觀察物體第二單元單元教材解讀本單元屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域“觀察物體”中的內(nèi)容，主要是在一年級(jí)下冊(cè)初步學(xué)習(xí)從不同位置觀察一個(gè)簡(jiǎn)單物體的基礎(chǔ)上，拓展到觀察一個(gè)物體最多可以看到三個(gè)面、從相對(duì)位置觀察物體以及從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系，進(jìn)一步積累觀察物體的直觀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)空間想象能力，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。3、在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂趣，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。2、通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。單元課時(shí)安排6課時(shí)課 題看一看（一）審核人 課 型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課課時(shí)2主備人 第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第13、14頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。課前準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、玩具熊學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生仔細(xì)觀察教材第13-14頁教學(xué)內(nèi)容。2、學(xué)生動(dòng)手操作：用4個(gè)小正方體搭出不同的立體圖形。3、從上面、正面、側(cè)面分別觀察。布置新課前預(yù)習(xí)。合作探究1、出示課本P13情境圖，讓學(xué)生說一說圖中小朋友在做什么，他們分別是從哪個(gè)位置觀察的。2、獨(dú)立想象判斷。完成后可，先與同伴說一說自己是怎樣想的。3、組織集體交流。引導(dǎo)學(xué)生說清楚站在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。小組探究完成，教師加以點(diǎn)撥。展示交流站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個(gè)面？在前面觀察的基礎(chǔ)上交流、總結(jié)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)練一練“看一看（一）”第1題。獨(dú)立完成集體交流作業(yè)布置完成課本P14練一練2題。盤點(diǎn)收獲通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 。板書設(shè)計(jì)課后反思課 題看一看（一）審核人 課 型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課課時(shí)2主備人 第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第13、14頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。課前準(zhǔn)備長(zhǎng)方體學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)（一）操作活動(dòng)一1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”觀察的位置，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、學(xué)生游戲。學(xué)生在教師發(fā)出指令后嘗試觀察立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。（二）操作活動(dòng)二提問、判斷并觀察圖形。1、學(xué)生活動(dòng)。2、同桌間開展游戲。3、學(xué)生交流。1、教師說明活動(dòng)要求。2、教師發(fā)出指令。合作探究1、下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？先想一想，在看一看。2、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。1.教師組織學(xué)生交流。2.有機(jī)補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。展示交流站在不同的位置觀察一個(gè)物體，所看到的形狀可能是不同的，可能看到物體的一個(gè)面、兩個(gè)面或三個(gè)面。在前面觀察的基礎(chǔ)上交流、總結(jié)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)練一練第3、題。獨(dú)立完成集體交流作業(yè)布置完成課本P14練一練4題。盤點(diǎn)收獲通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 。課后反思課 題看一看（二）審核人 課 型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課課時(shí)2主備人 第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第15、16頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。課前準(zhǔn)備杯子、牙膏盒學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生仔細(xì)觀察教材第15-16頁教學(xué)內(nèi)容。2、學(xué)生動(dòng)手操作：擺兩個(gè)不同的物體，從上面、正面、側(cè)面分別觀察。3、正確判斷這兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系。布置新課前預(yù)習(xí)。合作探究1、出示課本P15情境圖，讓學(xué)生說一說圖中小朋友是從哪個(gè)角度觀察桌上的牙膏盒和茶杯的。2、獨(dú)立想象判斷。完成后可，先與同伴說一說自己是怎樣想的。3、組織集體交流。引導(dǎo)學(xué)生可以重點(diǎn)說一說他們兩人看到的有什么不同。小組探究完成，教師加以點(diǎn)撥。展示交流站在不同位置，看到的物體有什么不同？在前面觀察的基礎(chǔ)上交流、總結(jié)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)練一練”第1題。獨(dú)立完成集體交流作業(yè)布置完成課本P16練一練2題。盤點(diǎn)收獲通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 。板書設(shè)計(jì)課后反思課 題看一看（二）審核人 課 型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課課時(shí)2主備人 第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第15、16頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。課前準(zhǔn)備杯子、牙膏盒學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、下面幾幅圖分別是誰看到的？連一連。2、正確判斷這兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系。獨(dú)立 完成。合作探究1、淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖？說說你的理由。2、獨(dú)立想象判斷。完成后可，先與同伴說一說自己是怎樣想的。3、組織集體交流。引導(dǎo)學(xué)生可以重點(diǎn)說一說他們兩人看到的有什么不同。小組探究完成，教師加以點(diǎn)撥。展示交流從不同位置觀察多個(gè)物體，所看到的形狀一般是不同的。在前面觀察的基礎(chǔ)上交流、總結(jié)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)完成課本P16練一練第3題。獨(dú)立完成集體交流作業(yè)布置完成課本P16練一練4題。盤點(diǎn)收獲通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 。板書設(shè)計(jì)課后反思單元測(cè)試題（兩課時(shí)，題自備）看一看（一）學(xué)單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。預(yù)習(xí)任務(wù)：一、1、仔細(xì)觀察教材第13-14頁教學(xué)內(nèi)容。2、學(xué)生動(dòng)手操作：用4個(gè)小正方體搭出不同的立體圖形。3、從上面、正面、側(cè)面分別觀察，看到的圖形是一樣的嗎？試著畫一畫。合作探究：1、 看課本P13情境圖，說一說圖中小朋友在做什么，他們分別是從哪個(gè)位置觀察的。（想想他們站的位置不同，每次最多看到幾個(gè)面？）1、下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？先想一想，在看一看。2、 2、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。作業(yè)布置練一練題?？匆豢矗ǘW(xué)單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、仔細(xì)觀察教材第15-16頁教學(xué)內(nèi)容。2、動(dòng)手操作：擺兩個(gè)不同的物體，從上面、正面、側(cè)面分別觀察。合作探究：1、下面幾幅圖分別是誰看到的？連一連。2、淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖？說說你的理由。作業(yè)布置練一練題。