三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融德州真題演練考點(diǎn)一 三國鼎立命題角度官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國政權(quán)的建立與相對地理位置1(2020·德州中考)東漢末年群雄并起，最終形成三國鼎立的格局。下列示意圖符合公元222年三國局勢的是( ) 考點(diǎn)二 江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)命題角度江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因2(2020·德州中考)發(fā)生于4世紀(jì)后期，為江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件的以少勝多的著名戰(zhàn)役是( )A巨鹿之戰(zhàn) B官渡之戰(zhàn)C赤壁之戰(zhàn) D淝水之戰(zhàn)考點(diǎn)三 北魏孝文帝改革命題角度孝文帝改革的措施及作用3(2020·德州中考)下圖反映了南北朝時(shí)期的一次著名改革，這次改革( )A使秦國確立了封建制度 B為三國鼎立奠定了基礎(chǔ)C促進(jìn)了北方民族大融合 D推動(dòng)了江南地區(qū)的開發(fā)考點(diǎn)四 魏晉南北朝的科技和文化命題角度祖沖之、賈思勰、王羲之三人的成就4(2020·德州中考節(jié)選)2020年6月10日是我國第12個(gè)文化遺產(chǎn)日。某中學(xué)歷史興趣小組的同學(xué)正在舉行“感受中國傳統(tǒng)文化之美”的主題探究活動(dòng)，請你參與：【藝術(shù)之美】材料四要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。習(xí)近平在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話(4)中國書畫藝術(shù)可謂源遠(yuǎn)流長翰墨飄香，請據(jù)圖寫出書圣王羲之的作品名稱，并據(jù)材料說明習(xí)總書記號(hào)召學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的是什么。參考答案【德州真題演練】1B【解析】 本題考查三國鼎立局面形成的相關(guān)史實(shí)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，自稱皇帝，國號(hào)“魏”，定都洛陽，位于北方地區(qū)。221年，劉備在成都稱帝，國號(hào)漢，史稱蜀，位于四川地區(qū)。222年，孫權(quán)稱王，國號(hào)吳，后定都建業(yè)，位于江南地區(qū)。至此，三國鼎立的局面形成，故選B項(xiàng)。2D【解析】 本題考查對歷史上重要戰(zhàn)役的認(rèn)識(shí)。本題的關(guān)鍵信息是“發(fā)生于4世紀(jì)后期”。巨鹿之戰(zhàn)發(fā)生在公元前207年，排除A項(xiàng)；官渡之戰(zhàn)發(fā)生在200年，排除B項(xiàng)；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在208年，排除C項(xiàng)。淝水之戰(zhàn)發(fā)生在383年，D項(xiàng)符合題意。3C【解析】 本題考查北魏孝文帝改革的意義。由題干中的時(shí)間限制“南北朝時(shí)期”及識(shí)讀圖片，并聯(lián)系所學(xué)可知，這次改革是孝文帝改革，孝文帝改革促進(jìn)了北方民族大融合，故選C。4(4)蘭亭序。使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。(或涵養(yǎng)民族精神，樹立文化自信。意思相近即可)【解析】 本題考查我國的書法藝術(shù)。第一小問結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答；第二小問結(jié)合材料四中的信息“使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉”回答。