束時要交換照片，然后再找另一個小伙伴，進行對話并交換其中的張家庭照片，依次類推，以五張照片都交換完畢為游戲結(jié)束，誰先完成五個對話即為獲勝者。4)教師在黑板上畫已學(xué)習(xí)過的家庭成員的簡筆畫，然后在圖下依次注明father，mother然后教師具體描述其中的一個人物，請學(xué)生依據(jù)教師的描述來判斷到底是哪一個人物。拍張全家福：以小組為單位，請學(xué)生們自行分配角色，到前面來接受其他小組小攝像師的提問，在回答問題之后，攝像師應(yīng)當(dāng)根據(jù)從大到小的順序為他們排好座位并照全家福。有條件的話可以用真照相機為學(xué)生們拍照，一方面為下課復(fù)習(xí)課提供素材，另一方面也讓全體學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的成果。4. 課堂評價(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課內(nèi)容。1)聽錄音，按錄音出現(xiàn)順序給圖中人物加上序號，并正確說出句子。如：Number 1 is my grandma提醒學(xué)生注意人物衣著和形象特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。2)讀出單詞，然后選擇與圖畫意思相符的單詞。3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進行自我評價。5. 補充活動(Additional activities)1)畫一張全家福并用英語標(biāo)出人物身份，比一比看看誰的全家福設(shè)計得最好。2)聽錄音，跟讀模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。庭成員問好。