實(shí)施情感教育 提高學(xué)生素質(zhì) 目前教育背景下，我們必須研究適合青少年思想特點(diǎn)的教育方法和途徑，改變以往單純以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的片面性做法。在中學(xué)生思想教育中，“理和情、學(xué)和做、教和育”相結(jié)合，可以把傳統(tǒng)美德和社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，架設(shè)起一座由親情、友情到祖國(guó)情的橋梁，取得了一定的效果。 一、實(shí)施對(duì)話，傳播愛的情感教育 實(shí)踐告訴我們，只有改變傳統(tǒng)的教育觀念，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系，才能使學(xué)生具有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)。在改變教育方法上，把微笑、理解和愛帶進(jìn)學(xué)校，使學(xué)生以全新的面貌，良好的心態(tài)，端正的責(zé)任感來(lái)回報(bào)我們的教育。 我們?cè)谌粘＝逃袘?yīng)加強(qiáng)師生對(duì)話。師生對(duì)話是老師和學(xué)生在雙方平等的情況下相互交換意見，彼此間都心平氣和，學(xué)生無(wú)任何壓抑感，不能背上沉重的思想包袱而處于消極的備戰(zhàn)狀態(tài)中。師生交談不受地點(diǎn)、時(shí)間和人數(shù)的限制，一般來(lái)說都是教師提出問題。當(dāng)然問題都帶有普遍性，在談話過程中，教師應(yīng)注重自己的藝術(shù)性，通過具體的談話內(nèi)容，把教師對(duì)學(xué)生的希望、要求、意見、批評(píng)等寓情于雙方的交談之中，讓學(xué)生在談笑中不知不覺地接受教育。自尊心、好勝心強(qiáng)是中學(xué)生的一大特點(diǎn) ，一旦有了不足之處和失誤，總希望能得到別人的理解、信任、寬容和幫助。對(duì)話中，學(xué)生會(huì)真正感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和呵護(hù)，改正錯(cuò)誤的希望之火會(huì)再次燃起，樂于誠(chéng)心誠(chéng)意地反省自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)接受教師的意見和要求，也愿意及時(shí)改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。 班級(jí)有這樣一個(gè)學(xué)生，他是獨(dú)生子，家人把他當(dāng)作心肝寶貝，視如掌上明珠，從中就養(yǎng)成懶惰、自私、膽大、任性和蠻橫的性格習(xí)性，經(jīng)常在家稱霸，學(xué)校稱王，漸漸地養(yǎng)成好吃懶做，偷竊東西的壞毛病。有一次，他到學(xué)校小賣部偷東西，老板當(dāng)場(chǎng)抓獲并把他帶到我這里。當(dāng)時(shí)，我耐心勸說老板，交給我處理，我讓其歸還贓物，進(jìn)行賠禮道歉。后來(lái)，我找他交談了幾次，使他深刻地認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，但我沒有公開批評(píng)處理他。通過這件事情，他從內(nèi)心深處深深的打動(dòng)了，后來(lái)還成了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。 許多情況表明，學(xué)生的違紀(jì)除了受社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境以及人際關(guān)系的不良影響之外，更多的是自己的盲目和沖動(dòng)造成的。只要我們?cè)谄綍r(shí)的教育中能做到心平氣和、和風(fēng)細(xì)雨，以“情”感人，他們都會(huì)認(rèn)真思考反省自己的錯(cuò)誤，增強(qiáng)自信心，自然成為一個(gè)合格的人。 二、由學(xué)到做，傳遞高尚的情感教育 班有班規(guī)，校有校紀(jì)。當(dāng)然，這些規(guī)章制度不是用來(lái)壓制學(xué)生的工具，而是一個(gè)學(xué)生最起碼應(yīng)該遵守的紀(jì)律，這樣，就可以從制度上教育培養(yǎng)學(xué)生。教師從中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有民主平等意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己某些有分歧的問題進(jìn)行討論和分析。 一次，在我鄉(xiāng)發(fā)生一起特大交通事故，其中有個(gè)孩子，父母雙雙身亡。事故發(fā)生后，我馬上組織學(xué)生討論以下幾個(gè)問題：為什么會(huì)發(fā)生這次交通事故？我們通過這次事故得到了什么教訓(xùn)？對(duì)于生活困難的孩子，我們應(yīng)該怎樣做？圍繞以上幾個(gè)問題，同學(xué)們開展認(rèn)真討論和分析，一致認(rèn)為：我們不能違反交通規(guī)則，自覺遵守交通規(guī)則，同時(shí)也對(duì)受害人及其家屬表示深切哀悼和同情。隨后我就引導(dǎo)學(xué)生幫助這個(gè)孩子，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，同學(xué)們紛紛捐出家長(zhǎng)給的零花錢。通過這個(gè)事例，讓同學(xué)們真正明白 “一人有難，八方支援” 在社會(huì)主義國(guó)家中的真正含義，培養(yǎng)了他們樂于奉獻(xiàn)愛心的社會(huì)責(zé)任感。 三、由教到育，傳承美好的情感教育 中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的個(gè)性，他們都特別希望自己能夠找到具體的、值得我自己尊敬的英雄模范人物去學(xué)習(xí)和模仿。為此，我利用學(xué)生這一特點(diǎn)，選用一些具體的先烈們的英雄事跡來(lái)教育他們。 如每年4月5日清明節(jié)，帶領(lǐng)同學(xué)們到內(nèi)官烈士陵園，參觀、緬懷革命先烈，憑吊這些革命歷史遺跡，讓學(xué)生明白：家鄉(xiāng)哺育自己成長(zhǎng)，家鄉(xiāng)記錄著自己童年乃至一生的經(jīng)歷，家鄉(xiāng)的風(fēng)情習(xí)俗融化于自己的生活之中。循其思想脈絡(luò)，借此進(jìn)行風(fēng)土鄉(xiāng)情教育。鄉(xiāng)情正是愛國(guó)主義的基石，熱愛家鄉(xiāng)的情感進(jìn)一步升華成為熱愛祖國(guó)的思想感情，通過這個(gè)具體事例，同學(xué)們?nèi)媪私饬思亦l(xiāng)，從而達(dá)到了從熱愛家鄉(xiāng)出發(fā)，樹立熱愛祖國(guó)的崇高精神的目標(biāo)。 根據(jù)系統(tǒng)論整體大于部分之和的觀點(diǎn)，學(xué)校、家庭和社會(huì)互相配合，才能構(gòu)建三位一體的教育系統(tǒng)。在三者配合上，我從以下三個(gè)方面入手。 一是采用家長(zhǎng)會(huì)的形式，向部分家長(zhǎng)了解情況，關(guān)注學(xué)生思想發(fā)展動(dòng)態(tài)；二是凈化家庭環(huán)境，教育改正生活上的不良習(xí)慣，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和睦的家庭育人環(huán)境。三是協(xié)同有關(guān)部門及時(shí)清理各種污染源，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德意志，取得了良好的效果。 作者單位：甘肅省定西理工中專（743000）第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)