第六單元1120各數(shù)的認識（一）教學內(nèi)容1120各數(shù)的認識分兩段編排：（1）11-20各數(shù)的認識；（2）10加幾、十幾加幾和相應的減法。（二）教學說明和教學建議（1）11-20各數(shù)的認識11-20各數(shù)仍然是從數(shù)概念的幾個方面：數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成來認識的。教材安排了三個例題，例1教學11-20各數(shù)的認識，從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)幾個方面來認識；例2教學數(shù)的順序和比大?。焕?教學寫數(shù)（具體說明三個例題的是什么），序數(shù)學生通過前面的學習已經(jīng)熟悉，沒再安排例題，只在練習中鞏固。雖然仍然是從這些方面認識，但由于數(shù)的范圍不同，數(shù)的特點也不同了，因此側(cè)重點也不同了。如數(shù)數(shù)，10以內(nèi)是1個1個地數(shù)，11-20不僅要以“個”為單位數(shù)數(shù)，還要以“十”為單位數(shù)數(shù)。11-19計數(shù)的結果就是一個十和幾個一，20是2個十。所以這里數(shù)數(shù)要從認識計數(shù)單位“十”開始，由此了解這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。借助計數(shù)單位“十”認識1120各數(shù)。教材在認識11-20各數(shù)時，就是在認識計數(shù)單位“十”的基礎上，借助計數(shù)單位十來認識1120各數(shù)的。結合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù)。教材把用小棒計數(shù)的結果，先用計數(shù)器（是數(shù)位的具體化）表示出來再對照教學寫數(shù)。還通過11中兩個1的對比，讓學生體會位值的意義。豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗為了豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，本單元在練習中安排了2個2個、5個5個地數(shù)的習題（這也是生活中常用的數(shù)數(shù)方法）。（2）10加幾、十幾加幾和相應的減法。例4教學十加幾及相應的減法，主要是通過操作（擺小楱）利用數(shù)的組成進行計算。一方面可以鞏固1120各數(shù)的認識，同時也為后面學習進位加法做準備。例5，教學十幾加幾和相應的減法，為以后學習多位數(shù)的進位加和退位減做準備。這里通過在計數(shù)器拔珠計算，使學生看到，這里的加減法實際上是相同單位（個）在進行加減。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學生認一認，不要求學生背下來，隨著老師的使用，讓學生熟悉。（3）解決問題這里結合學生掌握的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，安排了用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題，讓學生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，同時體會到解決問題可以有不同的方式，前面是用列式的方法，這里用數(shù)數(shù)的方法也能解決問題。教學中老師們還可以設計一些聯(lián)系學生生活實際，用數(shù)數(shù)方法解決的問題。如解決乘車要坐幾站、要爬幾層樓、再過幾天是小朋友的生日的問題。小宇回家，他來到樓下，發(fā)現(xiàn)電梯壞了，只好走樓梯上樓了。數(shù)學樂園這是一個綜合性的活動。我們根據(jù)學生的年齡特點，把所學的內(nèi)容以問題的形式綜合在一起，用游戲的方式，讓學生進行體會、鞏固和應用。在教學中，老師可以把這些卡片都貼在黑板上，先不出問題，只出序號，在講游戲規(guī)則時，說明每張卡片上都有一個問題，答對了才能停在哪里。然后再作示范，之后可以讓同桌的兩個同學用提前準備的游戲盤，進行活動。活動后進行全班交流，重點放在學生有問題的地方。如6個正方體是不是可以拼成一個大的正方體，可以通過拼一拼來確定?；顒幼詈?，還可以把這些問題按知識領域歸類，讓學生對所學知識有個系統(tǒng)的認識。對于教材呈現(xiàn)的問題，老師可根據(jù)實際情況和需要進行改編或設計，從而使活動的內(nèi)容更加適合本班的學生。