27 短文兩篇 第一學(xué)時（答謝中書書）一、確定目標(biāo)1、背誦課文，積累文言詞匯。2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。二、知識儲備1、文體常識:書,即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體。2、文學(xué)常識：（1）陶弘景（456536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。（2）謝中書, 即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。三、自主學(xué)習(xí)1、初讀：掃除生字障礙，給下列加點字注音：陶弘景（ ） 夕日欲頹（ ） 沉鱗（ ）競躍（ ）欲界之仙都（ ）未復(fù)有能與其奇者（ ）2、再讀：自讀35遍，讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏：（1）實是欲界之仙都（2）未復(fù)有能與其奇者3、三讀：疏通文意,積累文言字詞（借助課下注釋）（1）重要字詞的理解與識記。答謝中書_書_ 山川之美，古來共談_ _。兩岸石壁，五色交輝_，青林翠竹，四時_俱_備。曉霧將歇_，猿鳥亂鳴；夕日欲頹_，沉鱗_競躍_。實是欲界_之仙都_。自康樂以來，未復(fù)有能與_其奇_者。（2）重要語句的翻譯和理解。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)。5、五讀：初步體會文章情感。答謝中書書表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、合作交流1、本文語言精練，駢散結(jié)合，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。請小組合作，設(shè)計好朗讀，并從文中選擇你認(rèn)為寫得精彩的一個語句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進(jìn)行賞析。（示例：高峰入云，清流見底：這兩句極力描寫山之高、水之凈（清），用筆洗練，寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風(fēng)物，境界清新）2、短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有_之美，你看_”的句式給大家描繪一番（角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美）。（例：“這里有山水交映之美，你看高峰入云，清流見底，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。）五、展示點評六、當(dāng)堂練習(xí)1、用原文填寫下列句子。（1）答謝中書書中總領(lǐng)全文的句子是：_，_。（2）答謝中書書中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：_，_。（3）文中的靜景是：_，_，_，_。文中的動景是：_，_，_，_。（4）文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是_。(5)文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達(dá)作者清高的句子：_2、閱讀課文，完成下列問題。（1）答謝中書書為六朝山水小品名篇，寫景極富特色：先仰視“_ _”，再俯視“_ _”，又平看 “_”、“ _”，最后又分“_ _”“ _ _”兩層來寫，一句一景，次第井然；與次同時又注意了山水的交映、晨昏的變化、_、_等，使景物呈現(xiàn)處極強(qiáng)的立體感。七、拓展反思這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑之處？第二學(xué)時（記承天寺夜游）一、檢查復(fù)習(xí)二、知識儲備1、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家. 。他在散文、詩、詞、書法、繪畫上均有驚人的成就。散文 ：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽。詩： 他與江西派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”。詞：他開創(chuàng)豪放派，與南宋辛棄疾并稱：“蘇辛”。書法：他被尊為“宋四家”之首。繪畫：他擅長畫竹，自成一體。2、背景介紹 ：蘇軾才華橫溢，但他的一生卻經(jīng)歷許多磨難。政治上屢遭貶謫。這篇文章就寫于蘇軾經(jīng)歷他人生中最大打擊“烏臺詩案”后，被貶黃州后所寫的。 元豐二年（年），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄。四個多月后，貶為黃州團(tuán)練副使。官銜上還加了”本州安置“字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。<<記承天寺夜游>>是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。三、自主學(xué)習(xí)1、 初讀：掃除生字障礙，給下列加點字注音：遂（ ) 寢( ）藻( ) 荇（ ）柏( )2、 再讀：自讀35遍，讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏：（1）遂至承天寺尋張懷民（2）但少閑人如吾兩人耳3、 三讀：疏通文意,積累文言字詞（借助課下注釋）（1）重要字詞的理解與識記。月色入戶 欣然 起行 念 無與為樂者 遂 至承天寺尋張懷民 相與 步于中庭。庭下如積水空明 水中藻、荇交橫蓋 竹柏影也 但 少閑人如吾兩人者耳（2）重要語句的翻譯和理解。懷民亦未寢，相與步于中庭。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人耳。4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)。5、五讀：初步體會文章情感。記承天寺夜游表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（提示：結(jié)合寫作背景）6、文章點明地點的句子？把夜寫得具體化的句子？出游原因的句子？四、合作交流1、在文中找出描寫作者心里感受的句子，并說說傳達(dá)出作者怎樣的心聲。2、文中用的表達(dá)方式有哪些?3、文中的點睛之筆是什么？4、文中第三段是全文的點睛之筆。請參照下面的背景材料，說說作者為什么稱自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的心境。（提示：從消極和積極兩個方面答。）5、本文最后一段：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！闭f說句中的“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”字有哪些含義？這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境？五、展示點評六、當(dāng)堂練習(xí)1、文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的 ，同時也抒發(fā)了 的心情。2、描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是 ，為我們描繪了一個的美好境界。3、文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是欣然起行，它與“ ”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。4、“月色入戶”意思是 ，這句話運用了 的修辭手法。5、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是_ _ _，“藻、荇”、是指_ _ _，此句運用了 _的修辭手法。6、選出句子閱讀停頓正確的一項（ ）A.念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步于中庭。C.但少閑人如吾兩人者耳。D.水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。七、拓展反思這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑之處？