《2020版高考語文考點分類匯編 專題十六 小說閱讀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語文考點分類匯編 專題十六 小說閱讀（86頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 專題十六　小說閱讀 高考試題 A組　2020年高考題 一、(2020新課標(biāo)全國Ⅰ,11,25分)閱讀下面的文字,完成第1～4題。 喂自己影子吃飯的人 [阿根廷]萊·巴爾萊塔 晚飯時,飯店里走進(jìn)一位高個兒,面容和藹,臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風(fēng)度翩翩走上前臺,朗聲說道: “諸位,敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡,迄今無人能窺見其奧妙。近年來,敝人深入自己影子的心靈,努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番,以報答諸位的美意。請看!我至親至誠的終身伴侶——我的影子的實際存在。” 在

2、半明半暗的燈光中,他走近墻壁,修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲,人們一個個伸長脖子,爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的,雙手合攏報幕: “騎士跳欄!” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜!” 頓時,出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡!” 果然,山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命,向大家揭示一個無聲的新世界?！? 說完,他從墻壁旁走開,影子卻魔術(shù)般地越拉越長,直頂?shù)教旎ò迳稀? “諸位,為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活,敝人進(jìn)行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐,它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西!我馬上給諸位表

3、演一番。諸位給我的影子吃些什么呢?” 一個炸雷般的聲音回答說: “給,給它吃這塊火雞肉凍?！? 一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤,走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來,幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚,他的身子并未挪動,那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子,小心翼翼地抄起那塊肉,送到嘴里,嚼著,吞著…… “簡直太神了!” “嗯,你信嗎?” “天哪!夫人,我可不是三歲的小孩!” “可是,您總不會否認(rèn)這把戲確實很妙,是嗎?” “給它這塊雞脯。” “梨!看著它如何吃梨一定妙不可言?！? “很好。諸位,現(xiàn)在先吃雞脯。噢,勞駕哪位遞給我一條餐巾?謝謝!” 所有人都興致勃勃地加入

4、了這場娛樂。 “再給它吃點餅,你這影子可有點干瘦呵!” “喂,機(jī)靈鬼,你的影子喝酒不?給它這杯酒,喝了可以解愁?！? “哎喲,我笑得實在受不了嘍?！? 那影子又吃、又喝,泰然自若。不久,那人把燈全部打開,神情冷漠而憂郁,臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說道: “諸位,敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑,但這無關(guān)緊要?？傆幸惶?這項旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實驗,必將得到公認(rèn)和獎勵。臨走前,敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服,以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈,無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬確。十分感謝,祝大家吃好,晚安!” “見鬼去吧!”

5、 “誰要搜你的身子!” “幻術(shù)玩夠了,來點音樂吧!” 卡米洛·弗萊切,真名叫胡安·馬里諾,他面朝三方,各鞠了個躬,神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時,突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾!”警察厲聲吼道,“下次再看到你,就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！? 他低下頭,慢慢地走了出去。拐過街角,他才稍稍挺直身子,加快腳步回家。 開門的是他女兒,十五六歲光景。 “你不回來,小家伙們不愿睡,他們可真累人呵!” 兩個金發(fā)的孩子在一旁玩耍著,興高采烈地迎接他。 小姑娘走過來,緩聲問道: “帶回來什么沒有?” 他沒吱聲,從衣服里掏出一方疊好的餐巾,從里面取出一塊雞脯,幾塊餅,還有

6、兩把銀質(zhì)小匙。 她把食物切成小塊,放在盤里,同她的兩個兄弟吃了起來。 “你不想吃點什么?爸爸?！? “不,”他頭也不回地回答說,“你們吃吧,我已經(jīng)吃過了?！? 馬里諾面朝窗子坐下來,茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊,琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡…… (沈根發(fā)譯,有刪改) 1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　) A.馬里諾說影子是有獨(dú)立生命的實際存在,是讓觀眾相信他對影子的研究成果,也表明他的表演技藝的高超。 B.馬里諾離開飯店前,請客人上前搜身,以證明他沒有帶走任何物品,這表明他品行端正,愛惜自己的名聲。 C.馬里諾謝幕時,有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了,來點

7、音樂”的呼聲,這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù),需要更多的娛樂節(jié)目刺激。 D.馬里諾穿過花園時,遭到警察的威脅和警告,表明馬里諾的影子表演缺乏新意,已經(jīng)讓警察感到厭煩了。 E.小說對馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫,真實反映了一個江湖藝人的現(xiàn)實生活,表達(dá)了作者對這類人物的同情。 解析:AE　本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項,“這表明他品行端正,愛惜自己的名聲”錯,他是要讓人們相信所有的食物都是他的影子吃的。C項,“客人們看穿了幻術(shù)”于文無據(jù),且“需要更多的娛樂節(jié)目刺激”也不準(zhǔn)確,人們對幻術(shù)的欣賞已經(jīng)厭煩了,需要調(diào)節(jié)一下。D項,“遭到警察的威脅和警告”不是因為“影子表演缺乏新意”,而是因為警察知道

8、了他的意圖。(答E給3分,答A給2分,答C給1分,答B(yǎng)、D不給分。) 2.“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用?請簡要分析。(6分) ?? ?? 解析:本題考查分析作品結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧的能力。解答此題,可以從“影子”對小說情節(jié)發(fā)展、塑

9、造主人公形象等所起的作用的角度思考?！坝白印笔侵魅斯硌輹r的道具,是小說主題的載體。馬里諾的影子表演相當(dāng)精彩,體現(xiàn)了他高超的表演技藝;也制造了懸念,為下文埋下伏筆,同時激發(fā)了讀者的閱讀的興趣。 參考答案:①通過奇特形象的塑造,營造作品的神秘氛圍,激發(fā)讀者閱讀興趣;②通過影子逼真神妙的表演,表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超;③通過制造故事懸念,為后文揭示事實真相埋下伏筆。 3.小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點?請簡要分析。(6分) ??

10、 ?? 解析:本題考查鑒賞作品的形象的能力。分析人物形象,要抓住人物語言、外貌、行動、心理描寫等來概括。主人公馬里諾是一個賣藝者,他苦練“喂影子吃飯”的技藝,演技出色,但他生活在社會的底層,為養(yǎng)家糊口,他在人前強(qiáng)顏歡笑,取悅觀眾,卻遭到觀眾厭棄和警察驅(qū)逐,在人后則獨(dú)自承受辛酸和痛苦。組織答案最好分條分類列舉,避免思路不清,重復(fù)啰嗦。 參考答案:①演藝精湛:能說會道,善于捕捉觀眾心理,賦予無聲

11、的影子以獨(dú)立的生命;②地位卑微:人前強(qiáng)顏歡笑,依靠表演取悅觀眾,卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐;③忍辱負(fù)重:為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝,卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。 4.小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演,后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分) ?? ??

12、 解析:本題考查對作者創(chuàng)作意圖的探討能力,并對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究題是立足于文本的探究,答題時要尊重客觀現(xiàn)實和普遍的認(rèn)知規(guī)律,要尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表達(dá)的效果。解答此題,可以從表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等多個角度進(jìn)行探究。從表現(xiàn)手法上來看,前后兩部分有多處形成鮮明的對比,如馬里諾影子表演的玄妙與他現(xiàn)實生活的平淡對比,觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心對比等。從表達(dá)效果上看,這樣對比能夠造成懸念,引起讀者的閱讀興趣;有助于表現(xiàn)世態(tài)的炎涼等。 參考答案:①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活的平淡無

13、奇相對比,賦予故事情節(jié)以戲劇性,有助于吸引讀者閱讀;②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣,與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨(dú)相對比,有助于增強(qiáng)小說的悲劇感;③小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比,有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼;④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對比,有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性;⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真實相對比,有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實的力度;⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比,表達(dá)了作者對底層人民的同情和對社會的批判。 二、[2020新課標(biāo)全國Ⅱ,11(1～4),25分]閱讀下面的文字,完成第1～4題。 峽　谷 阿　城

14、山被直著劈開,于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎,結(jié)果谷地中央高出如許,愈近峽口,便愈低。 森森冷氣漫出峽口,收掉一身黏汗。峽口處,倒一棵大樹,連根拔起,似谷里出了什么不測之事,把大樹唬得跑,一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天,深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。 峭壁上草木不甚生長,石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭,昏死在峽壁根,一動不動。巨石上伏看兩只四腳蛇,眼睛眨也不眨,只偶爾吐一下舌芯子,與石頭們賽呆。 因有人在峽中走,壁上時時落下些許小石,聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。 順路上去,有三五人家在高處。臨路立一幢石屋,門開著,卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著

15、?？拷思?便有稀松的石板墊路。 中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷,陰氣浮開,地氣熏上來,石板有些顫。似乎有了噪音,細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲,總是自討沒趣。一世界都靜著,不要誰來多舌。 走近了,方才辨出布旗上有個藏文字,布色已經(jīng)曬退,字色也相去不遠(yuǎn),隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點異響,卻不辨來源。往身后尋去,只見來路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢,直腿走來。那馬腿移得極密,蹄子踏在土路上,悶悶響成一團(tuán),騎手側(cè)著身,并不上下顛。 愈來愈近,一到上坡,馬慢下來。騎手輕輕一夾,馬上了石板,蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走,騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn),又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了,慢慢移來

16、移去。 騎手走過眼前,結(jié)結(jié)實實一臉黑肉,直鼻緊嘴,細(xì)眼高顴,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隱在袖中,并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土,腳尖直翹著。眼睛遇著了,臉一短,肉橫著默默一笑,隨即復(fù)原,似乎咔嚓一響。馬直走上去,屁股錦緞一樣閃著。 到了布旗下,騎手俯身移下馬,將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒換一下后腿。騎手望望門,那門不算大,騎手似乎比門寬著許多,可拐著腿,左右一晃,竟進(jìn)去了。 屋里極暗,不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子,三四把長凳,墻里一條木柜。木柜后面一個肥臉漢子,兩眼陷進(jìn)肉里,滲不出光,雙肘支在柜上,似在瞌睡。騎手走近柜臺,捉出幾張紙

17、幣,撒在柜上。肥漢也不瞧那錢,轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋,少頃拿出一大木碗干肉,一副筷,放在騎手面前的木桌上,又回去舀來一碗酒,順手把錢劃在柜里。 騎手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,將肉丟進(jìn)嘴里,臉上凸起,腮緊緊一縮,又緊緊一縮,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃,就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著,一般長短,并不攏。肥漢又端出一碗湯來,放在桌上冒氣。 一刻工夫,一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里,一仰頭,喉結(jié)猛一縮,又緩緩移下來,并不出長氣,就喝湯。一時滿屋都是喉嚨響。 不多時,騎手立起身,把帽捏在手里,臉上蒸出一團(tuán)熱氣,向肥漢微微一咧嘴,晃出門外,肥漢夢一樣呆

18、著。 陽光又移出峽谷,風(fēng)又竄來竄去。布旗上下扭著動。馬鬃飄起來,馬打了一串響鼻。 騎手戴上帽子,正一正,解下韁繩,馬就踏起四蹄。騎手翻上去,緊一緊皮袍,用腿一夾,峽谷里響起一片脆響,不多時又悶悶響成一團(tuán),越來越小,越來越小。 耳朵一直支著,不信蹄聲竟沒有了,許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動。 1.下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　) A.小說開篇描寫峽谷,著力突出了它的“險”、“奇”、“靜”;對四腳蛇的描寫,更是以動襯靜,十分生動地表現(xiàn)了這些特點。 B.肥漢“夢一樣呆著”,是被騎手喝酒吃肉時的氣概,以及酒后不同尋常的動作和表情所震撼,“呆”突出了肥漢的性格特

19、征。 C.小說文字簡潔,注重細(xì)節(jié)描寫。“布旗上有個藏文字”、“藏靴上一層細(xì)土”,看似簡單的兩句話,卻巧妙地暗示出人物的身份。 D.小說擅長人物性格描寫,尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫,經(jīng)常在人與人、人與景的對比與襯托中,凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。 E.小說以“我”的耳聞目睹為線索,描寫神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民,觀察細(xì)致,筆法老練,用語奇崛,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 解析:CE　本題考查分析文章內(nèi)容的能力。解答此題,需要對每一個選項進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出其與原文內(nèi)容不一致的地方。A項,“對四腳蛇的描寫,更是以動襯靜”不恰當(dāng),原文中蛇的“動”并不明顯,起不到襯托作用。B項,“‘呆’突出了肥漢的性格特

20、征”錯。D項,文中并未著力刻畫“人物心理”,也未“凸顯人物……內(nèi)心世界”,而且文中也沒有“對比”的內(nèi)容。(答E給3分,答C給2分,答A給1分,答B(yǎng)、D不給分) 2.小說中三次寫到鷹,分別表現(xiàn)了什么意圖?請簡要分析。(6分) ?? ??

21、 解析:本題考查分析文中重要信息的作用的能力。分析文中的重要信息的作用,先要理解這一信息的內(nèi)涵,明確題目的考查要點。此題,要求對文中三次寫到鷹的意圖進(jìn)行分析,考生要先在文中找到這三次描寫,然后結(jié)合文章的寫作中心,即騎手,將兩者有機(jī)地聯(lián)系在一起進(jìn)行分析。 參考答案:①“一只鷹在空中移來移去”,強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜,為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景;②“那鷹卻忽地不見去向”,暗示騎手來了;③“那只鷹又出現(xiàn)了”,空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來獨(dú)往的騎手相互比照,豐富了騎手的形象內(nèi)涵。 3.小說中的“騎手”有哪些特點?請簡要說明。(6分) ??

22、 ?? 解析:本題考查賞析作品的形象的能力。賞析文中的人物形象,需要將這一人物形象放到整篇文章中進(jìn)行整體理解,體會作者對這一人物的情感態(tài)度。具體地說,人物形象的分析要從兩個方面概括、人物的言行舉止、心理外貌的描寫;內(nèi)在精神、思想品格的揭示。 參考答案:①外形:相貌不凡,身體強(qiáng)壯,肌肉結(jié)實

23、,有著質(zhì)樸自然的力與美;②舉止:一人一騎,獨(dú)行于峽谷中,雖山路崎嶇,但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn);③性情:大口吃肉,大碗喝酒,不拘生活小節(jié),粗獷而有野性。 4.小說中的主要人物是騎手,但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分) ?? ??

24、 解析:本題考查對作者創(chuàng)作意圖的分析和對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。小說的一切手法處理都是圍繞人物形象展開的,人物形象的塑造離不開小說情節(jié)的構(gòu)思、環(huán)境的描寫、主題的展示,因此,解答此類題,要從情節(jié)、環(huán)境、主題幾個方面入手。 參考答案:①從在小說中的地位來看,峽谷是作者有意塑造的一個自然形象,與騎手一樣有著重要的審美意義,所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容;②從形象塑造上看,峽谷是騎手的主要活動空間,所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用;③從藝術(shù)表現(xiàn)上看,峽谷的描寫,使人與物有機(jī)融合,峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成,互

25、為比照映襯,產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果;④從思想內(nèi)涵上看,峽谷的描寫,蘊(yùn)含著作者對大自然的原始美與生命力的贊嘆之情,這不僅豐富了小說的內(nèi)涵,也使小說的主題更為鮮明。 三、(2020湖南,15～18,21分)閱讀下面的文章,完成第1～4題。 未婚妻 [法]奧　杜 度過了幾天假期之后,我要回巴黎了。 當(dāng)我走進(jìn)車站,火車已擠滿了旅客。我發(fā)現(xiàn)靠近車門坐著的旅客旁邊,有一個空座位,但上面放著兩個大籃子,里面的雞和鴨把頭伸在籃子外面。 我猶豫了好一會之后,決定走進(jìn)車廂。我說,很對不起了,讓我來把籃子移開?？墒且晃淮┲ぷ鞣霓r(nóng)民對我說:“小姐,請等一等,我就把它們從這里拿開?！碑?dāng)我把放在農(nóng)民膝上的水果

26、籃子提在手中時,他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。 我坐下以后,坐在對面的旅客問農(nóng)民是不是把家禽帶到市場上去賣。農(nóng)民回答說:“先生,不是的。后天,我的兒子就要結(jié)婚,我把雞鴨帶來送給兒子?！? 他臉上顯出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人,仿佛要向所有的人表達(dá)自己的快樂。另外的旅客都留心傾聽,他們聽了之后都感到很高興。只有一個老媼是例外,她占了兩個人的座位,枕著三個枕頭,正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民。 火車開動了。剛才說話的旅客開始閱讀報紙,這時農(nóng)民對他說:“我的兒子在巴黎,他是一家商店的職員,將和一位小姐結(jié)婚,她也是一家商店的職員?！? 這個旅客把已經(jīng)打開的報紙放在膝上,問道:“未婚妻美麗嗎?”

27、 農(nóng)民說:“不知道,我還沒有見過她?！? 這個旅客有些驚訝,又說:“真的嗎?假如她長得丑,使你不喜歡,將怎么辦?” 農(nóng)民回答:“這種事情可能發(fā)生,但我相信,她會使我們喜歡,因為我們的兒子很愛我們,他不會娶一個難看的妻子?！? 農(nóng)民的妻子又補(bǔ)上一句:“再說,既然她使我們的兒子腓力普喜歡,她也會使我們喜歡的?！? 農(nóng)民的妻子轉(zhuǎn)過身來向著我,我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。 她想知道我是否也去巴黎,當(dāng)我回答說也是去巴黎時,這個旅客就開玩笑了。他說:“我打賭,這位小姐就是未婚妻,她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認(rèn)識?！? 所有的眼睛都向我注視,我羞得面紅耳赤,這時農(nóng)民夫婦同聲說:“

28、噯!真是這樣的話,我們將非常高興?！? 我向他們說明這完全是誤會?？墒沁@個旅客提醒他們,說我曾沿著火車走過兩次,好像我是盡力找認(rèn)什么人;又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。 所有的人都笑起來,我在困窘中解釋說,這個座位是我能夠找到的唯一的座位。 農(nóng)民的妻子說:“這沒有什么關(guān)系,你非常使我喜歡。假如我們的媳婦能像你那樣,我將多么高興。” 農(nóng)民接著說:“是啊,我們的媳婦最好能像你?！? 這個旅客對于他自己的這番笑話感到得意,他帶著開玩笑的樣子看了我一眼,對農(nóng)民夫婦說:“你們相信我沒有弄錯。當(dāng)你們到達(dá)巴黎時,你們的兒子會對你們說:‘這位就是我的未婚妻。’” 他說完后,放聲大笑一陣,便開始專心讀

29、他的報紙了。 過了一會兒,農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我。她在她帶來的籃子底層找尋一會兒,拿出了一塊煎餅。她一面請我吃煎餅,一面對我說,這煎餅是她今天早晨親手做的。 我辭謝了她的好意。接著,她又請我吃一串葡萄,我不得不接受了。 當(dāng)火車在一個站停下時,我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲料。 我看到這一對好人一心愛著他們兒子所選中的未婚妻時,自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。他們的愛情使自己覺得多么溫暖。我是孤女,從未見過父母的慈容,而和我一起生活的人,誰都對我漠不關(guān)心。 我驚異地看到他們的眼光時時注視在我身上,好像他們是在愛撫我那樣。 到達(dá)巴黎時,我?guī)椭麄儼鸦@子從車上搬下來,并領(lǐng)他們向出

30、口處走去。 我看到一個身材高高的青年向他們撲過來,用雙臂抱著他們,我就稍稍離開他們遠(yuǎn)一些。他熱情地吻著他父親,又吻著他母親。 他們在前面走,我在后面跟著。 他像他父親,一雙眼睛鮮明快樂,笑聲爽快而響亮。 外面,天幾乎全黑了。我撐起大衣的領(lǐng)子。我落在他們后面,稍離開他們幾步路。這時,他們的兒子去雇一輛車子。 農(nóng)民愛撫著一只美麗的花母雞的頭,對他妻子說:“假如我早知道她不是我們的媳婦,那么我早就把這只花母雞送給她了。” “是啊!假如我早知道……” 農(nóng)民的妻子向著已走出車站的長長人群做手勢,眼睛望著遠(yuǎn)處說:“她已隨人群走了?！? 正在這時,他們的兒子已雇到一輛車子回來了。他看起來長得身

31、強(qiáng)力壯,性情溫和,我想他的未婚妻一定是很幸福的。 他們的車子消失在黑暗中,于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房間。 我已二十歲了,還沒有一個人來向我談過愛情。 (選自《世界名人散文精選》, 百花洲文藝出版社2020年版。有刪改) 1.“看報紙的旅客”在文中起什么作用?(4分) ?? ??

32、 解析:本題考查欣賞作品的形象的能力?！翱磮蠹埖穆每汀笔切≌f中的次要人物,但作用不可忽視。正是他的玩笑讓農(nóng)民夫婦關(guān)注“我”,從而使后面的故事情節(jié)變得順理成章。 參考答案:(1)從情節(jié)發(fā)展的角度看,他的“玩笑”引起農(nóng)民夫婦對“我”身份的誤會,從而推動情節(jié)發(fā)展;(2)從人物關(guān)系的角度看,他是一個穿針引線式的人物,把“我”與農(nóng)民夫婦、“未婚妻”聯(lián)系起來。 2.作品運(yùn)用了對比手法,請列舉人物對比的兩個例子,并分別談?wù)勂渌囆g(shù)效果。(5分) ??

33、 ?? 解析:本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。首先應(yīng)準(zhǔn)確判斷小說中該技巧運(yùn)用的對應(yīng)內(nèi)容,然后結(jié)合該手法的一般藝術(shù)效果和小說中的具體內(nèi)容作深入分析。文中對比手法主要體現(xiàn)在兩處:一是老媼和其他旅客,特別是和農(nóng)民夫婦的對比;二是“我”和未出場的“未婚妻”的對比。 參考答案:(1)老媼與

34、農(nóng)民夫婦形成對比,老媼的自私、冷漠更加凸顯農(nóng)民夫婦的善良、熱情;(或:老媼與其他旅客形成對比,相互映襯,表現(xiàn)出老媼的冷漠和其他旅客的熱情。)(2)“我”與未出場的“未婚妻”形成對比,“未婚妻”的幸福,突出了“我”的孤苦處境。(如答案不在以上要點內(nèi),但言之成理,也可根據(jù)具體情況給分。) 3.文中兩處畫橫線的文字對農(nóng)民夫婦的描寫,表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點?后一處文字對深化作品主題有何意義?(6分) ?? ??

35、 解析:本題考查賞析文學(xué)作品的人物形象以及概括作品主題的能力。文中兩處畫橫線的文字主要描寫的是農(nóng)民夫婦對“我”的關(guān)愛,表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特征;后一處文字寫誤會消除后農(nóng)民夫婦的表現(xiàn),對陌生人的關(guān)愛將作品主題由家庭親情升華到人間溫情的高度。 參考答案:(1)這兩處描寫表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特點;(2)后一處文字在描寫農(nóng)民夫婦誤以為“我”是兒媳時表現(xiàn)出的親情的基礎(chǔ)上,寫誤會消除后仍表現(xiàn)出

36、對“我”的關(guān)愛,由表現(xiàn)家庭親情向表現(xiàn)人間溫情拓展,深化了作品主題。 4.綜觀全文,作品表現(xiàn)了“我”這個人物怎樣的思想感情?(6分) ?? ?? 解析:本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,分析作品中人物的思想感情的能力。分析

37、人物的思想感情,要抓住全文的主要情節(jié),以及人物的言行舉止等細(xì)節(jié),從中分析出人物的情感。本文中的“我”,其情感主要有對自己身世處境的傷感,對農(nóng)民夫婦一家的羨慕之情,以及對親情、愛情的期待和渴望之情。 參考答案:(1)“我”從農(nóng)民夫婦對“我”父母般的關(guān)愛中感到了溫暖,同時產(chǎn)生了對自己身世和處境的傷感之情;(2)看到農(nóng)民夫婦一家的恩愛、和諧,“我”產(chǎn)生了羨慕之情;(3)“未婚妻”的幸福,引發(fā)了“我”對親情、愛情的期待和渴望。 四、(2020山東,19～22,18分)閱讀下面的文字,完成第1～4題。 活　著 余　華 我遇到那位名叫福貴的老人時,夏季剛剛來到。 那天午后,我走到了一棵有著茂盛

38、葉子的樹下,看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下,在那個充滿陽光的下午,他向我講述了自己: 這輩子想起來也是很快就過去了,過得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看錯人了。我啊,年輕時靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子,往后就越過越落魄了,可壽命長,我家里五口人一個挨著一個死去,我還活著。 孫子死后的第二年,看看自己還得活幾年,我覺得牛還是要買的。牛是半個人,它能替我干活,閑下來時我也有個伴,心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草,就跟拉著個孩子似的。 買牛那天,我把錢揣在懷里走著去新豐,那里有個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時,看到曬場上有一群人,走過去看

39、看,就看到了這頭牛,它趴在地上,歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀,圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子,老了,力氣小了,就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉,便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛,它知道自己要死了,腦袋底下都有一攤眼淚了。 我越走心里越是定不下來,后來一想,干脆把它買下來。 我趕緊往回走,走到曬場那里,他們已經(jīng)綁住了牛腳,我擠上去對那個磨刀的男人說:“行行好,把這頭牛賣給我吧?！? 赤膊男人手指試著刀鋒,看了我好一會才問:“你說什么?”我說:“

40、我要買這牛?！? 他咧開嘴嘻嘻笑了,旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里,說:“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了,他把我看了又看,還搔搔脖子,問我:“你當(dāng)真要買?” 我什么話也不去說,蹲下把牛腳上的繩子解了,站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明,知道自己不死了,一下子站起來,也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說:“你數(shù)數(shù)錢?！? 那人把錢舉到眼前像是看看有多厚,看完他說:“不數(shù)了,你拉走吧?！? 我便拉著牛走去,他們在后面亂哄哄地笑,我聽到那個男人說:“今天合算,今天合算?！? 牛是通人性的,我拉著它往回走時,它知道是我救了它的命,身體老往我身上靠,親熱得很,我對它說:“你呀,先別這么高

41、興,我拉你回去是要你干活,不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！? 我拉著?；氐酱謇?村里人全圍上來看熱鬧,他們都說我老糊涂了,買了這么一頭老?；貋?有個人說:“福貴,我看它年紀(jì)比你爹還大?！? 會看牛的告訴我,說它最多只能活兩年三年的,我想兩三年足夠了,我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天,村里人又驚又奇,就是前兩天,還有人說我們是“兩個老不死”。 牛到了家,也是我家里的成員了,該給它取個名字,想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴,我左看右看都覺得它像我,心里美滋滋的,后來村里人也開始說像,我嘿嘿笑。 福貴是好樣的,有時候嘛,也要偷偷懶,可人也常常偷懶,就不要說是牛了。我知道什么時候

42、該讓它干活,什么時候該讓它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就讓它歇一會,我歇得來精神了,那它也該干活了。 老人說著站了起來,拍拍屁股上的塵土,向池塘旁的老牛喊了一聲,那牛就走到老人身旁低下了頭,老人把犁扛到肩上,拉著牛的韁繩慢慢走去。 兩個福貴的腳上都沾滿了泥,走去時都微微晃動著身體。 老人和牛漸漸遠(yuǎn)去,我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠(yuǎn)處傳來,他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。 炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起,在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏,一個男人挑著糞桶從我跟前走過,扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地,田野趨向了寧靜,四周出現(xiàn)了模糊,霞光逐漸退去。 (節(jié)選

43、自余華《活著》,有刪改) 1.小說中老人與牛的形象有哪些相似之處?請結(jié)合文本作簡要概括。(4分) ?? ?? 解析:本題考查鑒賞作品的形象的能力。解題時,要通讀全文,找出文中對老人和牛描寫的句子,按順序分析提煉,由表及里,概括

44、即可得出答案。 參考答案:①老邁年高;②飽嘗活著的痛苦與艱辛;③表現(xiàn)出生命的韌性。 2.分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(4分) (1)牽著它去水邊吃草,就跟拉著個孩子似的。 ?? ?? (2)兩個福貴的腳上

45、都沾滿了泥,走去時都微微晃動著身體。 ?? ?? 解析:本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。(1)句采用了比喻的修辭手法,本體是“老?！?喻體是“孩子”,福貴把老牛比作孩子,要概括出其作用。(2)句對“兩個福貴”進(jìn)行了描寫,

46、說他們有共同的特點,這是細(xì)節(jié)描寫的手法,通過一些細(xì)節(jié)描寫,反映出福貴與老牛相依為命、同甘共苦的深厚感情,也暗示出福貴和老牛都已是風(fēng)燭殘年。 參考答案:(1)運(yùn)用比喻,將牛喻為自己的孩子,形象生動地體現(xiàn)了老人對親人的渴望。 (2)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,通過“沾滿了泥”“微微晃動”等細(xì)節(jié),表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。 3.請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。(4分) ?? ??

47、 解析:本題考查分析環(huán)境描寫的作用的能力。要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面作答。結(jié)尾寧靜祥和的環(huán)境描寫,點出了老人的生活環(huán)境,照應(yīng)文章開頭,深化了主題,表達(dá)了對安寧、祥和生活的向往。 參考答案:①點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境;②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律;③以此結(jié)尾,深化主題,增添了小說的意味;④照應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)完整。 4.結(jié)合文本,談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。(6分) ??

48、 ?? 解析:本題考查探究的能力。解答此題,注意從題目與小說人物形象、故事情節(jié)、主題及藝術(shù)效果等方面分析。“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài),既代表活在人世的一種狀態(tài),也指人應(yīng)該能夠有承受磨難,頑強(qiáng)地活下去的精神。從藝術(shù)效果來看,這個題目形象生動,言簡意賅而又耐人回味。 參考答案

49、:①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài);②讓讀者體味“活著”的滋味;③產(chǎn)生如何對待生命的思考;④形象生動,言簡意豐,耐人回味。(答出其中三點即可。其他答案,只要言之成理,即可酌情給分) 五、(2020遼寧,11,25分)閱讀下面的文字,完成第1～4題。 圣誕夜的歌聲 [匈牙利]約卡伊·莫爾 城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。 他每天拼命賺錢,卻一直沒能過上富裕的生活,因為家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生后,他的妻子不幸離開人世,撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時,一次得切下三片!給孩子們做鞋時,一下就要做三雙!養(yǎng)家糊口難啊,靴匠常常嘆息。 圣誕節(jié)那天,披著飄飄灑灑的雪花

50、,靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他,很晚才走在回家的路上?？吹铰放缘赇伬锏耐婢吆突ɑňG綠的糖果,他禁不住想:過節(jié)了,得給孩子們買些禮物。買三份,花銷太大;只買一份,又不公平。想來想去,他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物! “孩子們,都到這兒來!”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子,一個撲到他懷里,他又把最小的抱在膝上。 “知道嗎?今天是圣誕節(jié)!今晚不干活了,我們好好樂一樂!我來教你們一支歌,非常好聽的歌,這是父親為你們準(zhǔn)備的圣誕禮物。” 孩子們歡呼雀躍,興奮得幾乎要把家里鬧翻天了! “靜一靜!現(xiàn)在跟著我唱。”亞諾什清了清嗓子,緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈,調(diào)子歡快,

51、孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚,小天使們美妙的歌聲,從婉轉(zhuǎn)到高亢,一遍又一遍…… 然而,這歌聲卻惹惱了樓上住著的人,一位富有的老爺。他一個人住著九個房間,第一個房間用來閑坐,第二個睡覺,第三個用餐……其余的又派什么用場呢?此刻他正在第八個房間里抽煙,琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響,當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時,他再也無法忍受,循聲找到靴匠家。 “你就是亞諾什,那個靴匠嗎?” “是的,老爺。您有什么吩咐?” 富人本來是要發(fā)火的,可他瞬間改了主意,說:“哦,你有這么多孩子!” “是的,老爺。唱歌,嘴多聲音大?！? “吃起飯來,恐怕嘴更多吧。聽著,亞諾

52、什,我給你帶來了好運(yùn)——把你的孩子送我一個,我來養(yǎng),將來他會成為有錢的老爺?！? 亞諾什驚訝地睜大了雙眼,誰能不動心呢?他的孩子將成為老爺!這些乖巧可愛的孩子,該過上好日子啊!給!為什么拒絕呢?可選誰呢?他喃喃自語:“老大,聽話懂事,長大會有出息的;老二是個女孩,送給老爺不好;老小,是妻子豁命生下的,怎能送人?” 可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦,幾乎哭著說:“誰想離開這兒,坐漂亮馬車?吃好吃的東西?誰想去,就站出來吧……” 面對這樣的誘惑,孩子們卻都怯生生地縮到父親背后,扯住父親的手、褲腿和皮圍裙,誰也不吱聲,好像要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開這位富有的老爺。 “不行,老爺。不行啊!我不能把任何一個孩子送給您,我

53、們得在一起……” 富人無奈,只好要他們別再唱歌了。作為補(bǔ)償,他給靴匠1 000本戈,隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時光。 亞諾什小心翼翼地將錢鎖進(jìn)箱子,藏好鑰匙,內(nèi)心五味雜陳。孩子們噘著嘴,不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。 亞諾什坐下,又習(xí)慣性地做起靴子來。拿著皮料,他裁著,削著,不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應(yīng)和?抬頭一看,孩子們閃著亮晶晶的眼睛,正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子,打開木箱,翻出那1 000本戈,三步兩步跑到樓上。 “老爺,請收回您的錢,讓我們唱吧!我們高興,這比1 000本戈重要啊……” 沒等富人反應(yīng)過來,亞諾什就將鈔票放到桌上,轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個

54、親吻孩子,屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲…… 唱著唱著,望著簡陋的廚房,想起鍋里的白水煮土豆,亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié),除了歌聲,孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢?孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。 富有的老爺在第九個房間里來回踱步,思忖著,詫異著,在這個世界上,別人究竟尋到了什么快樂? (有刪改) 1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　) A.小說講述了一個發(fā)生在圣誕夜里的故事,語言質(zhì)樸,表現(xiàn)手法多樣,情節(jié)張弛有度,主題耐人尋味。 B.“溫馨的夜晚”之所以溫馨,是因為整日為生計操勞的父親“今晚不干活了”,更是因為孩子們收到了禮物。 C.文

55、中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態(tài)描寫,體現(xiàn)出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。 D.作者寫亞諾什還錢時,連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現(xiàn)他動作的迅速與決心的堅定。 E.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài):窮人疲于奔命,但很快樂;富人衣食充裕,但并不快樂。 解析:AD　本題考查理解作品內(nèi)容的能力。B項,原因分析不全面。C項,“憧憬又恐懼的心理”表述不當(dāng),從文中看沒有“憧憬”的心理。E項,“窮人疲于奔命,但很快樂”表述不當(dāng)。從全文看,亞諾什也感到“養(yǎng)家糊口難啊”“感到一絲歉疚”,并不總是快樂。(答A給3分,答D給2分,答B(yǎng)給1分,答C、E不給分。) 2.結(jié)合文中內(nèi)

56、容,分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。(6分) ?? ?? ??

57、 ?? 解析:本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。賞析人物心理的變化,首先要找出表現(xiàn)人物心理活動的語句,提煉出關(guān)鍵詞語即可。富人跟亞諾什一家交涉時,他“本來是要發(fā)火的,可他瞬間改了主意,說:‘哦,你有這么多孩子!’”見到孩子后動了惻隱之心,打算收養(yǎng)一個;但他在表達(dá)善意的時候的用語“聽著”“我給你帶來了好運(yùn)”,表現(xiàn)了他居高臨下的心理;被拒絕后“富人無奈”“思忖”“詫異”。 參考答案

58、:①因感到被打擾而憤怒的富人見到孩子后動了惻隱之心,產(chǎn)生了打破孤獨(dú)的沖動;②在表達(dá)善意的時候,他表現(xiàn)得居高臨下;③遭到拒絕后,他感到無奈、失望、困惑。 3.文中畫線部分都提到“歌聲”,概括說明其不同的含義及重復(fù)出現(xiàn)的作用。(6分) ?? ??

59、 ?? ?? 解析:本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。第一處“歌聲”從婉轉(zhuǎn)到高亢,表現(xiàn)了一家人的快樂氛圍。第二處“歌聲”從“屋里重新響起”表現(xiàn)了他們在親情經(jīng)受住考驗后的快樂。 參考答案:含義:①第一處“歌聲”體現(xiàn)出亞諾什一家單純的

60、節(jié)日快樂;②第二處“歌聲”體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗后的快樂。 作用:可使情節(jié)跌宕,前后呼應(yīng),人物鮮活,更能彰顯主題。 4.小說結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢?請結(jié)合作品加以解說,并談?wù)劷o你的啟示。(8分) ?? ?? ??

61、 ?? 解析:本題考查探究的能力。對于亞諾什心存歉疚,應(yīng)不應(yīng)該還錢這一問題,可以從不同角度進(jìn)行探究。答題時,要先明確自己的觀點,然后作出合理的解釋,論據(jù)要充分,答案不求唯一,不求面面俱到。 參考答案:觀點一:亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢

62、給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物,僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。 觀點二:亞諾什應(yīng)該把錢送回去?？鞓肥清X買不來的,窮人也有尊嚴(yán),靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍。 觀點三:亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節(jié)。物質(zhì)與精神雙重的快樂是較為圓滿的。 B組　2020年高考題 一、[2020福建,三(二)甲,15分]閱讀下面的文字,完成第1～3題。 雙琴祭 梁曉聲 (1)那兩棵樹,是生長極慢的樹,其材最適合做琴。那位老制琴師呢,他的經(jīng)驗是,一棵那樣的樹,只能鋸取一段,做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴,使它們在音質(zhì)上不分軒

63、輊。 (2)琴取于材,材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗,在十余載里,不但增加著年輪,也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣,深深地相愛了。它們彼此欣賞,彼此贊美,永不厭倦地訴說著纏綿的情話。 (3)但是,琴還沒做,老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說:“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了,你一定要替我做到……” (4)后來,他的兒子伐倒那兩棵樹,鋸取了它們各自最好的一段,制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店,鄭重地交代:“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選,那么無論他最終選擇了哪一把,都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴,那么可以

64、將兩把琴都送給他。如果是兩個人,那么一人一把?！? (5)有一天,琴店來了兩位父親,帶著兩名少年。兩位父親是好友,他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴,于是店主取出琴讓他們試一試。 (6)他們各拉一曲后,都說以他們的耳聽來,兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔,他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈予。 (7)后來,他們果然都成了“家”,聲名鵲起。無論何時何地,他們一直合奏著。 (8)世人欣賞并贊美他們的合奏,但世人的心理是古怪的。不久,就有了他們之間孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說,推波助瀾。 (9)最后,他們

65、不能再合奏下去了,只能迫不得已地分開,各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏,因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。 (10)比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候,它們才有機(jī)會相見。 (11)但自從分開后,它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著,它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷,正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。 (12)然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家,心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們,想要看他們成為仇敵。 (13)終于,他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴,躍下陽臺,

66、一命嗚呼。 (14)那時,另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦,隨弓皆斷。弦斷之際,小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音…… (15)悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜,對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨,另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么,已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最?他瘋了。 (16)他那一把琴被換了弦,又?jǐn)[在琴店里了。然而,無人問津,因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上,便會發(fā)出號哭一般的聲音。 (17)是的,那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭…… (選自《2020年中國微型小說排行榜》,有刪改) 1.下列對作品的概括和分析,不正確的兩項是(5分)(　　　　) A.老制琴師的兒子為實現(xiàn)父親遺愿,把琴送到琴店并鄭重交代:可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復(fù)比較、挑選的人。 B.小說把“雙琴”喻為一對戀人,講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”,演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。 C.第(8)段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用:“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文,“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。 D.第(10)、(1