分一分 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 3、學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類 教學(xué)難點(diǎn)： 體會給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。 教具準(zhǔn)備：情境圖 實(shí)物圖片 小黑板教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求  1故事引入。 兩位小主人公自我介紹：“大家好，我是你們的好朋友紅果果，我是綠泡泡，我們很想認(rèn)識更多的新朋友!” 綠泡泡和紅果果邀請我們一起到他們家里做客。 掛圖出示：綠泡泡和紅果果的書桌。（紅果果的書桌上散放著文具和學(xué)具，綠泡泡的書桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒，盒蓋打開著。） 提問：你們喜歡誰的書桌？為什么？ 出示：紅果果的媽媽對紅果果說：“紅果果你上小學(xué)了，自己的東西應(yīng)該學(xué)會自己整理。 紅果果皺著眉說：“應(yīng)該怎樣整理呢？你們愿意幫助我嗎？” 2學(xué)生嘗試操作，形成分類方法。 （1）提問：如果你是紅果果，會怎樣整理這些東西呢？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說一說，你是怎樣幫助紅果果整理的。（2）學(xué)生個人整理，同桌交流。 （3）學(xué)生在實(shí)物展臺下操作匯報(bào)怎樣整理的，集體評議。 （4）指名操作，紅果果：“謝謝大家教我的好辦法，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學(xué)具盒里，一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了。” 二、 聯(lián)系生活實(shí)際，形成分類方法 1購物中的分類。 （1）紅果果媽媽：“紅果果你真棒!瞧瞧媽媽在超市買的這些東西，你能幫著分一分，整理一下嗎？”出示“想想做做”第2題的物品。 （2）紅果果：“行!都有哪些東西？”同桌學(xué)生互相交流紅果果提出的問題。 （3）紅果果：“把這些東西放在兩個袋子里，你知道怎樣放合適嗎？”四人小組討論并操作。 （4）學(xué)生匯報(bào)。 （5）一袋裝吃的，一袋裝用的，你們是這樣分的嗎？ 2交通工具的分類。 （1） 出示課本中“想想做做”第3題中的各種交通工具。紅果果：“小朋友，你認(rèn)識這些交通工具嗎？” 同桌學(xué)生互說。 （2）紅果果打開百科全書說：“小朋友，你知道它們各在哪里行駛嗎？” 學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分的？ （3） 學(xué)生操作，匯報(bào)分類方法。 小朋友，只要你做有心人，仔細(xì)觀察，在生活中，你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，有的可以分成兩類，有的還可以分成三類、四類等。” 三、 走進(jìn)大自然，掌握分類方法 1. “動物篇”（“想想做做”第1題，突出三種生活環(huán)境：水中、陸地、天空），紅果果：“大自然中的這些動物可以分類嗎？” （1）小組討論交流：你認(rèn)識哪些動物？你知道它們生活在哪里嗎？ （2）學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類。 （3）學(xué)生匯報(bào)，演示學(xué)生分類結(jié)果，集體講評。 小結(jié)：小朋友說得有道理，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，這些動物就有不同的分類結(jié)果。 2. “植物篇”（“想想做做”第4題）。 （1）提問：這些植物你認(rèn)識嗎？可以怎樣分呢？先自己動手?jǐn)[一擺，比一比，哪個小組的分法多？ （2）學(xué)生操作匯報(bào)，集體評議。 總結(jié)：小朋友們開動腦筋，不僅幫助紅果果學(xué)會了分一分整理學(xué)習(xí)用品的方法，還想出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把植物、動物進(jìn)行分類。你們真聰明! 四、 向課外延伸，活用分類方法 談話：分一分的這種方法對于我們做事有很多幫助，回家整理自己的書包和房間。想想該怎樣整理。明天上課時告訴大家好嗎？五、課堂作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題對應(yīng)練習(xí)教學(xué)反思：