《2020新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第三部分 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題七 客觀主觀年年換 讀懂詩(shī)意應(yīng)萬(wàn)變古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第三部分 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題七 客觀主觀年年換 讀懂詩(shī)意應(yīng)萬(wàn)變古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)案（71頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、他題，或題畫(huà)內(nèi)，或題畫(huà)外。題畫(huà)詩(shī)是中國(guó)古典詩(shī)歌中的一朵奇葩，是中國(guó)畫(huà)與詩(shī)歌聯(lián)姻的產(chǎn)物，把無(wú)聲的畫(huà)和有聲的詩(shī)巧妙地融為一體，從而使畫(huà)意與詩(shī)情相映成趣，相得益彰，達(dá)到“詩(shī)畫(huà)一體”的藝術(shù)境界。題畫(huà)詩(shī)的共同特點(diǎn)大致有四點(diǎn)：化靜為動(dòng)、變無(wú)為有、借題發(fā)揮、虛實(shí)結(jié)合。 1．化靜為動(dòng) 所謂化靜為動(dòng)就是運(yùn)用聯(lián)想將畫(huà)面上靜止的景物、人物寫(xiě)活寫(xiě)動(dòng)，畫(huà)中景物、人物如在讀者眼前，即使沒(méi)見(jiàn)過(guò)畫(huà)的人也能想象得到畫(huà)面的圖景，甚至如果去掉詩(shī)歌的題目會(huì)讓讀者覺(jué)得這不是一首題畫(huà)詩(shī)而是一首寫(xiě)景詩(shī)。如2020年全國(guó)卷Ⅰ的詩(shī)歌鑒賞題《題竹石牧?！?黃庭堅(jiān))，如果去掉這首詩(shī)的題目和序言，簡(jiǎn)直就是一首描繪牧童騎牛場(chǎng)景的詩(shī)：石、竹、牧童、

3、牛共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖?！皪槑V”寫(xiě)出了石的形，“綠”寫(xiě)出了竹的色，“倚”“御”更是賦予畫(huà)面以動(dòng)感；詩(shī)人以詼諧的筆調(diào)把畫(huà)中景物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，使人仿佛身臨其境；后四句活畫(huà)出詩(shī)人既憐石又愛(ài)竹的心理，讓人忍俊不禁。 2．變無(wú)為有 畫(huà)面由于受畫(huà)幅的限制，不可能全方位多角度地展現(xiàn)所畫(huà)對(duì)象的內(nèi)容，所以繪畫(huà)的很多內(nèi)容需要我們面對(duì)畫(huà)面，展開(kāi)聯(lián)想，想象出畫(huà)面應(yīng)有而沒(méi)有的景物。而題畫(huà)詩(shī)恰好彌補(bǔ)了繪畫(huà)的這一不足，題畫(huà)詩(shī)不僅寫(xiě)畫(huà)面上有的景物，而且寫(xiě)畫(huà)面上沒(méi)有的景物。如2020年寧夏卷高考題《題李世南畫(huà)扇》，回答問(wèn)題時(shí)，首先要弄清哪些是畫(huà)中之景，哪些是畫(huà)外之景。其中對(duì)畫(huà)外之景的描寫(xiě)運(yùn)用了想象手

4、法，使畫(huà)面上的景物活起來(lái)，變得有聲有色，拓展了畫(huà)面內(nèi)容，使畫(huà)面內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)了畫(huà)外之趣，便于詩(shī)人抒發(fā)自己的思想情感。 3．借題發(fā)揮 詩(shī)歌就是來(lái)抒發(fā)思想情感的，當(dāng)然，題畫(huà)詩(shī)也不例外。不否認(rèn)有個(gè)別題畫(huà)詩(shī)的作者悟透了畫(huà)作的意蘊(yùn)，用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)畫(huà)作的思想情感；大部分的題畫(huà)詩(shī)還是作者借題畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的思想情感，也就是借題發(fā)揮。抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。借畫(huà)詠志，使畫(huà)面更具生命力。 例1：明人徐渭自題《墨葡萄》：“半生落魄已成翁，獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無(wú)人買(mǎi)，閑拋閑擲野藤中。” 自己題自己的畫(huà)作，當(dāng)然，詩(shī)意與畫(huà)意渾然一體。作者把自己一生的懷才不遇、境遇

5、的不平、郁勃之氣，通過(guò)筆墨宣泄出來(lái)。讀完此詩(shī)，再看畫(huà)作，那點(diǎn)點(diǎn)撒落的，不知是墨還是淚。 例2：元朝詩(shī)人王冕自題《墨梅》：“吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！痹?shī)人借詩(shī)表達(dá)了自身淡泊名利、一身正氣的思想。 4．虛實(shí)結(jié)合 題畫(huà)詩(shī)畢竟是詩(shī)，是物象與心境的融合。題畫(huà)詩(shī)貴傳畫(huà)外之意，在好的題畫(huà)詩(shī)中，詩(shī)人善于運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，將詩(shī)情與畫(huà)意融為一體，創(chuàng)造出優(yōu)美深邃的意境。所謂實(shí)，就是指具體的景致物象；所謂虛，就是指抽象的思維活動(dòng)。以虛補(bǔ)實(shí)，以情思突顯景物，是題畫(huà)詩(shī)的一大特點(diǎn)。宋蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！?/p>

6、開(kāi)頭兩句緊緊抓住畫(huà)面景物，又突出重點(diǎn)。竹林、桃花為江岸之景，鴨子為江中之景，是畫(huà)面的重心所在，是實(shí)寫(xiě)；在惠崇這幅“鴨戲圖”里，“春江水暖”用“鴨先知”移情于畫(huà)，憑感覺(jué)和想象再現(xiàn)了暖融融的春意，把畫(huà)面無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)，是虛寫(xiě)?！笆V蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，這兩句前者仍是畫(huà)面之景，實(shí)寫(xiě)；后者，寫(xiě)詩(shī)人看到畫(huà)面上的蔞蒿和蘆葦，便想到以之做烹調(diào)佐料的河豚，合情合理，是虛寫(xiě)。這首詩(shī)有實(shí)有虛，虛實(shí)相生，不僅真實(shí)地再現(xiàn)了“春江晚景”，而且又通過(guò)想象彌補(bǔ)了畫(huà)面所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，生動(dòng)形象而又極富生活氣息。 題畫(huà)詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： (1)題畫(huà)詩(shī)的共同特點(diǎn)是將靜止的畫(huà)寫(xiě)活寫(xiě)動(dòng)，寫(xiě)得

7、畫(huà)中之物仿佛能跳出畫(huà)外。畫(huà)是詩(shī)的臉面，詩(shī)是畫(huà)的神韻，詩(shī)是對(duì)畫(huà)的提煉和概括，更賦予了題畫(huà)者自己特有的觀感和情思。 (2)題畫(huà)詩(shī)多采用一種間接而含蓄的抒情方式，即借景抒情，借對(duì)畫(huà)中的某些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)，抒發(fā)自己的感情，延伸畫(huà)意，將畫(huà)格、詩(shī)格、人格有機(jī)地融為一體，使景致與情懷相互融通，達(dá)到和諧統(tǒng)一。 (3)題畫(huà)詩(shī)在意境上一般有三大特點(diǎn)：一是寄寓主觀情思，二是展開(kāi)藝術(shù)聯(lián)想，三是借題發(fā)揮、抨擊時(shí)弊。 [高考鏈接1]　(2020·高考全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。 題許道寧[注]畫(huà) 陳與義 滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？ 向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。 眾木俱含晚，孤云遂不還。

8、 此中有佳句，吟斷不相關(guān)。 【注】　許道寧：北宋畫(huà)家。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。 B．山水是這幅畫(huà)的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。 C．詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。 D．頸聯(lián)具體寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。 解析：選C。本題考查鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧的能力。C項(xiàng)，“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作”理解有誤，“向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間”的意思是說(shuō)，一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬(wàn)里江山，如今盡入圖畫(huà)。 (2)詩(shī)的尾聯(lián)

9、有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。先答出尾聯(lián)的含意，再結(jié)合含意去分析作者對(duì)這幅畫(huà)的評(píng)價(jià)。“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”是說(shuō)此畫(huà)蘊(yùn)含佳句，縱然吟盡詩(shī)文，也沒(méi)有恰當(dāng)?shù)木渥涌梢詼?zhǔn)確說(shuō)出畫(huà)中之意。由此可以看出作者認(rèn)為這幅畫(huà)意境深遠(yuǎn)。 答案：第一問(wèn)

10、：畫(huà)中蘊(yùn)含著詩(shī)意，但無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問(wèn)：這幅畫(huà)意境深遠(yuǎn)，韻致悠長(zhǎng)，令人玩味不已。 二、干謁詩(shī)：妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？ 干謁，就是有求于人，特別是向達(dá)官貴人、在上位者進(jìn)行請(qǐng)求，使他們關(guān)照自己，為自己延攬聲譽(yù)等。 干謁詩(shī)是古代文人為推銷(xiāo)自己而寫(xiě)的一種詩(shī)歌，類(lèi)似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得進(jìn)身的機(jī)會(huì)，往往十分含蓄地寫(xiě)一些干謁詩(shī)，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩(shī)文，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。 干謁詩(shī)歌的風(fēng)格類(lèi)型： 1．溫婉含蓄，如：朱慶馀 《近試上張水部》 2．真誠(chéng)懇切，如：孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》 3．自負(fù)豪邁，如：李白《上李邕》 4．不卑不亢，如：杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二

11、十二韻》 干謁詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： (1)要注意揣摩詩(shī)人的感情。雖然干謁目的不同，或?yàn)榍笕】婆e而干謁，或?yàn)槭诠?、銓選而干謁，或?yàn)槿肽怀瞿欢芍]，但古代文人都是謙謙君子，不會(huì)直接將才華外露。因此他們都通過(guò)作干謁詩(shī)的方式，既能展示自己的才華，又顯委婉含蓄。例如： 東都望幸 章　碣 懶修珠翠上高臺(tái)，眉月連娟恨不開(kāi)。 縱使東巡也無(wú)益，君王自領(lǐng)美人來(lái)。 唐以洛陽(yáng)為東都。詩(shī)中字句，大意是說(shuō)東都的宮女日夜盼望君王巡幸洛陽(yáng)，自己有機(jī)會(huì)承恩受寵，轉(zhuǎn)念一想，又陷入絕望：因?yàn)榫跫词箹|巡，也會(huì)從長(zhǎng)安帶來(lái)他寵愛(ài)的美人，自己仍舊沒(méi)有機(jī)會(huì)；以致懶于梳妝打扮，整日雙眉緊鎖，也不再上高臺(tái)眺望了。 表面

12、上，這是一首宮怨詩(shī)，而實(shí)際上，據(jù)《唐摭言》記載，作者寫(xiě)這首詩(shī)乃是為了諷刺高湘。高湘回長(zhǎng)安時(shí)路經(jīng)連江，邵安石將自己寫(xiě)的詩(shī)文呈獻(xiàn)給他，很受賞識(shí)。高湘便將邵安石帶到長(zhǎng)安。后來(lái)他以禮部侍郎主持進(jìn)士考試，邵安石就及第了(當(dāng)時(shí)試卷不糊名)。章碣在詩(shī)中以望幸的宮女比作包括自己在內(nèi)的不第舉子，以君王比高湘，以美人比邵安石，暗寓褒貶，語(yǔ)含怨憤。然而話說(shuō)回來(lái)，章碣的怨恨其實(shí)并無(wú)多少道理。高湘所為，也算不得科場(chǎng)舞弊，并未違犯什么原則。 (2)要注意分析詩(shī)人的表現(xiàn)方式和手法。在干謁方式上，有互利法、懇請(qǐng)法、激將法等不同手法。例如： 上 李 邕 李　白 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。 假令風(fēng)歇時(shí)下來(lái)，猶能

13、簸卻滄溟水。 時(shí)人見(jiàn)我恒殊調(diào)，聞?dòng)啻笱越岳湫Α? 宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。 這首詩(shī)是李白在天寶四年游北?？r(shí)寫(xiě)給北海太守李邕的。開(kāi)頭四句化用《莊子·逍遙游》“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”幾句，詩(shī)人自比大鵬，字里行間豪氣激蕩。五、六句表現(xiàn)凡俗之人不理解自己，意在諷刺，也飽含著世無(wú)伯樂(lè)的感慨。宣父即孔子，唐貞觀年間下詔尊稱孔子為宣父?！墩撜Z(yǔ)·子罕》：“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也。”末二句借此典勸李邕重視自己。此詩(shī)言辭頗為自負(fù)，乍一看犯了干謁詩(shī)之忌，卻通過(guò)“時(shí)人”和“丈夫”、“宣父”和“丈夫”兩兩對(duì)照，巧妙地恭維李邕超越“時(shí)人”，有“宣父”之雅量。這樣既無(wú)礙于干謁之

14、體，也保持了自己略無(wú)拘束的個(gè)性，這也正是李白之所以為李白的地方。 [高考鏈接2]　(2020·高考全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。 投長(zhǎng)沙裴侍郎 杜荀鶴 此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門(mén)謁孔門(mén)。 　只望至公[注]將卷讀，不求朝士致書(shū)論。 垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。 男子受恩須有地，平生不受等閑恩。 【注】　至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。 B．“朱門(mén)”“孔門(mén)”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。 C．詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通

15、過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。 D．詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。 解析：選D。本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力?！笆芏鞅貓?bào)”錯(cuò)誤，詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)的詩(shī)人對(duì)待恩惠的態(tài)度是，接受恩惠需要有理由，不能隨便地接受別人的恩惠。 (2)詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、　　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力，考查審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)。作答此題，需要結(jié)合頸聯(lián)中兩個(gè)具體場(chǎng)景，聯(lián)系全詩(shī)分析其在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面的作用。頸聯(lián)的兩個(gè)場(chǎng)景，一是雨中垂釣引發(fā)鄉(xiāng)思，一是秋夜中風(fēng)吹木葉聲陣陣傳來(lái)，這兩個(gè)場(chǎng)景將詩(shī)人孤高耿介的情懷形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，給讀者以直觀感受；結(jié)構(gòu)上，詩(shī)人在直抒胸臆中穿插場(chǎng)景描寫(xiě)，可以使詩(shī)歌的節(jié)奏得以舒緩，使詩(shī)歌顯得委婉從容。 答案：①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫(xiě)場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。 三、酬贈(zèng)詩(shī)：今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神 酬贈(zèng)詩(shī)，顧

17、名思義，就是詩(shī)人贈(zèng)送酬答之作，內(nèi)容多為送親別友、寄遠(yuǎn)懷人，特點(diǎn)是常用比興手法，表達(dá)委婉曲折。酬贈(zèng)詩(shī)產(chǎn)生于文學(xué)擺脫經(jīng)學(xué)的束縛，走向獨(dú)立，人的意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒之時(shí)，詩(shī)人們開(kāi)始注意利用獨(dú)立后的文學(xué)抒發(fā)一己之懷。他們?nèi)谇橛谠?shī)句，故語(yǔ)深情濃，真切動(dòng)人，且詩(shī)格清逸出塵，自抒懷抱而思致深刻。酬贈(zèng)詩(shī)的針對(duì)性很強(qiáng)，其酬答唱和從不同側(cè)面反映詩(shī)人的生活經(jīng)歷、社會(huì)理想和內(nèi)心情感，因而在漫長(zhǎng)的文學(xué)史上占有一席之地且長(zhǎng)盛不衰。 酬贈(zèng)詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： (1)要知人論世，熟悉寫(xiě)作背景，特別注意原詩(shī)后面的注釋。 (2)要運(yùn)用聯(lián)想和想象，能研讀出比興之外的深意。 [高考鏈接3]　(高考北京卷)閱讀下面這首詩(shī)，

18、完成下題。 酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武 是日驚秋老，相望各一涯。 離懷銷(xiāo)濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。 天地存肝膽，江山閱鬢華。 多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。 【注】　顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。 一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19、　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本詩(shī)兼有酬贈(zèng)詩(shī)和節(jié)令詩(shī)的雙重特點(diǎn)。處士，舊指有才德而不肯出來(lái)做官的人。王處士，名煒，是作者的好友。九月九日即重陽(yáng)佳節(jié)，在這一天有登高、飲酒、賞菊、懷遠(yuǎn)的習(xí)俗。詩(shī)人從“驚秋老”起興，寫(xiě)出了他們雖天涯淪落，卻肝膽相照的友情，寫(xiě)得沉著深摯。與一般應(yīng)酬之作不同的是，本文在抒寫(xiě)離情別緒之中，又交織著對(duì)國(guó)家興亡的深沉感慨，兩種情感有機(jī)地熔鑄在一起，使得整首詩(shī)蒼涼沉郁，頗具老杜之風(fēng)，抒發(fā)了作者對(duì)清朝統(tǒng)治者的強(qiáng)烈不滿。 答案：(1)風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。 (2)簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)是把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練精

20、純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。 四、節(jié)令詩(shī)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)歷法、節(jié)氣等的研究闡釋?zhuān)?清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等很早就被納入國(guó)家法定假日體系，因此節(jié)令詩(shī)也會(huì)越來(lái)越受人關(guān)注。 節(jié)令詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： (1)鑒賞節(jié)令詩(shī)的關(guān)鍵是要對(duì)節(jié)令有所了解：如人日，即正月初七，古代詩(shī)人大多在這一天表達(dá)思家、想友的感情。上元，即元宵，正月十五。寒食，在清明前一日或兩日，相傳是為了紀(jì)念介子推。清明，

21、是祭祖掃墓的日子，這一天也可到郊外踏青，后來(lái)演變?yōu)樗呇顼?、郊外春游的?jié)日。端午，五月初五，這一天要吃粽子、賽龍舟，相傳是為了紀(jì)念屈原。七夕，七月七日，傳說(shuō)此日牛郎織女在鵲橋相會(huì)，在古詩(shī)中多借七夕表達(dá)愛(ài)情。中秋，八月十五日，這一天月色最好，是闔家賞月的日子，所以人們?cè)谶@一天大多會(huì)思念親人。重陽(yáng)，九月初九，這一天古人有登高、飲酒、賞菊的習(xí)俗。 (2)在有些古詩(shī)中，并沒(méi)有明顯的節(jié)令字眼，鑒賞時(shí)要抓住詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)，看看作者寫(xiě)的是什么時(shí)間、什么物候，詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物、哪些事情，再結(jié)合詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情來(lái)推究詩(shī)歌中反映的節(jié)令。 [高考鏈接4]　(高考上海卷)閱讀下面的詩(shī)歌，完成下題。 壬辰

22、寒食① 王安石 客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。 　更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。 巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。 未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。 【注】?、俸常呵迕髑耙惶?一說(shuō)前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。 聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：王安石早年入仕，主要是為了養(yǎng)家孝親，并非樂(lè)意官場(chǎng)，汲汲于富貴。在他早年的詩(shī)歌中，就表達(dá)了“收功無(wú)路去無(wú)田”的無(wú)奈?！度沙胶场肥腔实v四年壬辰，王安石自舒州通判任上回江寧掃墓

23、時(shí)所寫(xiě)。王安石為父親和長(zhǎng)兄王安仁掃墓，不覺(jué)悲思萬(wàn)縷，淚若江潮，白發(fā)先出，朱顏早凋，因而發(fā)出了軒冕(古代公卿大夫的車(chē)服，指代“官位爵祿”)不足樂(lè)、終欲老漁樵(漁人和樵夫，指代“隱逸生活”)的感慨。詩(shī)人受父兄雖然學(xué)問(wèn)卓越、志節(jié)高尚，卻窮老仕途、英年早逝的慘淡經(jīng)歷的觸動(dòng)，引發(fā)了潛藏于心中歸老田園、漁樵為生的意愿。全詩(shī)語(yǔ)言清新峻拔，感人至深。 答案：“雪”隱喻(借代)白發(fā)，與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，隱含著詩(shī)人對(duì)過(guò)早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人的感嘆更為深沉。 [反饋練?有效提升] 1．(高考全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)

24、題。 題竹石牧牛 黃庭堅(jiān) 子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。 【注】?、俨畷r(shí)：宋著名畫(huà)家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 (1)這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別寫(xiě)了石、竹、牧童、老牛四個(gè)形象，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)面；后四句為第二層次，寫(xiě)了作者

25、由畫(huà)中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。 (2)你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩(shī)中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意：代表一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是厚竹薄石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛(ài)，因?yàn)樵谧髡咝哪恐校?、石都代表著一種田園生活，無(wú)論是牛用石礪角還是殘竹，都是作者不愿看到的。 (如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、

26、石的憐愛(ài)表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可) 2．(高考寧夏卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 題李世南①畫(huà)扇 蔡　肇② 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕③知村近，隔塢④聞鐘覺(jué)寺深。 【注】?、倮钍滥希罕彼沃?huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇(？～1119)：字天啟，丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氲偷牡胤?。這里指山塢。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

27、　　　　　　　　　　　　 答案：畫(huà)面中應(yīng)有小溪、山(山塢)、樹(shù)林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。這幅畫(huà)面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡? (2)古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？這樣寫(xiě)有什么好處？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“水潺潺”聲音的描寫(xiě)，“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫(xiě)，聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)，遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫(xiě)，都表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。這樣寫(xiě)的好處是：使畫(huà)面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色

28、；拓展了畫(huà)面，使之更顯豐富多彩。 3．(高考遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 題鄭防畫(huà)夾五首①(其一) 黃庭堅(jiān) 惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘③洞庭。 欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。 【注】　①鄭防：畫(huà)的收藏者，生平不詳。畫(huà)夾：分頁(yè)裝潢的畫(huà)冊(cè)。②惠崇：北宋僧人、畫(huà)家。擅長(zhǎng)畫(huà)雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。 (1)請(qǐng)從畫(huà)境、真景以及兩者的關(guān)系對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者看惠崇的一幅畫(huà)，畫(huà)面上煙雨籠罩湖面，天上掠過(guò)歸

29、雁，作者仿佛已由畫(huà)境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去。突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫(huà)。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫(huà)境當(dāng)作真景了。作者從畫(huà)面引出真景，再?gòu)恼婢胺祷禺?huà)境。 (2)古代有人批評(píng)這首詩(shī)說(shuō)，要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫(huà)，這“太過(guò)”、太夸張了。你認(rèn)為這個(gè)批評(píng)恰當(dāng)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：不恰當(dāng)。表面看，這首詩(shī)確有不合常理之處，但其實(shí)十分高妙，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人因欣賞畫(huà)中景而產(chǎn)生幻覺(jué)的一種獨(dú)特感受，從而贊賞畫(huà)的高度

30、逼真。批評(píng)者卻未能領(lǐng)悟詩(shī)的這種佳趣。 4．閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 次石湖①書(shū)扇韻 姜　夔② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。 【注】　①石湖：南宋詩(shī)人范成大(1126～1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)。②姜夔(1155～1221)：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)(今江西波陽(yáng))人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。 (1)這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

31、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：描繪了一幅山環(huán)水繞、村閣隱然、浮萍泛綠、藕花飄香的恬靜幽雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫(xiě)了溪橋橫躍、曲水彎流、樓閣隱約、浮萍漂碧、藕花飄香。從視覺(jué)與嗅覺(jué)等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。 (2)有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：同意：詩(shī)的后兩句寫(xiě)范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名、淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出

32、那些趨炎附勢(shì)之人的辱人賤行，同時(shí)還寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)范成大的崇仰、敬佩與贊美。 不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫(xiě)人，突出范成大的品格高尚?！叭瞬坏健备右r托出環(huán)境的幽雅，也突出地贊美了范成大達(dá)到了無(wú)人能及的高尚境界。 5．閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 書(shū)李世南所畫(huà)秋景二首(其一) 蘇　軾 野水參差落漲痕，疏林欹倒出霜根。 扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。 (1)詩(shī)歌中有兩個(gè)詞語(yǔ)都點(diǎn)明了秋景，且前后相應(yīng)，構(gòu)成了秋象，這兩個(gè)詞語(yǔ)是________和________。 答案：疏林　黃葉村 (2)首二句為我們描繪的是怎樣的景象？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。 答：　　　　　　　　　　　　

33、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：一片蕭疏的水鄉(xiāng)深秋景象。 (3)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)三、四兩句在本詩(shī)中的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：讀后引人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想，在景物中融入人情，賦予畫(huà)以悠然無(wú)盡的情味，似與舟中人浩然長(zhǎng)往，心情無(wú)限暢適。 (4)題畫(huà)詩(shī)內(nèi)容豐富，或評(píng)論繪畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值而抒發(fā)審美觀感，或借畫(huà)抒懷寄寓家國(guó)身世之感，或分析畫(huà)風(fēng)而議論畫(huà)理等。請(qǐng)賞析此詩(shī)的后兩句。 答

34、：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：詩(shī)人通過(guò)設(shè)問(wèn)形式，想象那條小舟一槳一槳地劃向何處去？應(yīng)是歸去江南的黃葉村吧。使靜態(tài)的畫(huà)面充滿動(dòng)感，引發(fā)讀者情思，也豐富了畫(huà)面的意趣。 6．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 墨　梅 王　冕 我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 詩(shī)歌刻畫(huà)了梅花的什么特點(diǎn)？詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？詩(shī)人借以表現(xiàn)了怎樣的志趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　

35、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：刻畫(huà)了梅花淡雅樸素、高潔清秀的特點(diǎn)。詩(shī)的后兩句運(yùn)用了擬人手法，贊頌了梅花的高潔品格，表現(xiàn)了作者不愿與世俗同流合污的志趣。 7．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 牧 牛 圖① 田　錫 干戈擾擾遍中州，挽粟車(chē)②行似水流。 何日承平如畫(huà)里，短蓑長(zhǎng)笛一川秋。 【注】?、龠@是一首題畫(huà)詩(shī)。②挽粟車(chē)：送軍糧的牛車(chē)。 (1)第二句詩(shī)中的“似水流”值得玩味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

36、答案：運(yùn)用比喻的修辭，寫(xiě)出送軍糧的牛車(chē)之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的沉重負(fù)擔(dān)，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡之情。 (2)試簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)最后一句的意境。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫(huà)面，與 “干戈擾擾”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)安定、和平社會(huì)的向往之情。 8．閱讀清代鄭燮的兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。 漁　家 賣(mài)得鮮魚(yú)二百錢(qián)， 米糧炊飯放歸船。 拔來(lái)濕葦燒難著， 曬在垂楊古岸邊。 濰縣署中畫(huà)竹呈年伯包大中丞括 衙

37、齋臥聽(tīng)蕭蕭竹， 疑是民間疾苦聲。 些小吾曹州縣吏， 一枝一葉總關(guān)情。 (1)從這兩首詩(shī)中看，作者是怎樣一個(gè)人物？對(duì)“漁家”有怎樣的情感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者是一個(gè)關(guān)心民生疾苦的縣官。作者對(duì)漁家的艱難生活有著深切的同情。 (2)第二首是題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)就其中的一種加以賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

38、 答案：(示例1)托物言志。詩(shī)人借畫(huà)中之竹抒情，把蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲聯(lián)系在一起，表達(dá)了做好民眾父母官的心聲；又由于這幅畫(huà)是送給上司大中丞的，所以又有幾分勸勉之意蘊(yùn)涵其中。 (示例2)虛實(shí)結(jié)合。畫(huà)中之竹是實(shí)，蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲是虛；畫(huà)上的一枝一葉是實(shí)，而它所關(guān)聯(lián)的百姓情感是虛。以眼前實(shí)的畫(huà)面，點(diǎn)示出應(yīng)該關(guān)注的民間疾苦，巧妙自然且意味深長(zhǎng)。(從其他方面回答，言之成理亦可。如把竹之“蕭蕭”聲比喻為百姓的“疾苦聲”；用“一枝一葉”比喻百姓生活中的瑣細(xì)小事，“一枝一葉總關(guān)情”暗含著一個(gè)“當(dāng)官應(yīng)為民著想”的關(guān)心民生的問(wèn)題。再如豐富的聯(lián)想、婉轉(zhuǎn)的諷喻等。) 9．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 臨

39、洞庭湖贈(zèng)張丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。 坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。 (1)分析頷聯(lián)中的“蒸”和“撼”兩字帶來(lái)的藝術(shù)效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：頷聯(lián)描寫(xiě)湖水聲勢(shì)?！皻庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，寫(xiě)云夢(mèng)澤水汽蒸騰，岳陽(yáng)城受到洞庭湖波濤的搖撼。句式對(duì)仗工整，意境靈動(dòng)飛揚(yáng)，表現(xiàn)出大氣磅礴的氣勢(shì)。一個(gè)“蒸”字寫(xiě)出了云蒸霞蔚、

40、龍騰虎躍、萬(wàn)馬奔馳之勢(shì)；一個(gè)“撼”字，筆力千鈞，如同巨瀾飛動(dòng)、“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的場(chǎng)景。 答案：一個(gè)“蒸”字給人以云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬(wàn)馬奔馳之勢(shì)；一個(gè)“撼”字，筆力千鈞，使讀者仿佛看到巨瀾飛動(dòng)、“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的場(chǎng)景。 (2)最后兩聯(lián)體現(xiàn)了作者怎樣復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：頸聯(lián)詩(shī)人以比喻的方式道出躬逢盛世卻隱居無(wú)為，實(shí)在感到羞恥愧顏的心情。尾聯(lián)化用典

41、故，卒章顯志?！白^垂釣者，徒有羨魚(yú)情”化用《淮南子·說(shuō)林訓(xùn)》的古語(yǔ)：“臨河而羨魚(yú)，不若歸而結(jié)網(wǎng)?！庇髦冈?shī)人空有出仕從政之心，卻無(wú)從實(shí)現(xiàn)這一愿望，這是對(duì)頸聯(lián)進(jìn)一步的深化。“垂釣者”比喻當(dāng)朝執(zhí)政的人，這里指張九齡，作者懇請(qǐng)他薦拔；“羨魚(yú)情”喻從政的愿望，希望對(duì)方能竭力引薦，使自己的愿望得以實(shí)現(xiàn)，形象地表達(dá)了詩(shī)人慕清高又想求仕而難以啟齒的復(fù)雜心理?？傊?，詩(shī)人那種有志難酬、不得已而為之的難言之情溢于言表。 答案：詩(shī)人道出躬逢盛世卻隱居無(wú)為，實(shí)在感到羞恥愧顏的心情；表達(dá)了詩(shī)人既慕清高又想求仕而難以啟齒的復(fù)雜細(xì)膩的心理活動(dòng)。 10．閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。 近試上張水部[注] 朱慶馀 洞房昨

42、夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？ 酬朱慶馀 張　籍 越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。 齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金！ 【注】　朱慶馀平日很得水部郎中張籍的賞識(shí)，臨考試前寫(xiě)下此詩(shī)，征求張籍的意見(jiàn)，而張籍則以酬詩(shī)的方式作了回答。 (1)在詩(shī)歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法的運(yùn)用上，這兩首詩(shī)有相同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：都運(yùn)用了“比”的手法。如：

43、朱詩(shī)，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官；張?jiān)?，以越女和采蓮姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的作品。 (2)有人說(shuō)這兩首詩(shī)“文人相重，酬答俱妙，千古佳話，流譽(yù)詩(shī)壇”，試從兩首詩(shī)的內(nèi)容方面對(duì)此加以說(shuō)明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：《近試上張水部》表達(dá)了應(yīng)試舉子在考試前不安和期待的心情，《酬朱慶馀》表明張籍對(duì)朱慶馀才能的肯定，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。朱的贈(zèng)詩(shī)寫(xiě)得好

44、，張也答得妙，可謂珠聯(lián)璧合。 11．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 贈(zèng)闕下裴舍人① 錢(qián)　起 二月黃鸝飛上林，春城紫禁②曉陰陰。 長(zhǎng)樂(lè)鐘聲花外盡，龍池③柳色雨中深。 陽(yáng)和④不散窮途恨，霄漢長(zhǎng)懸捧日心。 獻(xiàn)賦十年猶未遇，羞將白發(fā)對(duì)華簪。 【注】?、俅嗽?shī)為作者落第期間所作，獻(xiàn)給在朝姓裴的中書(shū)舍人。舍人，是皇帝身邊的職官。②紫禁：皇宮。③龍池：宮中之池。④陽(yáng)和：仲春二月。 (1)這首詩(shī)的前四句描繪了什么樣的景色？作者為什么要描繪這樣的圖景？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

45、　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：前兩聯(lián)描繪了一幅秾麗的宮苑春景圖：早春二月，在上林苑里，黃鸝成群地飛鳴追逐；紫禁城中樹(shù)木蔥蘢，灑下一片淡淡的春陰；長(zhǎng)樂(lè)宮的鐘聲飛過(guò)宮墻，又緩緩散落在花樹(shù)之外；龍池里春意盎然的楊柳，在細(xì)雨之中越發(fā)顯得蒼翠欲滴了。作者通過(guò)這些景物烘托出裴舍人的特殊身份地位。盡管沒(méi)有一個(gè)字正面提到裴舍人，實(shí)則句句都在恭維裴舍人。 (2)這首詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人的哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

46、 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：自己雖窮途落魄但卻有為朝廷出力的一片忠心；十年科舉失利的遺憾和慚愧；今天有幸遇到裴舍人，希望得到賞識(shí)的殷切之情。雖然是一番恭維、求援之意，但委婉含蓄地表達(dá)了干謁之情，保留了自己的骨氣。 12．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 秋夕讀書(shū)幽興，獻(xiàn)兵部李侍郎 [唐]岑參 年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，

47、自憐頭白始為郎。 雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。 驚蟬也解求高樹(shù)，旅雁還應(yīng)厭后行。 覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光。 (1)詩(shī)中頷聯(lián)寫(xiě)景有何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：描寫(xiě)了秋夕讀書(shū)的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目，烘托了歲月蹉跎的感傷之情，為下文言志抒情做鋪墊。 (2)簡(jiǎn)析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處。 答：　　　　

48、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人仕途上進(jìn)的愿望。 (3)詩(shī)歌尾聯(lián)用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的心愿？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　

49、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：運(yùn)用了鑿壁偷光的典故，表達(dá)了作者希望得到李侍郎提攜的心愿。 針對(duì)提升二　迷茫之處問(wèn)道津，切分信息有法則 ——選擇題 一、洞悉命題人命制錯(cuò)誤選項(xiàng)的“9大設(shè)誤方式”，完勝客觀選擇題 設(shè)誤方式 原　詩(shī) 錯(cuò)項(xiàng)示例 錯(cuò)用分析 判別技法 錯(cuò)解詞語(yǔ)意思 沙丘城下寄杜甫 李　白 我來(lái)竟何事？高臥沙丘城。 城邊有古樹(shù)，日夕連秋聲。 魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。 思君若汶水，浩蕩寄南征。 第六句“空復(fù)情”的意思是“滿滿的思念之情” “空”的意思是“徒勞

50、地、白白地” 古詩(shī)中有大量詞語(yǔ)為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語(yǔ)境，以求精確理解 錯(cuò)解詩(shī)句意思 三、四句用“古樹(shù)”象征著和杜甫的友情像古樹(shù)一樣長(zhǎng)青 三、四句只是寫(xiě)生活環(huán)境，對(duì)句子的理解有誤 注意詩(shī)歌的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，聯(lián)系語(yǔ)境，梳理詩(shī)句間的語(yǔ)意關(guān)系 藝術(shù)手法辨析錯(cuò)誤 池上早秋① 白居易 　荷芰綠參差，新秋水滿池。 早涼生北檻，殘照下東籬。 露飽蟬聲懶，風(fēng)干②柳意衰。 過(guò)潘二十歲③，何必更愁悲。 【注】?、俟?25年(唐寶歷元年)，白居易出任蘇州刺史；次年作本詩(shī)，詩(shī)人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽(yáng)。②風(fēng)干：柳樹(shù)經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指自己年邁體衰。③

51、潘安32歲鬢生白發(fā)，過(guò)潘二十歲，應(yīng)是52歲知天命的年齡。 頸聯(lián)寫(xiě)了蟬、柳這兩種對(duì)秋敏感的物象，使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，以襯托秋天的寂寥 “使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法”錯(cuò)，應(yīng)是虛實(shí)相生、虛實(shí)結(jié)合。本聯(lián)表面是寫(xiě)蟬、柳，實(shí)際暗寓詩(shī)人數(shù)十年人世的滄桑之感，實(shí)中有虛、虛中有實(shí) 凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀、細(xì)讀詩(shī)句，找到切實(shí)的依據(jù)，再進(jìn)行判斷；切不可脫離詩(shī)句而只看選項(xiàng)，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案 思想感情分析錯(cuò)誤 尾聯(lián)的“何必更愁悲”跟劉禹錫《秋詞》中的“我言秋日勝春朝”，在格調(diào)上頗為相似 “在格調(diào)上頗為相似”錯(cuò)，本詩(shī)悲涼甚至悲苦，“何必”又添無(wú)奈；而劉禹錫的

52、《秋詞》則一反前人悲秋的傷感格調(diào)，贊頌秋天的美好，兩者極為不同 通過(guò)詩(shī)歌中蘊(yùn)含情感的詞句，把握詩(shī)歌感情的總基調(diào)；關(guān)注詩(shī)歌中的言行描寫(xiě)，體會(huì)詩(shī)中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情 忽視注釋致誤 詩(shī)歌前六句寫(xiě)景，在結(jié)尾抒發(fā)了對(duì)中唐衰敗的惋惜之情，堪稱寫(xiě)景詩(shī)的典范之作 忽視了注釋中的“因病去職”和“風(fēng)干”的意思，錯(cuò)解了作者的感情。詩(shī)人抒發(fā)的是“人生的黃昏將至，命運(yùn)無(wú)法預(yù)料，內(nèi)心憂苦”之情 作品的注釋?zhuān)?shī)前的小序，甚至標(biāo)題，都是解讀作品的重要信息，一定要認(rèn)真審讀，仔細(xì)分析，不可忽視 形象特點(diǎn) (或景物氣氛) 概括不當(dāng) 擬詠懷二十七首(其十八) 庾　信[注] 尋思萬(wàn)戶侯，中

53、夜忽然愁。 琴聲遍屋里，書(shū)卷滿床頭。 雖言夢(mèng)蝴蝶，定自非莊周。 殘?jiān)氯绯踉拢虑锼婆f秋。 露泣連珠下，螢飄碎火流。 樂(lè)天乃知命，何時(shí)能不憂？ 【注】　庾信：南北朝時(shí)期詩(shī)人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩(shī)為仕周時(shí)期所作。 詩(shī)作前半篇寫(xiě)中夜操琴、書(shū)卷滿床的情景，后半篇寫(xiě)白露明月、螢火飄流的秋色，構(gòu)成清新明亮的意境 意境特點(diǎn)“清新明亮”概括不當(dāng)，應(yīng)為“凄清孤寂” 深入體味寫(xiě)景句本身，敏銳感知并精確表達(dá)其特點(diǎn)或氛圍；聯(lián)系語(yǔ)境，著眼于整首詩(shī)的情感基調(diào)，切忌孤立理解 典故分 析錯(cuò)誤 “雖言”兩句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故，自己如同那個(gè)可以齊物我

54、、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周一樣，夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時(shí)刻相隨的愁思 “雖言”兩句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故，“雖言”“定自”兩個(gè)虛詞是重點(diǎn)。這兩句是說(shuō)，雖然夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時(shí)刻相隨的愁思，無(wú)奈自己絕對(duì)不是那個(gè)可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周。通過(guò)反用典故，表明“愁”之無(wú)可消釋 準(zhǔn)確了解典故，是準(zhǔn)確理解作品的前提。精讀作品，在準(zhǔn)確理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合全篇內(nèi)容，找到典故內(nèi)容與作品人物、事件的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者的相似點(diǎn)或者相異點(diǎn)，才能真正理解典故的作用。生僻的典故一般有注釋 內(nèi)容、主旨 理解分析 偏差 “殘?jiān)隆眱删溆伞爸幸埂卑?/p>

55、渡而來(lái)，表達(dá)出時(shí)光流逝而詩(shī)人卻不能回國(guó)輔政盡忠的無(wú)限惆悵之情 “不能回國(guó)輔政盡忠”無(wú)中生有，此時(shí)梁已被滅；這里表達(dá)的是時(shí)光流逝而詩(shī)人卻年年如故的悲哀之情 在解讀作品時(shí)，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無(wú)中生有、脫離語(yǔ)境任意闡發(fā)、模式化理解，都會(huì)使對(duì)主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差 語(yǔ)言風(fēng)格表述不當(dāng) 常將詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格(特點(diǎn))界定錯(cuò)誤，比如將“清新明快”錯(cuò)設(shè)為“沉郁委婉”等 二、掌握古代詩(shī)歌選擇題答題技巧示例 (2020·高考全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。 題醉中所作草書(shū)卷后(節(jié)選) 陸　游 胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。 酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。 端溪

56、石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。 須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觀看自己已完成的一幅草書(shū)作品，并回顧它的創(chuàng)作過(guò)程。 B．詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書(shū)法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。 C．詩(shī)人把書(shū)法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。 D．詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。,　　 第一步，明確各選項(xiàng)考查內(nèi)容。 A．這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觀看自己已完成的一幅草書(shū)作品，并回顧它的創(chuàng)作過(guò)程。 B．詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書(shū)法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。 C．詩(shī)人把書(shū)法創(chuàng)作中

57、的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。 D．詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。 第二步，找準(zhǔn)選項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)，精準(zhǔn)分析辨正誤。 A項(xiàng)，關(guān)鍵點(diǎn)“詩(shī)人觀看自己已完成的一幅草書(shū)作品，并回顧它的創(chuàng)作過(guò)程”，分析詩(shī)歌整體內(nèi)容，此選項(xiàng)正確。 B項(xiàng)，關(guān)鍵點(diǎn)“志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書(shū)法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶”， 根據(jù)第一聯(lián)的內(nèi)容可推知此選項(xiàng)正確。 C項(xiàng)，關(guān)鍵點(diǎn)“把書(shū)法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士”，分析第二聯(lián)內(nèi)容，意思是“我”只好在醉中作草書(shū)，以酒作為旗幟戰(zhàn)鼓，以筆作為大刀長(zhǎng)矛，筆勢(shì)急驟，像是銀河從天而瀉一般，此項(xiàng)正確。 D項(xiàng)，關(guān)鍵點(diǎn)“在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光

58、縱橫飛濺”，第三聯(lián)的大意是，在端硯中研好了濃濃的墨，燭光與墨色相互映射，“我”縱情揮毫潑墨，這是以書(shū)中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，渲染出詩(shī)人縱橫走筆的磅礴氣勢(shì)?？芍隧?xiàng)錯(cuò)誤。 [試寫(xiě)答案]　D [反饋練?有效提升] 1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。 潭　州 李商隱 潭州官舍暮樓空，今古無(wú)端入望中。 湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢。 陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵[注]破廟風(fēng)。 目斷故園人不至，松醪一醉與誰(shuí)同。 【注】　承塵：唐代以前，沒(méi)有天花板，房梁橫木之上用遮布擋灰，名曰“承塵”。 判斷下列對(duì)這首詩(shī)賞析的正誤，在括號(hào)中打“√”或“×”，并指出錯(cuò)誤類(lèi)型。 A．“潭州官舍暮樓空，今古

59、無(wú)端入望中”兩句，寫(xiě)詩(shī)人傍晚看到潭州官舍里人去樓空，不禁陷入傷今吊古的情懷之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。(　　) B．“湘淚淺深滋竹色”一句，傳說(shuō)舜帝南巡，淹死在湘水，他的兩個(gè)妃子娥皇、女英在湘水邊啼哭，淚灑在竹子上，讓竹子潤(rùn)出或淺或深的顏色。詩(shī)人借此典故表達(dá)對(duì)愛(ài)情的忠貞。(　　) C．“楚歌重疊怨蘭叢”一句中，“楚歌”是古代的楚地民歌，這里專(zhuān)指楚國(guó)詩(shī)人屈原寫(xiě)的《離騷》《九歌》《九章》等騷體詩(shī)；“蘭叢”即蘭蕙等香草，當(dāng)屬《離騷》中常見(jiàn)的意象?！?　　) D．“陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵破廟風(fēng)”兩句，是說(shuō)東晉太守陶侃當(dāng)年用戰(zhàn)艦來(lái)作戰(zhàn)，呼風(fēng)喚雨，所向無(wú)敵；西漢賈

60、誼的祠廟如今很破，只回蕩著一些風(fēng)吹天花板發(fā)出的聲音。(　　) E．最后一聯(lián)中，“故園”“人不至”“與誰(shuí)同”等字眼，表達(dá)了詩(shī)人的羈旅之愁和知音難覓之悲。(　　) F．李商隱寫(xiě)詩(shī)善于用典，喜歡用典說(shuō)事。本詩(shī)連用湘妃、屈原、陶侃、賈誼四個(gè)歷史人物，含蓄地表達(dá)了情感，使其產(chǎn)生了耐人尋味的藝術(shù)效果。(　　) 答案：A.√　B．×　典故分析錯(cuò)誤，“詩(shī)人借此典故表達(dá)對(duì)愛(ài)情的忠貞”錯(cuò)，詩(shī)人借湘妃之“淚”隱晦曲折地表達(dá)自己的幽怨哀傷之情。C.√　D．×　錯(cuò)解詩(shī)句意思，“東晉太守陶侃當(dāng)年用戰(zhàn)艦來(lái)作戰(zhàn)，呼風(fēng)喚雨，所向無(wú)敵”錯(cuò)，頸聯(lián)的“空灘雨”不是“呼風(fēng)喚雨”的意思，而是說(shuō)“現(xiàn)在陶公的戰(zhàn)艦已經(jīng)沒(méi)有了，在空蕩蕩的

61、沙灘上，只有雨聲如舊”。E.√　F．√ 2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 玉 樓 春 歐陽(yáng)修 別后不知君遠(yuǎn)近，觸目凄涼多少悶。漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)書(shū)，水闊魚(yú)沉①何處問(wèn)。 夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。故欹②單枕夢(mèng)中尋，夢(mèng)又不成燈又燼③。 【注】?、亵~(yú)沉：古人有魚(yú)雁傳書(shū)之說(shuō)。魚(yú)沉，謂無(wú)人傳信。②欹：倚、依。③燼：火燒剩余之物，此指燈芯。 判斷下列對(duì)這首詞賞析的正誤，在括號(hào)中打“√”或“×”，并指出錯(cuò)誤類(lèi)型。 A．作者在開(kāi)頭兩句直抒胸臆，“觸目凄涼多少悶”寫(xiě)出了無(wú)處不在的凄涼與煩悶。(　　) B．“漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)書(shū)”，三個(gè)“漸”字將思婦的想象從近處逐漸推向遠(yuǎn)處，仿佛去追尋愛(ài)人的足跡

62、。(　　) C．五、六句從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)了風(fēng)竹之聲，借以訴離怨別恨，尤其“敲”字極富神韻，動(dòng)人心魄。(　　) D．詞中“恨”的原因有：與君分別之后，再也不知道行蹤；最后書(shū)信不通，音訊全無(wú)；“夢(mèng)又不成”，希望成了泡影。(　　) E．本詞筆調(diào)細(xì)膩委婉，語(yǔ)言典雅，情感奔放；境界哀怨纏綿，清疏蘊(yùn)藉，雅俗兼?zhèn)洹?　　) F．全詞八句，緊扣“夢(mèng)”字，把一個(gè)閨中女子的凄涼悲愁和幽怨刻畫(huà)得淋漓盡致。(　　) 答案：A.√　B．√　C .√　D .√　E．×　語(yǔ)言風(fēng)格表述不當(dāng)，“語(yǔ)言典雅，情感奔放”錯(cuò)，應(yīng)是“語(yǔ)言淺白，感情質(zhì)樸”。 F．×　內(nèi)容理解分析偏差，“緊扣‘夢(mèng)’字”錯(cuò)，應(yīng)是“突出‘恨’字”。

63、3．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。 泊舟呈靈暉 徐　璣[注] 泊舟風(fēng)又起，系纜野桐林。 月在楚天碧，春來(lái)湘水深。 官貧思近闕，地遠(yuǎn)動(dòng)愁心。 所喜同舟者，清羸亦好吟。 【注】　徐璣(1162～1214)：字致中，又字文淵，號(hào)靈淵，浙江溫州永嘉松臺(tái)里人，與徐照(字靈暉)、翁卷(字靈舒)、趙師秀(號(hào)靈秀)合稱“永嘉四靈”。 下列對(duì)這首詩(shī)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (　　) A．“泊舟風(fēng)又起，系纜野桐林”點(diǎn)題，交代了泊舟的地點(diǎn)與環(huán)境，一個(gè)“又”字表明漂泊時(shí)間很長(zhǎng)，暗含羈旅在外的辛酸。 B．“官貧思近闕，地遠(yuǎn)動(dòng)愁心”，詩(shī)人官職卑微，仕途困頓，何時(shí)能靠近京師？這里，“近闕”就是靠近京城，

64、對(duì)皇上不滿之意溢于言表。 C．這是寫(xiě)給朋友的一首詩(shī)，也是一首典型的律詩(shī)，含蓄地表達(dá)了抒情主人公在外漂泊的失意之感。頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整。 D．這首詩(shī)，作者借“風(fēng)”“桐林”“楚天”“湘水”等意象抒發(fā)了內(nèi)心的失意愁苦。景語(yǔ)情語(yǔ)融為一體，藝術(shù)性很強(qiáng)。 解析：選B。B項(xiàng)，沒(méi)有“對(duì)皇上不滿之意”。 4．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。 渭上秋夕閑望① 潘　閬 秋色滿秦川，登臨渭水邊。 殘陽(yáng)初過(guò)雨，何地不鳴蟬？ 極浦涵明月，孤帆沒(méi)遠(yuǎn)煙。 漁人空老盡，誰(shuí)似太公②賢？ 【注】　①此詩(shī)作于潘閬早年落拓江湖之時(shí)。②太公：呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機(jī)，即拜其為師。后太公

65、幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。 下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詩(shī)題中的“渭上”，點(diǎn)明了詩(shī)歌作于長(zhǎng)安，“秋夕”點(diǎn)明具體的時(shí)令和時(shí)間，“閑望”是悠閑遠(yuǎn)眺的意思。 B．首聯(lián)寫(xiě)景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩(shī)人選取的登臨之地，為下文詳細(xì)具體描寫(xiě)秦川秋色做了鋪墊。 C．頸聯(lián)中的“明月”二字，照應(yīng)了詩(shī)題中的“秋夕”，“沒(méi)遠(yuǎn)煙”寫(xiě)出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀，含有一個(gè)時(shí)間、空間的變化過(guò)程。 D．該詩(shī)通過(guò)對(duì)渭上秋夕優(yōu)美景色的描繪，借助太公垂釣的典故，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。 解析：選C。C項(xiàng)，“寫(xiě)出了水面上孤帆疾馳

66、前進(jìn)的情狀”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是“小船慢慢消失在縹緲的水煙之中”。 5．閱讀下面這首宋詞，完成題目。 水龍吟　秋興 吳則禮 秋生澤國(guó)，無(wú)邊落木，又作蕭蕭下。澄江過(guò)雨，涼飆吹面，黃花初把。蒼鬢羈孤，粗營(yíng)雞黍，濁醪催貰①。對(duì)斜斜露腳，寒香正好，幽人去，空驚咤。 頭上綸巾醉墮，要欹眠，水云縈舍。牽衣兒女，歸來(lái)歡笑，仍邀同社②。月底蓬門(mén)，一株江樹(shù)，悲蟲(chóng)鳴夜。把茱萸細(xì)看，牛山③底事，強(qiáng)成沾灑。 【注】?、儋B(shì)：賒欠。②社：一種民間傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)。③牛山：《晏子春秋》載，齊景公登牛山，流涕曰：“美哉國(guó)乎！若何去此而死也？” 下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詞的上片“秋生”三句和“澄江”三句，交代了時(shí)節(jié)，描寫(xiě)了環(huán)境特點(diǎn)，營(yíng)造了悲涼孤寂的氛圍，奠定了全詞的感情基調(diào)。 B．“蒼鬢”三句，描寫(xiě)了詞人兩鬢斑白，人生老邁，漂泊孤苦，只能靠自己種地養(yǎng)雞糊口，連喝杯濁酒也要賒欠的困頓境遇。 C．“把茱萸細(xì)看”與王維詩(shī)“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”異曲同工，抒發(fā)了故鄉(xiāng)親人對(duì)身處遠(yuǎn)方的詞人的思念。 D．整首詞描寫(xiě)了蕭蕭落木、雨后澄江、水云縈舍、月下江樹(shù)的景象，畫(huà)面感極強(qiáng)