公輸 課 題公輸課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。2了解墨子及其非攻主張。過(guò)程方法1體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。2感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。3品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)1積累文育知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。2理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。教學(xué)難點(diǎn)背誦自己喜歡的句、段，增加語(yǔ)言積淀， 鑒賞墨子的勸說(shuō)技巧。教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)備注第二課時(shí)四、譯讀課文，疏通文句，熟悉文意1學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。2以小組為單位，針對(duì)翻譯中的疑難問(wèn)題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。3教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識(shí)。教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞)荊之地方五千里(土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同) 公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意) (2)一詞多義 公輸盤不說(shuō)(高興) 見(jiàn)公輸盤(拜見(jiàn))請(qǐng)說(shuō)之(解釋) 胡不見(jiàn)我于王(引見(jiàn))雖然，公輸盤為我為云梯(這樣)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)， 不可謂知類(事理)為與此同類(類別) 為楚造云梯之械(這樣)子墨子聞之(代詞，指代造云梯攻宋這件事)宋何罪之有(賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞)臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞)吾知子之所以距我(“的”，結(jié)構(gòu)助詞)(3)翻譯下列句子夫子何命焉為? 譯：先生(有)什么見(jiàn)教呢？宋何罪之有? 譯：宋國(guó)有什么罪過(guò)呢?胡不已乎? 譯：為什么不停止(攻宋)呢?胡不見(jiàn)我于王? 譯：何不向楚王引見(jiàn)我呢?此為何若人? 譯：這是什么樣的人呢?五、理清行文思路，把握文意提問(wèn)：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。提問(wèn)：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。學(xué)生討論。 成果展示：1以“見(jiàn)”字一線穿珠。墨子見(jiàn)公輸盤墨子見(jiàn)楚王墨子見(jiàn)公輸盤(112) (1316) (1722)墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。2以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。背景交代公輸盤“服” 楚王曰：“善” 公輸盤詘楚王曰“善”六、布置作業(yè)