《2020版高考語文考點分類匯編 專題十一 圖文轉(zhuǎn)換》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語文考點分類匯編 專題十一 圖文轉(zhuǎn)換（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。 專題十一　圖文轉(zhuǎn)換 高考試題 A組　2020年高考題 1.(2020新課標(biāo)全國Ⅰ,17,5分)下面是我國頒布的“中國環(huán)境標(biāo)志”,請寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過70字。 ? ?

2、 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答圖文題,要對圖標(biāo)仔細觀察,不遺漏任何信息。本題的解讀對象是徽標(biāo),徽標(biāo)具有統(tǒng)一性、美觀性、象征性等特點。題干要求是“寫出……構(gòu)圖要素及其寓意”“簡明”“通順”“不超過70個字”。該標(biāo)志的中心是青山、綠水、太陽,代表人類的生存空間和環(huán)境;周圍有十個環(huán),環(huán)環(huán)相扣,形成保護圈,環(huán)又與環(huán)境的“環(huán)”契合。組織答案時可以先總說,再分說;順序上可以由內(nèi)而外介紹,也可以由外到內(nèi)介紹。 答案(示例):圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十

3、個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境,外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合,環(huán)環(huán)相扣,表示公眾參與,共同保護環(huán)境;同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字,其寓意為“全民聯(lián)合起來,共同保護人類賴以生存的環(huán)境”。 2.(2020新課標(biāo)全國Ⅱ,17,5分)右面是我國的“國家節(jié)水標(biāo)志”,請寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過70字。 ? ?

4、 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力及語言表達簡明、連貫的能力?！肮?jié)水標(biāo)志”是一種徽標(biāo),徽標(biāo)的構(gòu)圖具有完整寓意和象征意義;構(gòu)圖要素的說明注意說明順序。 參考答案:圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球,象征節(jié)水能保護地球生態(tài);手掌托著水滴,象征人人動手節(jié)約每一滴水;手掌又像一條河流,象征滴水成河。(答出三個構(gòu)圖要素給1分;每答出一種寓意給1分;語句通順,給1分。意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。

5、) 3.(2020廣東,22,6分)閱讀下面的網(wǎng)卷調(diào)查統(tǒng)計表,回答后面的問題。 志愿者對其志愿行為意義的認識(多項選擇) 　　　　年齡段 選項　　　 18-25歲 26-40歲 對職業(yè)履歷有幫助,尤其是體現(xiàn)在個人簡歷上 82% 69% 對職業(yè)發(fā)展有益,因為在志愿服務(wù)中獲得了某些技能 72% 23% 對職業(yè)發(fā)展有益,因為志愿服務(wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮 74% 65% 對職業(yè)發(fā)展有益,因為在志愿服務(wù)中拓展了社會關(guān)系 35% 61% 請用簡明的語言概括兩個年齡段的人對其志愿行為意義認識的同與異。 ?

6、 ? 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。從圖表中可以看出,在“對職業(yè)履歷有幫助,尤其是體現(xiàn)在個人簡歷上”和“對職業(yè)發(fā)展有益,因為志愿服務(wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮”這兩方面,兩者的認同度都占絕大多數(shù),這可以看作是相同點。而在對“對職業(yè)發(fā)展有益

7、,因為在志愿服務(wù)中獲得了某些技能”和“對職業(yè)發(fā)展有益,因為在志愿服務(wù)中拓展了社會關(guān)系”這兩個問題的認識上,雙方存在明顯分歧,可以根據(jù)這兩點答題。 答案(示例):相同點:都認為對職業(yè)履歷和自身才干的發(fā)揮有益。 不同點:18-25歲的志愿者大多注重了技能的獲得和自身才干的發(fā)揮,而忽視了社會關(guān)系的拓展;26-40歲的志愿者重視自身才干的發(fā)揮和社會關(guān)系的拓展,而對獲得某些技能不感興趣。 4.(2020湖北,22,4分)請根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫,圍繞“盼”描寫一個場景。 要求:①想象合理;②運用兩種修辭手法;③字數(shù)不超過80字。 ?

8、 ? 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題以圖畫的形式考查語言運用鮮明、生動的能力。描述畫面要抓住畫面特征,準(zhǔn)確描寫畫面中的場景,并結(jié)合“巷口”這一名稱,圍繞“盼”字,將這幅畫中的場景描寫出來。表達要鮮明生動,運用兩種修辭手法和注

9、意字數(shù)限制。 答案(示例):夕陽西下,晚霞如飄揚在天空中的輕紗,暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手,佇立巷口,翹首盼望那遠游者歸來的身影——是兒子,是父親。背后,深巷幽幽,低吟著等候者的悠悠心曲。 5.(2020重慶,19,4分)閱讀下面漫畫,按要求答題。 (1)給漫畫擬出標(biāo)題。要求:切合漫畫含意,不得用“無題”作標(biāo)題。(2分) ? ?

10、 (2)用一句話說明漫畫給你的啟示。要求:與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系,不超過15個字。(2分) ? ?

11、 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。做這類題,首先要讀懂畫面,然后揣摩畫面中蘊含的意義。理解這幅漫畫的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子,但傘的真正影子卻在其背后。本題開放性較強,只要標(biāo)題、畫面、啟示間有內(nèi)在聯(lián)系,且言之成理即可。 答案:(示例一)(1)真相·假象　(2)不要被假象迷惑,真相常躲在背后。 (示例二)(1)眼見為虛 (2)眼見不一定是實,要有理性思考。 6.(2020天津,22,4分)欣賞漫畫《玩大了》,按要求作答。 (1)任選一條魚,替它寫一段簡短的內(nèi)

12、心獨白。(2分) ? ? (2)用一句話說明這幅漫畫的寓意。(2分) ?

13、 ? 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。做這類題要讀懂畫面,然后揣摩畫面中蘊含的意義。觀察畫面時要注意主次順序及細節(jié),有文字的尤其要注意畫面上的文字。作答本題首先要認真觀察漫畫,聯(lián)系標(biāo)題“玩大了”進行聯(lián)想,兩條魚在魚缸里玩蹺蹺板,一條魚被甩出缸外,說明

14、惹下了禍端,寓意凡事要謹慎,不可大意。 參考答案:(1)魚缸內(nèi)的魚:唉,真不幸,我少用些力,你也不會被甩出去了,闖禍了。 魚缸外的魚:這下好了!要死了,玩玩可以,千萬不能過火了,否則要出大事啊! (2)寓意:做任何事,要有度,適可而止。 7.(2020江蘇,4,5分)有研究者對200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個方面進行了統(tǒng)計。比較圖表中兩組數(shù)據(jù),從作家漸至成熟的角度歸納出一個結(jié)論。 年齡人數(shù)作品 20歲前 21~ 25歲 26~ 30歲 31~ 35歲 36~ 40歲 41~ 45歲 處女作 72人 95人 36人 7人 代表作

15、 8人 31人 96人 50人 25人 ? ? 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。觀察表格中的數(shù)據(jù)會發(fā)現(xiàn),表格數(shù)據(jù)分成了兩塊:一塊是發(fā)表處女作的年齡,一塊是發(fā)表代表

16、作的年齡。表格中發(fā)表處女作人數(shù)多(203人)的主要集中在20歲前至30歲,發(fā)表代表作人數(shù)多(177人)的主要集中在26歲至40歲,從作家漸至成熟的角度來看:大多數(shù)作家要花上十年左右的不斷創(chuàng)作時間,方能達到創(chuàng)作上的成熟。 答案(示例):大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累,才能進入創(chuàng)作成熟期。 B組　2020年高考題 1.[2020福建,16(1),2分]下面是一幅諷刺性漫畫,作為標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.坐而論道 B.座無虛席 C.一勞永逸 D.腳踏實地 解析:D　本題考查對漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。本題是2020年非常有特色的一道題

17、。漫畫具有很強的諷刺性,漫畫中的人雙腳疊加坐在椅子上空想,卻把鞋子套在椅子的兩只腿上,無疑是想制造雙腳著地的假象。很明顯,該漫畫是諷刺那些只知空想而不實干的人,故可輕易判斷為D項。其它三項均非從諷刺角度擬標(biāo)題,故可排除。解答此類題,要從漫畫所諷刺的對象及內(nèi)容角度考慮,不能只從畫面本身考慮。 2.(2020江蘇,4,5分)閱讀漫畫,在橫線上寫出合適的一句話。 這幅漫畫形象地提醒人們:? ?

18、 ? 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。理解漫畫,要在分析畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上揭示其普遍意義。圖中是一對父子,孩子哭著向爸爸索要著什么,而父親卻一臉笑容,爽快地答應(yīng)著,可腳下,已越過是非的底線。這

19、幅漫畫形象地提醒人們:父母對孩子的教育不能縱容、不能一味地滿足,否則,孩子在以后的成長道路上會不明是非甚至?xí)?xí)非成是。解答這道題的考生,可能正是這種教育下的“孩子”,題目本身也是對他們的教育與警醒,所以本題很有現(xiàn)實性、生活性。做這類題要讀懂畫面,然后揣摩畫面中蘊涵的意義。 答案(示例):家長在滿足孩子的要求時,不能越過是非的底線。 3.(2020天津,24,4分)閱讀方式在數(shù)字時代已發(fā)生變化,請按要求回答相關(guān)問題。 (1)中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調(diào)查”,請根據(jù)以下兩個統(tǒng)計表簡要說明調(diào)查結(jié)果。(2分) ?

20、 ? (2)請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗,選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式的一種,概括其特點并略作說明。(2分) ?

21、 ? 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。解答(1)題,比較兩個圖表提供的不同信息是作答的關(guān)鍵。首先要分析“各媒介綜合閱讀率”的特點,然后總結(jié)“數(shù)字媒介閱讀率”的特點,二者均呈上升趨勢;解答(2)題,無論選取哪種媒介閱讀方式(最好選取自己熟悉、認識較深的媒介閱讀方式),都要概括出特點,并

22、作相關(guān)說明。解答此類題,首先應(yīng)看懂圖表,總結(jié)圖表中傳遞出來的信息,然后在此基礎(chǔ)上對造成此種情況的原因作深入地思考。 答案(示例):(1)近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升,其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)數(shù)字媒介閱讀,攜帶方便,信息量大,而且可以實時更新。(選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀,言之有理即可) 4.(2020湖北,22,4分)欣賞右邊這幅漫畫,請為其題詩或配文。 要求:①符合畫面情景;②表達鮮明生動;③字數(shù)不超過40字。 ?

23、 ? 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。描述畫面要抓住畫面特征,準(zhǔn)確描寫T恤衫上的魚圖案,蹲在地上睜著大眼的小貓,揭示出二者的關(guān)系?？忌獯鸫祟愵}容易不注意“符合畫面情景”“表達鮮明生動”的要求,而是對漫畫反映的主題內(nèi)涵進行說明或解說,因此要認真審題。題詩或配文要簡潔,表達要鮮明生動。 答案:(示例一)魚兒撲撲跳,貓兒哈哈笑。

24、 水快沒有了,看你哪里跑? 莫把假當(dāng)真,請君仔細瞧! (示例二)雖說這魚兒不在水中,那貓兒也算是飽了眼福,正所謂望梅止渴,“畫魚”充饑。 5.(2020浙江,7,5分)請看以下圖文材料,根據(jù)要求答題。 由于人類不必要的裝飾需要,全球象牙貿(mào)易恣意蔓延,100多萬只大象因此失去了生命。 (1)根據(jù)所提供的材料,設(shè)計一句放在畫面上方的廣告宣傳語,形成一則完整的公益廣告。要求:鮮明地表達廣告主旨,有號召力;不超過15字。(2分) ?

25、 ? (2)從這則公益廣告的圖文特點出發(fā),簡要評價它的創(chuàng)意。(3分) ? ?

26、 ? ?

27、 解析:本題考查圖畫文字轉(zhuǎn)換的能力。解答此題,需要分析畫面內(nèi)容及說明文字。從畫面文字看,小象向大象媽媽炫耀自己長牙,但連續(xù)三次的告訴得到的只是大象媽媽的沉默,最后小象說:“你不為我高興嗎?”再結(jié)合題目中的背景材料可知:大象媽媽是矛盾的,一方面希望孩子能夠長牙,一方面又因為人類的貪婪怕孩子長牙,充滿了無奈。由此可以得出廣告的主旨,即呼吁人們停止購買象牙制品,要保護大象。評價廣告的創(chuàng)意,可以從人類與大象對待孩子長牙這個事情的態(tài)度入手,分析圖片內(nèi)容帶給人們的感受;另外,還可從構(gòu)圖的角度入手進行分析。 答案(示例):(1)購買就等于殺戮?！ο笱乐破氛f“不”! (2)①人格化的表現(xiàn)方式使整個

28、公益廣告打動人心,小象的話以孩子的口吻說出,不僅能引起人們的同情,還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡潔,圖片與文字搭配巧妙,能激發(fā)人們的聯(lián)想——它們的未來將通向何方? 6.(2020山東,17,4分)用簡明的語言概括下表所包含的主要信息,填在方格中,表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。 發(fā)展前景 人數(shù) 百分比 部分網(wǎng)絡(luò)語言會進入漢語詞典 336 26.7 網(wǎng)絡(luò)語言會代替?zhèn)鹘y(tǒng)語言 84 6.7 網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)過規(guī)范,會進入日常生活 818 64.9 網(wǎng)絡(luò)語言最終會消亡 22 1.7 (摘自《中國語言生活狀況報告2020》) 　　從上表可以看出,除極少數(shù)人認為網(wǎng)絡(luò)語言最終

29、會走向消亡外,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　(不超過30字),　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　(不超過30字),甚至還有小部分人認為個性化的網(wǎng)絡(luò)語言會逐漸取代傳統(tǒng)的語言。 　　綜上所述,被調(diào)查者對網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　(不超過30字)。 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。解答此題,一要讀懂表格,表格左欄是網(wǎng)絡(luò)

30、語言的發(fā)展前景分類,右欄是對應(yīng)的人數(shù)和百分比,要特別注意對此作縱向比較;二要審視圖表下面的文字,如方格前后的示范文字,“甚至還有”“綜上所述”等。解答此類題,需要從圖表所反映的信息內(nèi)容與語句的表達形式兩方面入手。 答案(示例):大部分人認為網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)過規(guī)范,會進入日常生活　不少人認為部分網(wǎng)絡(luò)語言會進入漢語詞典　是比較寬容的,同時期待對網(wǎng)絡(luò)語言做進一步規(guī)范 7.(2020天津,24,6分)根據(jù)以下材料,按要求作答。 　　2020年9月,第九屆全國大學(xué)生運動會將在天津舉行,預(yù)計有來自各省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7 000余名運動員、教練員、裁判員參與盛會。下面是此次盛會的吉祥物“津津”。

31、 (1)請你以東道主的身份,根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”,要求描述形象,并說明寓意。(4分) ? ? (2)請為第九屆全國大學(xué)生運動會擬一條宣傳語。(2分) ?

32、 ? 解析:本題考查徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換的能力?；卮?1)題,要注意分析“津津”的特征:笑臉、運動的狀態(tài)、張開的雙臂、陽光的外形等。寓意方面,可以思考笑臉、陽光、張開的雙臂等的象征意義,比

33、如歡迎、勝利等?；卮?2)題,首先應(yīng)了解宣傳語的特點,具體到本題,應(yīng)體現(xiàn)出“全國大學(xué)生運動會”的特點,還要體現(xiàn)出吉祥物“津津”的寓意。 參考答案:(1)吉祥物取名為“快樂陽光——津津”,寓意陽光、快樂灑滿津城。陽光既象征著光明與未來,也象征著青春和希望,并與全國億萬學(xué)生開展的陽光體育運動相契合,寓意中國當(dāng)代大學(xué)生團結(jié)、奮進、健康、快樂地成長。取材陽光同時象征人與自然和諧相處,共建美好社會的理想與心愿?！敖蚪颉睆堥_雙臂笑迎八方來客,反映天津人民熱情好客的民風(fēng),其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài),預(yù)祝運動員取得優(yōu)異成績并祝運動會取得圓滿成功。 (2)團結(jié)、奮進唱響大運,陽光、快樂灑滿津城!大運的成功,天津

34、的希望!昨日的期待,成就今天的大運!大運來了,你給這個城市增添了光彩;大運走了,這個城市將留下你的痕跡! 8.(2020重慶,20,4分)下列圖標(biāo)是對漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細閱讀,完成后面的題目。 (1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論?(要求:不出現(xiàn)數(shù)字,字數(shù)10~20字)(2分) ? ?

35、 (2)針對這一現(xiàn)狀,請從社會和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求:字數(shù)分別在10~20字)(2分) ①社會:　 。? ②學(xué)校:　

36、 。? 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。(1)小題兩個餅式圖分別得出“寫字機會少”“提筆忘字多”的結(jié)論,綜合兩個結(jié)論,得出“書寫能力堪憂”的推斷。解答此類題,必須認真觀察圖表,特別要注意一些文字、數(shù)字的提示,這有助于準(zhǔn)確理解圖表的意思,然后按題目要求用簡潔的語言表述出來即可。(2)小題要求從學(xué)校和社會尋找原因,社會的原因有電腦使用多,書寫少;人們對書寫不重視,沒有形成氛圍等;學(xué)校的原因有重視程度不夠,缺少對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求,缺少專門書寫課程等。解答此類題,要在理解圖表的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實際作答,需要注意字數(shù)要求。 參考答案:(

37、1)寫字機會少,提筆忘字多,書寫能力堪憂。(2)①國人普遍不重視書寫;②不重視書寫教育和訓(xùn)練。 9.(2020湖北,21,4分)分析下圖,得出結(jié)論,并合理推斷其原因。要求:①語言表達準(zhǔn)確、簡明;②結(jié)論和原因均不超過25字。 (1)結(jié)論:? 　 　

38、 。(2分)? (2)原因: ? 　 　 。(2分)? 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。這個圖表,主要內(nèi)容為公路、鐵路、民航客運量的對比,主圖為柱形圖,解題時要注意橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)所標(biāo)注的數(shù)據(jù),全面準(zhǔn)確地分析表格中的數(shù)字以及呈現(xiàn)出的規(guī)律,

39、通過比對,按設(shè)題及答題要求,概括出結(jié)論和原因。圖表題要仔細觀察每一項數(shù)據(jù),注意兩個圖表的相同和不同的數(shù)據(jù),思考數(shù)據(jù)的變化反映出的現(xiàn)象;用準(zhǔn)確的語言作答;注意每一個圖表都要概括出規(guī)律,然后得出總體答案。 參考答案:(1)公路運量銳減,鐵路運量驟升 (2)鐵路運輸速度快,且經(jīng)濟,安全,省時 10.(2020廣東,22,6分)近代西方社會發(fā)展史表明,數(shù)學(xué)活動的中心(數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就)在地理上總是與當(dāng)時政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合。請根據(jù)以下圖表所示的情況,補充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求:內(nèi)容完整,語言簡潔,語意連貫。 從15世紀(jì)開始,數(shù)學(xué)活動的中心由于資本

40、主義的萌芽又返移歐洲,并隨著資產(chǎn)階級革命中心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時期,伽利略等人在天文計算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動中心轉(zhuǎn)移到了意大利;這個活動中心　　　　　　　　　　　　　;　? A　　　　　　　　　　　　　　B 數(shù)學(xué)活動中心。 ? ?

41、 ? ? 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。本圖表比較容易讀懂,就是三個時期、三個地點,對應(yīng)當(dāng)

42、時的數(shù)學(xué)成就。所給文段中有三句話闡述了這個圖表所蘊含的內(nèi)容,這三句話的關(guān)鍵詞都是“活動中心”,根據(jù)關(guān)鍵詞的位置不同,我們也應(yīng)選用不同的句式闡述圖表的內(nèi)容:什么標(biāo)志著活動中心轉(zhuǎn)移到了哪里;這個活動中心后來又怎樣了(因為……轉(zhuǎn)移到了哪里);由于什么原因,什么時候、什么地點又成了活動中心。這樣,考生即可輕松作答。 參考答案:A(這個活動中心)隨著17世紀(jì)資產(chǎn)階級革命轉(zhuǎn)移到了英國,它的標(biāo)志是牛頓對微積分的研究及牛頓學(xué)派的學(xué)術(shù)成就;B其后,受18世紀(jì)大革命的影響,加上蒙日對微分幾何的貢獻和蒙日學(xué)派的研究成果,法國成為(數(shù)學(xué)活動中心)。 11.(2020安徽,19,5分)根據(jù)下面一段文字,在“設(shè)計理念

43、”“住宅特點”下的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。(每空不超過5個字) 設(shè)計理想住宅,應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā),以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進行設(shè)計,住宅區(qū)里,人與自然和諧相處,樹林、溪流、濕地形成有機整體,為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境;采用高科技的毛細管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣,為人們提供恒溫、恒濕、“恒氧”的舒適生活空間;采用雨水收集和生活用水凈化處理系統(tǒng)以實現(xiàn)水資源的多次使用,高效采集太陽能以滿足家庭用電需求,為人們提供最佳的節(jié)能生活方式。 ①　　　　?、凇　　　　、邸　　　　、堋　　　? 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。題目由文字和圖片兩部分構(gòu)成,解答此題

44、,需要綜合這兩方面信息。第一句“應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā),以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心”恰好對應(yīng)“設(shè)計理念”部分。以下三個分句為三個特點。從“人與自然和諧相處”“為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境”中提煉出關(guān)鍵詞“和諧”“生態(tài)”,從“為人們提供恒溫、恒濕、‘恒氧’的舒適生活空間”提煉出關(guān)鍵詞“舒適”“空間”,從“為人們提供最佳的節(jié)能生活方式”提煉出關(guān)鍵詞“節(jié)能”“生活”,只要在“5個字”的范圍內(nèi)提煉概括即可。解答這類題,要求考生對文段中的信息進行篩選,選出主要信息,剔除次要信息。所給材料是總分結(jié)構(gòu)的說明性語段,考生需要先整體感知材料,把握說明的中心和特點,篩選出被說明的事物及其特征,然

45、后用符合字數(shù)要求的最精確的語言填空。 參考答案:①以人為本?、谏鷳B(tài)和諧?、劭臻g舒適?、苌罟?jié)能 12.(2020天津,24,6分)給下面這組漫畫配上一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,并分別解說每幅畫面。要求:標(biāo)題不得為“無題”,畫面解說應(yīng)符合情景,每幅畫面的解說不得超過12字。 ? ?

46、 ? ? 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。這組漫畫中,一個提工具箱的

47、人路上誤踩釘耙,被擊中頭部,這個人立即用大釘子將擊中自己的釘耙桿釘在了地上,然后離開了。漫畫諷刺了一種“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”,不從根本上解決問題的行為方式。解答這類題,要注意圖中突出、夸張的部分,也要注意圖中變化的地方。標(biāo)題符合畫面內(nèi)容,畫面解說符合情景,有創(chuàng)意。 參考答案:標(biāo)題:補救措施/問題解決啦　畫面解說:①路遇釘耙,視而不見;②誤踩釘耙,迎頭痛擊;③采取措施,鐵釘固定;④心安理得,揚長而去。 13.(2020江西,21,5分)請說明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。(不超過65字) ?

48、 ? ? ?

49、 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。本題漫畫的題目是“薩馬蘭奇”,五環(huán)標(biāo)志可讓人聯(lián)想到薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運的關(guān)系,所以解答起來并不難。解答漫畫材料題,應(yīng)從三方面入手:一要明確漫畫的本意,通過觀察漫畫,包括標(biāo)題及文字說明,找出漫畫的關(guān)鍵點,將漫畫所表現(xiàn)的信息進行綜合,準(zhǔn)確概括出漫畫的寓意;二要從多角度分析,推論出漫畫的引申義;三要面對漫畫所反映的問題,亮出正確的觀點,多角度、多層次進行思考和回答。 參考答案:內(nèi)容:漫畫由奧運五環(huán)標(biāo)志

50、和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成,五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。 寓意:薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運已經(jīng)融為一體(或:薩馬蘭奇透過奧運看世界) 14.(2020湖北,22,4分)欣賞漫畫《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式)。請仿照畫面二、三的文字,補寫其余兩處。要求: ①緊扣畫面內(nèi)容;②寫兩個5字句;③句末押韻。 　　　　　　　　食物少煎烤　住房環(huán)保型　? 　　　　　　　　清蒸油煙少　節(jié)能燈照明　? 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。畫面一說的是用手洗衣服,不用洗衣機;畫面四說的是出行不開汽車,而騎自行車。明確了漫畫的內(nèi)容,然后仿照畫面二、三的文字表述形式,用兩個5字句表述即可。解

51、答這類題,首先要認真觀察漫畫,弄懂漫畫的內(nèi)容;其次要仔細閱讀例句,按照例句的形式針對每個畫面寫出句子,所寫句子要能概括畫面的內(nèi)容。 參考答案:(畫面一)洗衣不用電　手洗身體健 (畫面四)拒絕小汽車　綠色自行車 15.(2020安徽,15,7分)下圖有三個板塊,請先用一句話對三個板塊的內(nèi)容作整體概括,再各用一句話作分別概括。 整體概括(18字以內(nèi)):? 分別概括(每句12字以內(nèi)):① ? ②?

52、 ③? 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。本題讀圖沒有難度,只要對畫面的三個板塊上文字作概括,其實就是一個壓縮題,只不過把文字放到一張圖片上而已。只要認真閱讀圖中的文字,解答并不困難。解答時既可先總體把握,再分別概括;也可先分別分析,再綜合概括。 參考答案:整體概括:我省多方面加強維護農(nóng)民工權(quán)益工作。　分別概括:①清查農(nóng)民工工資支付問題。②擴大農(nóng)民工

53、保險范圍。③關(guān)心農(nóng)民工子女教育。 16.(2020廣東,22,6分)下面的圖表一和圖表二,是有關(guān)機構(gòu)對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請根據(jù)圖表反映的情況,補充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字),使上下文語意連貫。 根據(jù)2020年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查,對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示:女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性;不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異;　　　A　　　其中小學(xué)以下文化程度的比例高達95.9%;家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體,而高校教師的比例相對較低,可見　　　B　　　。上面的分析結(jié)果告訴我

54、們,如果　　　C　　　,電視科普節(jié)目就會更有針對性。? ? ? ?

55、 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。首先要把握每個圖表的主體特點和不同發(fā)展趨勢,如圖表一主體是不同學(xué)歷的人,趨勢是“學(xué)歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高”,圖表二的主體是不同職業(yè)的人,特點是“不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異”。其次,C處補充要緊扣“分析結(jié)果”來建議,讓建議具有“更有針對性”的特點。解答此類題,一要抓住圖表中的主要信息,二要結(jié)合上下文語境,用精練準(zhǔn)確的語言概括表述,做到語言連貫。 參考答案:A　學(xué)歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技

56、信息比例越高;B　不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異;C　多考慮性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)的不同需要。 17.(2020浙江,6,4分)為下面這幅圖片擬寫解說詞,要求至少運用兩種修辭方法,能揭示畫面的內(nèi)涵(不少于50字)。 ? ?

57、 ? ? ?

58、 ? 解析:本題考查圖畫文字轉(zhuǎn)換的能力。本題形式新穎,要求學(xué)生展開想象,表現(xiàn)畫面的意蘊,揭示畫面的內(nèi)涵。做這類題關(guān)鍵是認真閱讀題干要求,然后閱讀圖表,明確題目內(nèi)容,進而運用修辭方法展開表述?？忌⒁忸}干的全部要求(①解說詞②至少運用兩種修辭方法③揭示畫面

59、的內(nèi)涵④不少于50字),“解說詞”就是描述畫面(可用說明性語句),但同時要求揭示其內(nèi)涵,則是要求回答畫面的主旨(寓意)。為圖片擬寫解說詞,要在運用修辭手法的基礎(chǔ)上,把握圖片的內(nèi)涵,理解攝影者的意圖,其語言風(fēng)格要符合圖片本身所創(chuàng)設(shè)的情境和氛圍。 答案(示例):這是一幅坐在輪椅上的殘疾運動員奮力擊球的感人畫面。她揮動球拍,展開青春的翅膀;馳騁球場,追逐人生的夢想。 18.(2020山東,18,4分)請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容,并揭示其中的寓意,不超過55字。 ?

60、 ? ? ?

61、 ? ? 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。解

62、答時,首先要審讀畫面,注意漫畫中水龍頭開關(guān)的上升幅度、水珠變化成的形狀(字母)及人物的面部表情,描述畫面要細致周全,不能遺漏細節(jié)。理解漫畫的寓意,還要掌握“SOS”的含義,這對考生的生活常識和知識面也有所考查。把“SOS”的含義和水資源聯(lián)系起來,該漫畫的寓意也就明曉了。做這類題的步驟是認真閱讀題干要求,細看畫面,明確答題內(nèi)容,進而展開表述。做好本題的關(guān)鍵是識圖:水龍頭開的大小、水流的形狀的辨識。 參考答案:畫面內(nèi)容:一位家庭主婦,把水龍頭擰到最大,流出的水卻很少很少,一滴一滴呈現(xiàn)出“SOS”字形滴向下面的水壺。寓意:水在呼救,警示我們要節(jié)約用水。 19.(2020四川,18,6分)右邊是一

63、張汶川特大地震中搶運傷員的照片。這張照片震撼人心,請對此寫幾句簡明得體、鮮明生動的話,表達你的頌揚之情。(100字以內(nèi)) ? ? ?

64、 ? ?

65、 ? 解析:本題考查圖畫文字轉(zhuǎn)換的能力。答題前要仔細觀察照片,答題時要緊扣題干要求,滿懷對在汶川特大地震中搶運傷員的官兵、醫(yī)護人員、志愿者的頌揚之情;既然是頌揚,除了要做到題干要求的簡明得體、鮮明生動以外,還要做到發(fā)自肺腑,訴諸真情,有感染力;還要注意字數(shù)要求(既不能太少,也不要超過100字)。 答案(示例):說什么非親非故?說什么生人熟人?你們肩上扛著垂危生命,垂危生命連

66、著一顆顆滾燙的心。山高算個啥,翻過去!無路也要行,踩著亂石攀登!這就是大愛無疆,有什么義比這更長?這就是舍己為人,有什么情比這更深? 模擬試題 A組　2020年新課標(biāo)高考模擬題選粹 1.(廣州高三調(diào)研)閱讀下面的表和圖,完成題目。 (1)根據(jù)上表,概括中學(xué)生對“垃圾分類”認知的基本狀況。要求不出現(xiàn)數(shù)字,不超過30字。 ? ? ? ? (2)結(jié)合以