此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。專題十六小說閱讀高考試題A組2020年高考題一、(2020新課標全國,11,25分)閱讀下面的文字,完成第14題。喂自己影子吃飯的人阿根廷萊·巴爾萊塔晚飯時,飯店里走進一位高個兒,面容和藹,臉上的笑容矜持而又慘淡。他風度翩翩走上前臺,朗聲說道:“諸位,敝人十分愿意應邀在此介紹一種奇跡,迄今無人能窺見其奧妙。近年來,敝人深入自己影子的心靈,努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番,以報答諸位的美意。請看!我至親至誠的終身伴侶我的影子的實際存在?！痹诎朊靼氚档臒艄庵?他走近墻壁,修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲,人們一個個伸長脖子,爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的,雙手合攏報幕:“騎士跳欄!”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下?！坝裢檬巢?”頓時,出現(xiàn)一只兔子在啃白菜?！吧窖蚺榔?”果然,山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡?！艾F(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨立的生命,向大家揭示一個無聲的新世界。”說完,他從墻壁旁走開,影子卻魔術般地越拉越長,直頂?shù)教旎ò迳?。“諸位,為了使影子能脫離我而獨立生活,敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐,它就會具有生命的各種特征甚至還會吃東西!我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢?”一個炸雷般的聲音回答說:“給,給它吃這塊火雞肉凍?！币魂嚭逄么笮?。他伸手接過遞來的菜盤,走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來,幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚,他的身子并未挪動,那影子卻將纖細的雙手伸向盤子,小心翼翼地抄起那塊肉,送到嘴里,嚼著,吞著“簡直太神了!”“嗯,你信嗎?”“天哪!夫人,我可不是三歲的小孩!”“可是,您總不會否認這把戲確實很妙,是嗎?”“給它這塊雞脯。”“梨!看著它如何吃梨一定妙不可言?！薄昂芎谩ＶT位,現(xiàn)在先吃雞脯。噢,勞駕哪位遞給我一條餐巾?謝謝!”所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。“再給它吃點餅,你這影子可有點干瘦呵!”“喂,機靈鬼,你的影子喝酒不?給它這杯酒,喝了可以解愁。”“哎喲,我笑得實在受不了嘍。”那影子又吃、又喝,泰然自若。不久,那人把燈全部打開,神情冷漠而憂郁,臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說道:“諸位,敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑,但這無關緊要。總有一天,這項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗,必將得到公認和獎勵。臨走前,敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服,以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈,無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬確。十分感謝,祝大家吃好,晚安!”“見鬼去吧!”“誰要搜你的身子!”“幻術玩夠了,來點音樂吧!”卡米洛·弗萊切,真名叫胡安·馬里諾,他面朝三方,各鞠了個躬,神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時,突然有人一把抓住他的胳膊。“你給我滾!”警察厲聲吼道,“下次再看到你,就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！彼拖骂^,慢慢地走了出去。拐過街角,他才稍稍挺直身子,加快腳步回家。開門的是他女兒,十五六歲光景?！澳悴换貋?小家伙們不愿睡,他們可真累人呵!”兩個金發(fā)的孩子在一旁玩耍著,興高采烈地迎接他。小姑娘走過來,緩聲問道:“帶回來什么沒有?”他沒吱聲,從衣服里掏出一方疊好的餐巾,從里面取出一塊雞脯,幾塊餅,還有兩把銀質小匙。她把食物切成小塊,放在盤里,同她的兩個兄弟吃了起來。“你不想吃點什么?爸爸?！薄安?”他頭也不回地回答說,“你們吃吧,我已經(jīng)吃過了?！瘪R里諾面朝窗子坐下來,茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊,琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡(沈根發(fā)譯,有刪改)1.下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?5分)()A.馬里諾說影子是有獨立生命的實際存在,是讓觀眾相信他對影子的研究成果,也表明他的表演技藝的高超。B.馬里諾離開飯店前,請客人上前搜身,以證明他沒有帶走任何物品,這表明他品行端正,愛惜自己的名聲。C.馬里諾謝幕時,有人發(fā)出“幻術玩夠了,來點音樂”的呼聲,這呼聲暗示客人們看穿了幻術,需要更多的娛樂節(jié)目刺激。D.馬里諾穿過花園時,遭到警察的威脅和警告,表明馬里諾的影子表演缺乏新意,已經(jīng)讓警察感到厭煩了。E.小說對馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫,真實反映了一個江湖藝人的現(xiàn)實生活,表達了作者對這類人物的同情。解析:AE本題考查理解文章內容的能力。B項,“這表明他品行端正,愛惜自己的名聲”錯,他是要讓人們相信所有的食物都是他的影子吃的。C項,“客人們看穿了幻術”于文無據(jù),且“需要更多的娛樂節(jié)目刺激”也不準確,人們對幻術的欣賞已經(jīng)厭煩了,需要調節(jié)一下。D項,“遭到警察的威脅和警告”不是因為“影子表演缺乏新意”,而是因為警察知道了他的意圖。(答E給3分,答A給2分,答C給1分,答B(yǎng)、D不給分。)2.“影子”對小說的藝術表現(xiàn)有什么作用?請簡要分析。(6分)       解析:本題考查分析作品結構和表達技巧的能力。解答此題,可以從“影子”對小說情節(jié)發(fā)展、塑造主人公形象等所起的作用的角度思考?！坝白印笔侵魅斯硌輹r的道具,是小說主題的載體。馬里諾的影子表演相當精彩,體現(xiàn)了他高超的表演技藝;也制造了懸念,為下文埋下伏筆,同時激發(fā)了讀者的閱讀的興趣。參考答案:通過奇特形象的塑造,營造作品的神秘氛圍,激發(fā)讀者閱讀興趣;通過影子逼真神妙的表演,表現(xiàn)主人公幻術技藝的高超;通過制造故事懸念,為后文揭示事實真相埋下伏筆。3.小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點?請簡要分析。(6分)       解析:本題考查鑒賞作品的形象的能力。分析人物形象,要抓住人物語言、外貌、行動、心理描寫等來概括。主人公馬里諾是一個賣藝者,他苦練“喂影子吃飯”的技藝,演技出色,但他生活在社會的底層,為養(yǎng)家糊口,他在人前強顏歡笑,取悅觀眾,卻遭到觀眾厭棄和警察驅逐,在人后則獨自承受辛酸和痛苦。組織答案最好分條分類列舉,避免思路不清,重復啰嗦。參考答案:演藝精湛:能說會道,善于捕捉觀眾心理,賦予無聲的影子以獨立的生命;地位卑微:人前強顏歡笑,依靠表演取悅觀眾,卻遭觀眾厭棄和警察驅逐;忍辱負重:為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝,卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。4.小說前半部分側重寫馬里諾的影子表演,后半部分側重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意?請結合全文,談談你的看法。(8分)       解析:本題考查對作者創(chuàng)作意圖的探討能力,并對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究題是立足于文本的探究,答題時要尊重客觀現(xiàn)實和普遍的認知規(guī)律,要尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術表達的效果。解答此題,可以從表現(xiàn)手法、表達效果等多個角度進行探究。從表現(xiàn)手法上來看,前后兩部分有多處形成鮮明的對比,如馬里諾影子表演的玄妙與他現(xiàn)實生活的平淡對比,觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關心對比等。從表達效果上看,這樣對比能夠造成懸念,引起讀者的閱讀興趣;有助于表現(xiàn)世態(tài)的炎涼等。參考答案:小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活的平淡無奇相對比,賦予故事情節(jié)以戲劇性,有助于吸引讀者閱讀;小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣,與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨相對比,有助于增強小說的悲劇感;小說以飯店內觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關心相對比,有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼;小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比,有助于深入刻畫他性格的復雜性;小說以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真實相對比,有助于增強作品反映現(xiàn)實的力度;小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比,表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判。二、2020新課標全國,11(14),25分閱讀下面的文字,完成第14題。峽谷阿城山被直著劈開,于是當中有七八里谷地。大約是那刀有些彎,結果谷地中央高出如許,愈近峽口,便愈低。森森冷氣漫出峽口,收掉一身黏汗。峽口處,倒一棵大樹,連根拔起,似谷里出了什么不測之事,把大樹唬得跑,一跤仰翻在那里。峽頂一線藍天,深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。峭壁上草木不甚生長,石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭,昏死在峽壁根,一動不動。巨石上伏看兩只四腳蛇,眼睛眨也不眨,只偶爾吐一下舌芯子,與石頭們賽呆。因有人在峽中走,壁上時時落下些許小石,聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去,有三五人家在高處。臨路立一幢石屋,門開著,卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著。靠近人家,便有稀松的石板墊路。中午的陽光慢慢擠進峽谷,陰氣浮開,地氣熏上來,石板有些顫。似乎有了噪音,細聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲,總是自討沒趣。一世界都靜著,不要誰來多舌。走近了,方才辨出布旗上有個藏文字,布色已經(jīng)曬退,字色也相去不遠,隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點異響,卻不辨來源。往身后尋去,只見來路的峽口有一匹馬負一條漢,直腿走來。那馬腿移得極密,蹄子踏在土路上,悶悶響成一團,騎手側著身,并不上下顛。愈來愈近,一到上坡,馬慢下來。騎手輕輕一夾,馬上了石板,蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走,騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉,又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了,慢慢移來移去。騎手走過眼前,結結實實一臉黑肉,直鼻緊嘴,細眼高顴,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隱在袖中,并不拽韁。藏靴上一層細土,腳尖直翹著。眼睛遇著了,臉一短,肉橫著默默一笑,隨即復原,似乎咔嚓一響。馬直走上去,屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下,騎手俯身移下馬,將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒換一下后腿。騎手望望門,那門不算大,騎手似乎比門寬著許多,可拐著腿,左右一晃,竟進去了。屋里極暗,不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子,三四把長凳,墻里一條木柜。木柜后面一個肥臉漢子,兩眼陷進肉里,滲不出光,雙肘支在柜上,似在瞌睡。騎手走近柜臺,捉出幾張紙幣,撒在柜上。肥漢也不瞧那錢,轉身進了里屋,少頃拿出一大木碗干肉,一副筷,放在騎手面前的木桌上,又回去舀來一碗酒,順手把錢劃在柜里。騎手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,將肉丟進嘴里,臉上凸起,腮緊緊一縮,又緊緊一縮,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃,就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著,一般長短,并不攏。肥漢又端出一碗湯來,放在桌上冒氣。一刻工夫,一碗肉已不見。騎手將嘴啃進酒碗里,一仰頭,喉結猛一縮,又緩緩移下來,并不出長氣,就喝湯。一時滿屋都是喉嚨響。不多時,騎手立起身,把帽捏在手里,臉上蒸出一團熱氣,向肥漢微微一咧嘴,晃出門外,肥漢夢一樣呆著。陽光又移出峽谷,風又竄來竄去。布旗上下扭著動。馬鬃飄起來,馬打了一串響鼻。騎手戴上帽子,正一正,解下韁繩,馬就踏起四蹄。騎手翻上去,緊一緊皮袍,用腿一夾,峽谷里響起一片脆響,不多時又悶悶響成一團,越來越小,越來越小。耳朵一直支著,不信蹄聲竟沒有了,許久才辨出風聲和布旗的響動。1.下列對這篇小說有關內容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?5分)()A.小說開篇描寫峽谷,著力突出了它的“險”、“奇”、“靜”;對四腳蛇的描寫,更是以動襯靜,十分生動地表現(xiàn)了這些特點。B.肥漢“夢一樣呆著”,是被騎手喝酒吃肉時的氣概,以及酒后不同尋常的動作和表情所震撼,“呆”突出了肥漢的性格特征。C.小說文字簡潔,注重細節(jié)描寫。“布旗上有個藏文字”、“藏靴上一層細土”,看似簡單的兩句話,卻巧妙地暗示出人物的身份。D.小說擅長人物性格描寫,尤其重視人物心理的細膩刻畫,經(jīng)常在人與人、人與景的對比與襯托中,凸顯人物豐富復雜的內心世界。E.小說以“我”的耳聞目睹為線索,描寫神奇的峽谷與質樸的邊民,觀察細致,筆法老練,用語奇崛,具有獨特的藝術風格。解析:CE本題考查分析文章內容的能力。解答此題,需要對每一個選項進行認真的分析,找出其與原文內容不一致的地方。A項,“對四腳蛇的描寫,更是以動襯靜”不恰當,原文中蛇的“動”并不明顯,起不到襯托作用。B項,“呆突出了肥漢的性格特征”錯。D項,文中并未著力刻畫“人物心理”,也未“凸顯人物內心世界”,而且文中也沒有“對比”的內容。(答E給3分,答C給2分,答A給1分,答B(yǎng)、D不給分)2.小說中三次寫到鷹,分別表現(xiàn)了什么意圖?請簡要分析。(6分)       解析:本題考查分析文中重要信息的作用的能力。分析文中的重要信息的作用,先要理解這一信息的內涵,明確題目的考查要點。此題,要求對文中三次寫到鷹的意圖進行分析,考生要先在文中找到這三次描寫,然后結合文章的寫作中心,即騎手,將兩者有機地聯(lián)系在一起進行分析。參考答案:“一只鷹在空中移來移去”,強化了峽谷的荒涼僻靜,為騎手的出現(xiàn)提供了獨特的背景;“那鷹卻忽地不見去向”,暗示騎手來了;“那只鷹又出現(xiàn)了”,空中自由飛翔的鷹與獨來獨往的騎手相互比照,豐富了騎手的形象內涵。3.小說中的“騎手”有哪些特點?請簡要說明。(6分)       解析:本題考查賞析作品的形象的能力。賞析文中的人物形象,需要將這一人物形象放到整篇文章中進行整體理解,體會作者對這一人物的情感態(tài)度。具體地說,人物形象的分析要從兩個方面概括、人物的言行舉止、心理外貌的描寫;內在精神、思想品格的揭示。參考答案:外形:相貌不凡,身體強壯,肌肉結實,有著質樸自然的力與美;舉止:一人一騎,獨行于峽谷中,雖山路崎嶇,但因騎術高超而從容沉穩(wěn);性情:大口吃肉,大碗喝酒,不拘生活小節(jié),粗獷而有野性。4.小說中的主要人物是騎手,但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理?請結合全文,談談你的看法。(8分)       解析:本題考查對作者創(chuàng)作意圖的分析和對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。小說的一切手法處理都是圍繞人物形象展開的,人物形象的塑造離不開小說情節(jié)的構思、環(huán)境的描寫、主題的展示,因此,解答此類題,要從情節(jié)、環(huán)境、主題幾個方面入手。參考答案:從在小說中的地位來看,峽谷是作者有意塑造的一個自然形象,與騎手一樣有著重要的審美意義,所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內容;從形象塑造上看,峽谷是騎手的主要活動空間,所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關鍵作用;從藝術表現(xiàn)上看,峽谷的描寫,使人與物有機融合,峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成,互為比照映襯,產(chǎn)生更好的藝術效果;從思想內涵上看,峽谷的描寫,蘊含著作者對大自然的原始美與生命力的贊嘆之情,這不僅豐富了小說的內涵,也使小說的主題更為鮮明。三、(2020湖南,1518,21分)閱讀下面的文章,完成第14題。未婚妻法奧杜度過了幾天假期之后,我要回巴黎了。當我走進車站,火車已擠滿了旅客。我發(fā)現(xiàn)靠近車門坐著的旅客旁邊,有一個空座位,但上面放著兩個大籃子,里面的雞和鴨把頭伸在籃子外面。我猶豫了好一會之后,決定走進車廂。我說,很對不起了,讓我來把籃子移開。可是一位穿著工作服的農(nóng)民對我說:“小姐,請等一等,我就把它們從這里拿開?！碑斘野逊旁谵r(nóng)民膝上的水果籃子提在手中時,他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。我坐下以后,坐在對面的旅客問農(nóng)民是不是把家禽帶到市場上去賣。農(nóng)民回答說:“先生,不是的。后天,我的兒子就要結婚,我把雞鴨帶來送給兒子。”他臉上顯出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人,仿佛要向所有的人表達自己的快樂。另外的旅客都留心傾聽,他們聽了之后都感到很高興。只有一個老媼是例外,她占了兩個人的座位,枕著三個枕頭,正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民?；疖囬_動了。剛才說話的旅客開始閱讀報紙,這時農(nóng)民對他說:“我的兒子在巴黎,他是一家商店的職員,將和一位小姐結婚,她也是一家商店的職員?！边@個旅客把已經(jīng)打開的報紙放在膝上,問道:“未婚妻美麗嗎?”農(nóng)民說:“不知道,我還沒有見過她?！边@個旅客有些驚訝,又說:“真的嗎?假如她長得丑,使你不喜歡,將怎么辦?”農(nóng)民回答:“這種事情可能發(fā)生,但我相信,她會使我們喜歡,因為我們的兒子很愛我們,他不會娶一個難看的妻子?！鞭r(nóng)民的妻子又補上一句:“再說,既然她使我們的兒子腓力普喜歡,她也會使我們喜歡的?！鞭r(nóng)民的妻子轉過身來向著我,我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。她想知道我是否也去巴黎,當我回答說也是去巴黎時,這個旅客就開玩笑了。他說:“我打賭,這位小姐就是未婚妻,她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認識。”所有的眼睛都向我注視,我羞得面紅耳赤,這時農(nóng)民夫婦同聲說:“噯!真是這樣的話,我們將非常高興。”我向他們說明這完全是誤會?？墒沁@個旅客提醒他們,說我曾沿著火車走過兩次,好像我是盡力找認什么人;又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。所有的人都笑起來,我在困窘中解釋說,這個座位是我能夠找到的唯一的座位。農(nóng)民的妻子說:“這沒有什么關系,你非常使我喜歡。假如我們的媳婦能像你那樣,我將多么高興?！鞭r(nóng)民接著說:“是啊,我們的媳婦最好能像你。”這個旅客對于他自己的這番笑話感到得意,他帶著開玩笑的樣子看了我一眼,對農(nóng)民夫婦說:“你們相信我沒有弄錯。當你們到達巴黎時,你們的兒子會對你們說:這位就是我的未婚妻?！彼f完后,放聲大笑一陣,便開始專心讀他的報紙了。過了一會兒,農(nóng)民的妻子完全轉身向著我。她在她帶來的籃子底層找尋一會兒,拿出了一塊煎餅。她一面請我吃煎餅,一面對我說,這煎餅是她今天早晨親手做的。我辭謝了她的好意。接著,她又請我吃一串葡萄,我不得不接受了。當火車在一個站停下時,我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲料。我看到這一對好人一心愛著他們兒子所選中的未婚妻時,自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。他們的愛情使自己覺得多么溫暖。我是孤女,從未見過父母的慈容,而和我一起生活的人,誰都對我漠不關心。我驚異地看到他們的眼光時時注視在我身上,好像他們是在愛撫我那樣。到達巴黎時,我?guī)椭麄儼鸦@子從車上搬下來,并領他們向出口處走去。我看到一個身材高高的青年向他們撲過來,用雙臂抱著他們,我就稍稍離開他們遠一些。他熱情地吻著他父親,又吻著他母親。他們在前面走,我在后面跟著。他像他父親,一雙眼睛鮮明快樂,笑聲爽快而響亮。外面,天幾乎全黑了。我撐起大衣的領子。我落在他們后面,稍離開他們幾步路。這時,他們的兒子去雇一輛車子。農(nóng)民愛撫著一只美麗的花母雞的頭,對他妻子說:“假如我早知道她不是我們的媳婦,那么我早就把這只花母雞送給她了?！薄笆前?假如我早知道”農(nóng)民的妻子向著已走出車站的長長人群做手勢,眼睛望著遠處說:“她已隨人群走了?！闭谶@時,他們的兒子已雇到一輛車子回來了。他看起來長得身強力壯,性情溫和,我想他的未婚妻一定是很幸福的。他們的車子消失在黑暗中,于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房間。我已二十歲了,還沒有一個人來向我談過愛情。(選自世界名人散文精選,百花洲文藝出版社2020年版。有刪改)1.“看報紙的旅客”在文中起什么作用?(4分)       解析:本題考查欣賞作品的形象的能力?！翱磮蠹埖穆每汀笔切≌f中的次要人物,但作用不可忽視。正是他的玩笑讓農(nóng)民夫婦關注“我”,從而使后面的故事情節(jié)變得順理成章。參考答案:(1)從情節(jié)發(fā)展的角度看,他的“玩笑”引起農(nóng)民夫婦對“我”身份的誤會,從而推動情節(jié)發(fā)展;(2)從人物關系的角度看,他是一個穿針引線式的人物,把“我”與農(nóng)民夫婦、“未婚妻”聯(lián)系起來。2.作品運用了對比手法,請列舉人物對比的兩個例子,并分別談談其藝術效果。(5分)       解析:本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。首先應準確判斷小說中該技巧運用的對應內容,然后結合該手法的一般藝術效果和小說中的具體內容作深入分析。文中對比手法主要體現(xiàn)在兩處:一是老媼和其他旅客,特別是和農(nóng)民夫婦的對比;二是“我”和未出場的“未婚妻”的對比。參考答案:(1)老媼與農(nóng)民夫婦形成對比,老媼的自私、冷漠更加凸顯農(nóng)民夫婦的善良、熱情;(或:老媼與其他旅客形成對比,相互映襯,表現(xiàn)出老媼的冷漠和其他旅客的熱情。)(2)“我”與未出場的“未婚妻”形成對比,“未婚妻”的幸福,突出了“我”的孤苦處境。(如答案不在以上要點內,但言之成理,也可根據(jù)具體情況給分。)3.文中兩處畫橫線的文字對農(nóng)民夫婦的描寫,表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點?后一處文字對深化作品主題有何意義?(6分)       解析:本題考查賞析文學作品的人物形象以及概括作品主題的能力。文中兩處畫橫線的文字主要描寫的是農(nóng)民夫婦對“我”的關愛,表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特征;后一處文字寫誤會消除后農(nóng)民夫婦的表現(xiàn),對陌生人的關愛將作品主題由家庭親情升華到人間溫情的高度。參考答案:(1)這兩處描寫表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特點;(2)后一處文字在描寫農(nóng)民夫婦誤以為“我”是兒媳時表現(xiàn)出的親情的基礎上,寫誤會消除后仍表現(xiàn)出對“我”的關愛,由表現(xiàn)家庭親情向表現(xiàn)人間溫情拓展,深化了作品主題。4.綜觀全文,作品表現(xiàn)了“我”這個人物怎樣的思想感情?(6分)       解析:本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,分析作品中人物的思想感情的能力。分析人物的思想感情,要抓住全文的主要情節(jié),以及人物的言行舉止等細節(jié),從中分析出人物的情感。本文中的“我”,其情感主要有對自己身世處境的傷感,對農(nóng)民夫婦一家的羨慕之情,以及對親情、愛情的期待和渴望之情。參考答案:(1)“我”從農(nóng)民夫婦對“我”父母般的關愛中感到了溫暖,同時產(chǎn)生了對自己身世和處境的傷感之情;(2)看到農(nóng)民夫婦一家的恩愛、和諧,“我”產(chǎn)生了羨慕之情;(3)“未婚妻”的幸福,引發(fā)了“我”對親情、愛情的期待和渴望。四、(2020山東,1922,18分)閱讀下面的文字,完成第14題?；钪嗳A我遇到那位名叫福貴的老人時,夏季剛剛來到。那天午后,我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下,看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下,在那個充滿陽光的下午,他向我講述了自己:這輩子想起來也是很快就過去了,過得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看錯人了。我啊,年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子,往后就越過越落魄了,可壽命長,我家里五口人一個挨著一個死去,我還活著。孫子死后的第二年,看看自己還得活幾年,我覺得牛還是要買的。牛是半個人,它能替我干活,閑下來時我也有個伴,心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草,就跟拉著個孩子似的。買牛那天,我把錢揣在懷里走著去新豐,那里有個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時,看到曬場上有一群人,走過去看看,就看到了這頭牛,它趴在地上,歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀,圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子,老了,力氣小了,就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉,便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛,它知道自己要死了,腦袋底下都有一攤眼淚了。我越走心里越是定不下來,后來一想,干脆把它買下來。我趕緊往回走,走到曬場那里,他們已經(jīng)綁住了牛腳,我擠上去對那個磨刀的男人說:“行行好,把這頭牛賣給我吧。”赤膊男人手指試著刀鋒,看了我好一會才問:“你說什么?”我說:“我要買這牛。”他咧開嘴嘻嘻笑了,旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里,說:“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了,他把我看了又看,還搔搔脖子,問我:“你當真要買?”我什么話也不去說,蹲下把牛腳上的繩子解了,站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明,知道自己不死了,一下子站起來,也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說:“你數(shù)數(shù)錢。”那人把錢舉到眼前像是看看有多厚,看完他說:“不數(shù)了,你拉走吧。”我便拉著牛走去,他們在后面亂哄哄地笑,我聽到那個男人說:“今天合算,今天合算?！迸Ｊ峭ㄈ诵缘?我拉著它往回走時,它知道是我救了它的命,身體老往我身上靠,親熱得很,我對它說:“你呀,先別這么高興,我拉你回去是要你干活,不是把你當?shù)鶃眇B(yǎng)著的。”我拉著?；氐酱謇?村里人全圍上來看熱鬧,他們都說我老糊涂了,買了這么一頭老?；貋?有個人說:“福貴,我看它年紀比你爹還大?！睍磁５母嬖V我,說它最多只能活兩年三年的,我想兩三年足夠了,我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天,村里人又驚又奇,就是前兩天,還有人說我們是“兩個老不死”。牛到了家,也是我家里的成員了,該給它取個名字,想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴,我左看右看都覺得它像我,心里美滋滋的,后來村里人也開始說像,我嘿嘿笑。福貴是好樣的,有時候嘛,也要偷偷懶,可人也常常偷懶,就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活,什么時候該讓它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就讓它歇一會,我歇得來精神了,那它也該干活了。老人說著站了起來,拍拍屁股上的塵土,向池塘旁的老牛喊了一聲,那牛就走到老人身旁低下了頭,老人把犁扛到肩上,拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個福貴的腳上都沾滿了泥,走去時都微微晃動著身體。老人和牛漸漸遠去,我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來,他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起,在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏,一個男人挑著糞桶從我跟前走過,扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地,田野趨向了寧靜,四周出現(xiàn)了模糊,霞光逐漸退去。(節(jié)選自余華活著,有刪改)1.小說中老人與牛的形象有哪些相似之處?請結合文本作簡要概括。(4分)       解析:本題考查鑒賞作品的形象的能力。解題時,要通讀全文,找出文中對老人和牛描寫的句子,按順序分析提煉,由表及里,概括即可得出答案。參考答案:老邁年高;飽嘗活著的痛苦與艱辛;表現(xiàn)出生命的韌性。2.分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(4分)(1)牽著它去水邊吃草,就跟拉著個孩子似的。       (2)兩個福貴的腳上都沾滿了泥,走去時都微微晃動著身體。       解析:本題考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。(1)句采用了比喻的修辭手法,本體是“老牛”,喻體是“孩子”,福貴把老牛比作孩子,要概括出其作用。(2)句對“兩個福貴”進行了描寫,說他們有共同的特點,這是細節(jié)描寫的手法,通過一些細節(jié)描寫,反映出福貴與老牛相依為命、同甘共苦的深厚感情,也暗示出福貴和老牛都已是風燭殘年。參考答案:(1)運用比喻,將牛喻為自己的孩子,形象生動地體現(xiàn)了老人對親人的渴望。(2)運用細節(jié)描寫,通過“沾滿了泥”“微微晃動”等細節(jié),表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。3.請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。(4分)       解析:本題考查分析環(huán)境描寫的作用的能力。要注意從內容和結構方面作答。結尾寧靜祥和的環(huán)境描寫,點出了老人的生活環(huán)境,照應文章開頭,深化了主題,表達了對安寧、祥和生活的向往。參考答案:點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境;透露出鄉(xiāng)間的生活都順應著自然的規(guī)律;以此結尾,深化主題,增添了小說的意味;照應開頭,使文章結構完整。4.結合文本,談談本文以“活著”為題目有什么好處。(6分)       解析:本題考查探究的能力。解答此題,注意從題目與小說人物形象、故事情節(jié)、主題及藝術效果等方面分析?！盎钪备爬死先?、老牛的生存狀態(tài),既代表活在人世的一種狀態(tài),也指人應該能夠有承受磨難,頑強地活下去的精神。從藝術效果來看,這個題目形象生動,言簡意賅而又耐人回味。參考答案:“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài);讓讀者體味“活著”的滋味;產(chǎn)生如何對待生命的思考;形象生動,言簡意豐,耐人回味。(答出其中三點即可。其他答案,只要言之成理,即可酌情給分)五、(2020遼寧,11,25分)閱讀下面的文字,完成第14題。圣誕夜的歌聲匈牙利約卡伊·莫爾城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。他每天拼命賺錢,卻一直沒能過上富裕的生活,因為家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生后,他的妻子不幸離開人世,撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時,一次得切下三片!給孩子們做鞋時,一下就要做三雙!養(yǎng)家糊口難啊,靴匠常常嘆息。圣誕節(jié)那天,披著飄飄灑灑的雪花,靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他,很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪里的玩具和花花綠綠的糖果,他禁不住想:過節(jié)了,得給孩子們買些禮物。買三份,花銷太大;只買一份,又不公平。想來想去,他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物!“孩子們,都到這兒來!”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子,一個撲到他懷里,他又把最小的抱在膝上?！爸绬?今天是圣誕節(jié)!今晚不干活了,我們好好樂一樂!我來教你們一支歌,非常好聽的歌,這是父親為你們準備的圣誕禮物?！焙⒆觽儦g呼雀躍,興奮得幾乎要把家里鬧翻天了!“靜一靜!現(xiàn)在跟著我唱。”亞諾什清了清嗓子,緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈,調子歡快,孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚,小天使們美妙的歌聲,從婉轉到高亢,一遍又一遍然而,這歌聲卻惹惱了樓上住著的人,一位富有的老爺。他一個人住著九個房間,第一個房間用來閑坐,第二個睡覺,第三個用餐其余的又派什么用場呢?此刻他正在第八個房間里抽煙,琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響,當亞諾什們唱到不知第幾遍時,他再也無法忍受,循聲找到靴匠家?！澳憔褪莵喼Z什,那個靴匠嗎?”“是的,老爺。您有什么吩咐?”富人本來是要發(fā)火的,可他瞬間改了主意,說:“哦,你有這么多孩子!”“是的,老爺。唱歌,嘴多聲音大?！薄俺云痫垇?恐怕嘴更多吧。聽著,亞諾什,我給你帶來了好運把你的孩子送我一個,我來養(yǎng),將來他會成為有錢的老爺。”亞諾什驚訝地睜大了雙眼,誰能不動心呢?他的孩子將成為老爺!這些乖巧可愛的孩子,該過上好日子啊!給!為什么拒絕呢?可選誰呢?他喃喃自語:“老大,聽話懂事,長大會有出息的;老二是個女孩,送給老爺不好;老小,是妻子豁命生下的,怎能送人?”可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦,幾乎哭著說:“誰想離開這兒,坐漂亮馬車?吃好吃的東西?誰想去,就站出來吧”面對這樣的誘惑,孩子們卻都怯生生地縮到父親背后,扯住父親的手、褲腿和皮圍裙,誰也不吱聲,好像要遠遠地躲開這位富有的老爺。“不行,老爺。不行啊!我不能把任何一個孩子送給您,我們得在一起”富人無奈,只好要他們別再唱歌了。作為補償,他給靴匠1 000本戈,隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時光。亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子,藏好鑰匙,內心五味雜陳。孩子們噘著嘴,不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。亞諾什坐下,又習慣性地做起靴子來。拿著皮料,他裁著,削著,不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應和?抬頭一看,孩子們閃著亮晶晶的眼睛,正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子,打開木箱,翻出那1 000本戈,三步兩步跑到樓上?！袄蠣?請收回您的錢,讓我們唱吧!我們高興,這比1 000本戈重要啊”沒等富人反應過來,亞諾什就將鈔票放到桌上,轉身跑回了家。他挨個親吻孩子,屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲唱著唱著,望著簡陋的廚房,想起鍋里的白水煮土豆,亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié),除了歌聲,孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢?孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。富有的老爺在第九個房間里來回踱步,思忖著,詫異著,在這個世界上,別人究竟尋到了什么快樂?(有刪改)1.下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?5分)()A.小說講述了一個發(fā)生在圣誕夜里的故事,語言質樸,表現(xiàn)手法多樣,情節(jié)張弛有度,主題耐人尋味。B.“溫馨的夜晚”之所以溫馨,是因為整日為生計操勞的父親“今晚不干活了”,更是因為孩子們收到了禮物。C.文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態(tài)描寫,體現(xiàn)出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。D.作者寫亞諾什還錢時,連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現(xiàn)他動作的迅速與決心的堅定。E.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài):窮人疲于奔命,但很快樂;富人衣食充裕,但并不快樂。解析:AD本題考查理解作品內容的能力。B項,原因分析不全面。C項,“憧憬又恐懼的心理”表述不當,從文中看沒有“憧憬”的心理。E項,“窮人疲于奔命,但很快樂”表述不當。從全文看,亞諾什也感到“養(yǎng)家糊口難啊”“感到一絲歉疚”,并不總是快樂。(答A給3分,答D給2分,答B(yǎng)給1分,答C、E不給分。)2.結合文中內容,分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。(6分)            解析:本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力的能力。賞析人物心理的變化,首先要找出表現(xiàn)人物心理活動的語句,提煉出關鍵詞語即可。富人跟亞諾什一家交涉時,他“本來是要發(fā)火的,可他瞬間改了主意,說:哦,你有這么多孩子!”見到孩子后動了惻隱之心,打算收養(yǎng)一個;但他在表達善意的時候的用語“聽著”“我給你帶來了好運”,表現(xiàn)了他居高臨下的心理;被拒絕后“富人無奈”“思忖”“詫異”。參考答案:因感到被打擾而憤怒的富人見到孩子后動了惻隱之心,產(chǎn)生了打破孤獨的沖動;在表達善意的時候,他表現(xiàn)得居高臨下;遭到拒絕后,他感到無奈、失望、困惑。3.文中畫線部分都提到“歌聲”,概括說明其不同的含義及重復出現(xiàn)的作用。(6分)            解析:本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。第一處“歌聲”從婉轉到高亢,表現(xiàn)了一家人的快樂氛圍。第二處“歌聲”從“屋里重新響起”表現(xiàn)了他們在親情經(jīng)受住考驗后的快樂。參考答案:含義:第一處“歌聲”體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日快樂;第二處“歌聲”體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗后的快樂。作用:可使情節(jié)跌宕,前后呼應,人物鮮活,更能彰顯主題。4.小說結尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢?請結合作品加以解說,并談談給你的啟示。(8分)            解析:本題考查探究的能力。對于亞諾什心存歉疚,應不應該還錢這一問題,可以從不同角度進行探究。答題時,要先明確自己的觀點,然后作出合理的解釋,論據(jù)要充分,答案不求唯一,不求面面俱到。參考答案:觀點一:亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物,僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。觀點二:亞諾什應該把錢送回去?？鞓肥清X買不來的,窮人也有尊嚴,靴匠不應該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍。觀點三:亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節(jié)。物質與精神雙重的快樂是較為圓滿的。B組2020年高考題一、2020福建,三(二)甲,15分閱讀下面的文字,完成第13題。雙琴祭梁曉聲(1)那兩棵樹,是生長極慢的樹,其材最適合做琴。那位老制琴師呢,他的經(jīng)驗是,一棵那樣的樹,只能鋸取一段,做成一把音質優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴,使它們在音質上不分軒輊。(2)琴取于材,材取于樹。老制琴師當年親手栽下的兩株小樹苗,在十余載里,不但增加著年輪,也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣,深深地相愛了。它們彼此欣賞,彼此贊美,永不厭倦地訴說著纏綿的情話。(3)但是,琴還沒做,老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說:“我一直想要制成兩把音質同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了,你一定要替我做到”(4)后來,他的兒子伐倒那兩棵樹,鋸取了它們各自最好的一段,制成了兩把音質同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店,鄭重地交代:“如果有誰在這兩把琴中反復比較、挑選,那么無論他最終選擇了哪一把,都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴,那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人,那么一人一把?！?5)有一天,琴店來了兩位父親,帶著兩名少年。兩位父親是好友,他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴,于是店主取出琴讓他們試一試。(6)他們各拉一曲后,都說以他們的耳聽來,兩把琴的音質同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔,他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。 (7)后來,他們果然都成了“家”,聲名鵲起。無論何時何地,他們一直合奏著。(8)世人欣賞并贊美他們的合奏,但世人的心理是古怪的。不久,就有了他們之間孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說,推波助瀾。 (9)最后,他們不能再合奏下去了,只能迫不得已地分開,各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏,因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。 (10)比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候,它們才有機會相見。 (11)但自從分開后,它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著,它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷,正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。 (12)然而兩位由合奏而獨奏的演奏家,心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們,想要看他們成為仇敵。 (13)終于,他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴,躍下陽臺,一命嗚呼。 (14)那時,另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦,隨弓皆斷。弦斷之際,小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音 (15)悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜,對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨,另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么,已然懵懂地成了罪魁禍首。最后,他瘋了。 (16)他那一把琴被換了弦,又擺在琴店里了。然而,無人問津,因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上,便會發(fā)出號哭一般的聲音。 (17)是的,那真是一把小提琴在號哭在為它不幸的愛人而號哭(選自2020年中國微型小說排行榜,有刪改)1.下列對作品的概括和分析,不正確的兩項是(5分)()A.老制琴師的兒子為實現(xiàn)父親遺愿,把琴送到琴店并鄭重交代:可以將兩把音質同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復比較、挑選的人。B.小說把“雙琴”喻為一對戀人,講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”,演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。C.第(8)段畫線句在全文結構上起承上啟下的作用:“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文,“但世人的心理是古怪的”則引領下文。D.第(10)、(1