作文系列合集 怎樣寫(xiě)好一件事七年級(jí)下冊(cè)作文系列之記事篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣和寫(xiě)作的欲望。2、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。 【寫(xiě)作內(nèi)容】 說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱 剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)把你的煩惱寫(xiě)出來(lái)。    要求： 1 、字?jǐn)?shù)在 500 字以上。         2、要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。         3、敘述事件要生動(dòng)、具體。         4、書(shū)寫(xiě)工整?！緦?xiě)作指導(dǎo)】在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！蹦敲?，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？1、 要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。2、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。3、 記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。有些同學(xué)看見(jiàn)別的同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái)！”這個(gè)問(wèn)題值得深思，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑?xiě)出深意的能力。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫(xiě)的也是平凡的、細(xì)小的事。紅樓夢(mèng)寫(xiě)的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門(mén)第中可以說(shuō)是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。那么，怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？1、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。 2、把事情放在一定的背景中去寫(xiě)。背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。3、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。從小事中寫(xiě)出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫(xiě)的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。有一篇題目叫節(jié)日的早晨作文，記敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：“吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天?！边@段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了?？傊覀冎灰岣咦约旱乃枷胨?，對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫(xiě)，就能從小事中寫(xiě)出深意來(lái)。不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)拾到皮夾子交公，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類(lèi)似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料?！纠男蕾p】 “都13歲了，還看什么動(dòng)畫(huà)片！”隨著父親那刺耳的高8度，電視機(jī)“啪”的一聲被關(guān)掉，我的心也失落了不少?！翱磿?shū)去！這種亂七八糟的東西能吃嗎？！”“孩子啊，你父親供你上這個(gè)實(shí)驗(yàn)班已十分不容易了，你可得對(duì)得起父母的血汗呀！咱家三個(gè)閨女，你最懂事”母親也替父親伴奏著。是呀，這電視機(jī)比我的年齡還大！我只能默默嘆氣，雖說(shuō)這“高8度”抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，那“小提琴伴奏曲”也悠揚(yáng)悅耳，然而怎么也引不起我的興趣。我清楚家里的條件，也明白父母的一番苦心，可是我剛從書(shū)中出來(lái)不到5分鐘，現(xiàn)在又要昏頭脹腦地在書(shū)的海洋中游來(lái)游去。我無(wú)話可說(shuō)，只能輕輕一嘆：“唉！” 自從上中學(xué)以來(lái)，我似乎已和七彩斑斕的童年告別，像一只無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)突然被囚在籠子里，失去了自由，失去了屬于我的那片藍(lán)天，失去了一切。當(dāng)我還是一個(gè)稚氣未脫的小學(xué)生時(shí)，我對(duì)美麗的中學(xué)充滿幻想，充滿希望，充滿憧憬，而現(xiàn)在，我仿佛置身于地獄。美好的憧憬全已破滅，只有失望和恐懼。 藏在枕頭里的那本花季·雨季不翼而飛，不由讓我心驚膽戰(zhàn)。這本書(shū)會(huì)不會(huì)像上次那本小百花集一樣，葬身于火海呢？會(huì)不會(huì)像女生賈梅一樣，重演“五馬分尸”的悲劇呢？或者像牛虻一，慘遭毒手呢？我不敢再往下想，不敢想“看看看，有錢(qián)就買(mǎi)這些不三不四的書(shū)看！我的血汗錢(qián)專(zhuān)給你買(mǎi)閑書(shū)啦？政治記得啦？歷史會(huì)背啦？英語(yǔ)單詞全能記啦？ 還真有閑功夫！人家考試得第一，你就拿過(guò)第6名回來(lái)！真不像話！”我渾身一顫，隔壁房傳來(lái)父親惡獅般的怒吼。 “你爸是為你好，先把課內(nèi)搞扎實(shí)。你也太不該啦！進(jìn)實(shí)驗(yàn)班時(shí)考了第4名，段考考個(gè)第6名，拿了659分，這怎么對(duì)得起我和你爸爸呢？”母親緊繃著臉，話雖不重，但嚴(yán)肅的表情已使我感到一股沉重而無(wú)形的壓力，讓我透不過(guò)氣來(lái)。 書(shū)被火無(wú)情地燃燒著。我不敢求父親把它留下來(lái)，只能眼睜睜地看著它被火化為灰燼。我真想大哭一場(chǎng)！但是，我的淚已流干了，流盡了 另一種枷鎖陳卓哪個(gè)女孩兒不喜歡長(zhǎng)發(fā)？活潑開(kāi)朗的我當(dāng)然也不例外?？砂职挚偸遣煌馕伊糸L(zhǎng)發(fā)。那天，爸爸又看著我的長(zhǎng)發(fā)發(fā)起了感慨：“還是把長(zhǎng)頭發(fā)剪了吧?？茨汴悏?mèng)姐姐多聰明。才比你大四歲，就上高二了！而且這次期末考試，她在年級(jí)十四個(gè)班里考了個(gè)第二名呢！她就是短頭發(fā)呀。”我雖然很佩服陳夢(mèng)姐姐，可是，卻不知這成績(jī)和頭發(fā)的長(zhǎng)短有什么關(guān)系。但爸爸卻堅(jiān)持認(rèn)為留短發(fā)就是比留長(zhǎng)發(fā)聰明。我不服氣，找出有力證據(jù)說(shuō)：“我們班趙欣冉和戴文文也留長(zhǎng)發(fā)，但她們學(xué)習(xí)成績(jī)也挺好的呀！”爸爸聽(tīng)后，覺(jué)得自己理虧，就忙改口說(shuō)：“留長(zhǎng)發(fā)早晨起來(lái)還要騰出時(shí)間來(lái)梳頭，多麻煩。要是短發(fā)呢，用梳子攏兩下就行了，多方便呀?！薄拔业念^發(fā)又不用你給我梳，你麻煩什么呀?！蔽曳瘩g道。這下可把爸爸給惹急了，他手拍著桌子，吹胡子瞪眼地對(duì)我嚷道：“我說(shuō)不好看就是不好看！你明天就得給我剪了！”爸爸發(fā)起脾氣的兇樣子把我給嚇哭了，雖然我心里還是一個(gè)勁兒的反抗，卻再也不敢說(shuō)個(gè)不字，只好含著眼淚點(diǎn)頭答應(yīng)了。第二天，我和媽媽來(lái)到理發(fā)店。當(dāng)理發(fā)師拿著剪刀在我的辮子根上“喀嚓”一下剪下去時(shí)，我真想大哭一場(chǎng)！好不容易留長(zhǎng)的辮子，說(shuō)剪就剪了！我知道，這場(chǎng)斗爭(zhēng)不只是對(duì)頭發(fā)的限制，而是另一種枷鎖。有了妹妹沒(méi)了快樂(lè)戴雨璇我的妹妹才剛剛一周半多，但是她已經(jīng)學(xué)會(huì)打人了。別看她這么小，心眼兒可多得很呢！記得有一次，我生病了。媽媽抱著妹妹來(lái)跟我玩兒。媽媽坐在床邊，我撒嬌得躺在了媽媽的腿上，誰(shuí)知我剛躺了不大一會(huì)兒，妹妹就來(lái)打我了。我呢，當(dāng)然也不甘示弱，就朝她的屁股上來(lái)了兩拳。她可不干了，伸過(guò)小手來(lái)捏我的鼻子，別看她個(gè)頭不大，手勁可不小，捏得我鼻子又疼又酸，還差點(diǎn)喘不上來(lái)氣。幸虧媽媽及時(shí)把妹妹的手掰開(kāi)，又把她抱到了一邊?？晌覛獾貌坏昧?。晚上，爸爸回來(lái)了。媽媽把這件事學(xué)給爸爸聽(tīng)，爸爸就埋怨我打妹妹，說(shuō)我不懂事，不知讓著小的。爸爸說(shuō)著說(shuō)著，我就委屈得哭起來(lái)了，我越哭越厲害。妹妹呢，這時(shí)候卻乖起來(lái)，她跑過(guò)來(lái)勸我“不哭”，嘴里還不停地喊著姐姐。我想：“哼！這時(shí)候充好人來(lái)啦！”所以正在氣頭上的我生氣地說(shuō)：“我不是你姐姐了，你別喊我?！眿寢屧谂赃吙匆?jiàn)了，就笑著對(duì)妹妹說(shuō)：“一邊去吧，人家又煩你了?！比缓缶捅е妹玫揭贿吅逅チ恕？粗鴭寢岆x去的背影，我心里委屈地想：“你們都向著她，都不管我了?！边@樣想著，自己又哭起來(lái)。其實(shí)，沒(méi)有妹妹的時(shí)候我可幸福著呢，我就是爸爸媽媽的心肝寶貝?？墒怯辛嗣妹弥螅职謰寢尵椭粣?ài)她，不疼我了。我真是又嫉妒又委屈呀。委屈的我劉曉勇人人都有過(guò)傷心事，都受過(guò)委屈，我也不例外。今年的年前，我可愛(ài)可敬的媽媽對(duì)我說(shuō)，過(guò)年時(shí)要給我買(mǎi)一輛我最喜歡的遙控賽車(chē)世界一級(jí)方程式F1賽車(chē)。于是從媽媽許諾的那天開(kāi)始，我就日日夜夜盼著過(guò)年。終于，在我的期盼中，年終于來(lái)到了。那一天，我找到了媽媽?zhuān)吲d地問(wèn)：“媽媽?zhuān)蹅兛墒钦f(shuō)好了，過(guò)年你要給我買(mǎi)一輛F1賽車(chē)的。現(xiàn)在我們也放假了，年也來(lái)到了，咱們?nèi)ベI(mǎi)賽車(chē)吧！”媽媽聽(tīng)了我的話，卻裝著沒(méi)說(shuō)過(guò)的樣子說(shuō)：“咦？我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)給你買(mǎi)賽車(chē)了？”我一聽(tīng)，就知道媽媽要變卦，于是又把二姐找來(lái)給我做證。我想：“這下子?jì)寢寷](méi)辦法抵賴(lài)了吧！”沒(méi)想到，媽媽又改口說(shuō)：“哦，我是說(shuō)過(guò)。但是你考試也沒(méi)得第一名呀。所以我就不給你買(mǎi)了?！蔽铱刹桓闪?，撅著嘴生氣地說(shuō)：“可是，當(dāng)時(shí)你也沒(méi)說(shuō)要我得第一名才給買(mǎi)呀！”媽媽沒(méi)理了，但是卻耍賴(lài)說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在添上呀?！蔽铱烧嫔鷼饬?，大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)氵@也太賴(lài)皮了吧！哪有可以隨時(shí)隨地改條件的呀?！眿寢屄?tīng)了，不耐煩地說(shuō)：“行啦行啦，你都這么大了，還玩遙控賽車(chē)，不怕人家笑話呀。”媽媽的話簡(jiǎn)直要把我氣炸了，我委屈得大聲嚷到：“是你自己答應(yīng)過(guò)的，又不是我自己要的，你怎么能這樣說(shuō)話不算數(shù)！”說(shuō)完，我眼睛里含著淚水氣沖沖地跑到了自己屋里。我躺在床上怎么也想不透：“媽媽怎么這樣不講理呢！明明是自己說(shuō)話不算數(shù)，還反過(guò)來(lái)埋怨我一頓不是?！焙?！當(dāng)家長(zhǎng)的就可以不講信用啊。我真是委屈呀！這是個(gè)什么滋味李寶雪星期日，爸爸好不容易歇班，他要帶我和叔叔家的小妹妹一起去逛信譽(yù)耬，我聽(tīng)了別提有多么高興了。因?yàn)槲乙荒暌踩ゲ涣藥状涡抛u(yù)樓，而小妹妹卻一個(gè)星期準(zhǔn)去一次。這次爸爸心情這么好，到了那里肯定大方。我可不想錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)。我正興高采烈地準(zhǔn)備和爸爸一起出去，忽然想起來(lái)：我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢。以前我總是拖拉到星期日晚上才完成作業(yè)，媽媽為此規(guī)定我必須星期六晚上睡覺(jué)前寫(xiě)完全部作業(yè)，星期日才允許我玩?？蛇@個(gè)星期六我又拖拉了，沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)?，F(xiàn)在，媽媽已經(jīng)寬限我半日了，如果今天上午不完成作業(yè)的話，媽媽回來(lái)我怎么交待呢？我想讓爸爸等等我，下午再去逛商場(chǎng)?？墒前职终f(shuō)他下午有事，只能上午去。這可怎么辦好呢？媽媽的命令我不敢也沒(méi)有理由不聽(tīng)，而又不愿失去和爸爸逛商場(chǎng)的機(jī)會(huì)。我左思右想，不知怎么辦才好，心里禁不住煩悶起來(lái)。最終，我只好悻悻地對(duì)已經(jīng)等得不耐煩的爸爸說(shuō)：“你們?nèi)グ桑也蝗チ??！遍T(mén)外爸爸的車(chē)啟動(dòng)了，馬達(dá)聲一響，我的眼淚就在開(kāi)眼眶里打轉(zhuǎn)。我心里狠狠地罵著自己：“活該！活該！誰(shuí)讓你自己不寫(xiě)完作業(yè)？！”這樣還不能平息我心里的懊惱，我又安慰自己：“逛商場(chǎng)有什么好！多累呀！哼！你們?nèi)グ桑鬯滥銈?！”我以為這樣想想心里會(huì)好受些，可是眼淚還是不爭(zhēng)氣的一滴一滴掉了下來(lái)，我想控制也控制不住。心里是一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。有點(diǎn)悔恨，又不全是，似乎還有點(diǎn)怨恨，有點(diǎn)嫉妒，有點(diǎn)傷心唉！這是個(gè)什么滋味呀，可真不好受！讓敘述生動(dòng)起來(lái)七年級(jí)作文系列訓(xùn)練之記事篇【寫(xiě)作目標(biāo)】1.了解敘述的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握生動(dòng)敘述的一些常用方法和技巧。2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮探究質(zhì)疑的精神。3.養(yǎng)成關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的良好習(xí)慣?！疚念}要求】生活是個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，十三四歲的你同樣擁有一片藍(lán)天、一方樂(lè)土。在那里，你用自己的心靈感受著，用自己的智慧創(chuàng)造著。那里的一切一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書(shū)、踢球、畫(huà)畫(huà)兒、手工制作、種花、養(yǎng)鳥(niǎo)你一定從中享受到了無(wú)限的樂(lè)趣，得到了教益和啟迪，增長(zhǎng)了才干，陶冶了性情。請(qǐng)以“真讓我著迷”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：在文題上填充完整。中心明確，字?jǐn)?shù)字左右。書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)正確?！窘虒W(xué)過(guò)程】引言：作為七年級(jí)學(xué)生，接觸的課文大多都為記敘文，所以，一講到敘述，司空見(jiàn)慣，大家都能敘述，但問(wèn)題是敘述得如何，很多同學(xué)寫(xiě)起記敘文來(lái)，內(nèi)容倒是不少，但效果卻令人不敢恭維，簡(jiǎn)直就是枯燥無(wú)味，讓人望而生厭。究其原因是學(xué)生不懂得運(yùn)用各種各樣的手法讓自己直白的敘述變得生動(dòng)起來(lái)。本節(jié)課將以實(shí)例為藍(lán)本，從簡(jiǎn)單、易于掌握的立足點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生模仿、運(yùn)用一些敘述的方法和技巧，從而使自己的敘述逐漸告別枯燥，生動(dòng)起來(lái)。什么是生動(dòng)？字典里是這樣說(shuō)的具有活力能感動(dòng)人的就是生動(dòng)。寫(xiě)出來(lái)的字是死的，可是字里行間所描述的人物、事情、景物卻是活生生的，叫人讀起來(lái)受到感動(dòng)、感到有味道，這樣的作文就是生動(dòng)的，別人就愛(ài)看。我們對(duì)記敘文接觸得比較多，對(duì)敘述這種表達(dá)方式多多少少也有了一定的了解，本節(jié)課列舉一些敘述得比較生動(dòng)、通俗易懂的句段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谫p析、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，從而引發(fā)思考，嘗試模仿，學(xué)以致用，讓自己的敘述也變得生動(dòng)起來(lái)。問(wèn)題描述一    我們同學(xué)經(jīng)常在一起敘往事、講故事，大家輪流介紹自己小時(shí)候玩過(guò)的游戲，做過(guò)的事情，介紹以前的同學(xué)。有的人一說(shuō)起來(lái)可以說(shuō)上大半天，生動(dòng)得不得了，聽(tīng)的人就像親自經(jīng)歷過(guò)一樣?？墒?，輪到我講了，幾句話就介紹完了，明明是很有趣的事，他們也不愛(ài)聽(tīng)，他們說(shuō)我講的故事像白開(kāi)水。問(wèn)題描述二      我平時(shí)也喜歡讀書(shū)，看了許多作家寫(xiě)的小說(shuō)，感覺(jué)人家寫(xiě)得特精彩，一拿起來(lái)就放不下，連吃飯、睡覺(jué)都忘了。但是，我就是不太明白，他們的文章為什么會(huì)那樣吸引人? （同學(xué)談?wù)勛约呵猩淼母惺埽┩瑯右患?，有的人講起來(lái)頭頭是道，可以說(shuō)栩栩如生，可是有的人說(shuō)起來(lái)就干巴巴，一點(diǎn)吸引力都沒(méi)有。這種差別是什么原因造成的呢?有人籠統(tǒng)地說(shuō)這是語(yǔ)言能力問(wèn)題，可是，語(yǔ)言能力有具體的表現(xiàn)，這樣講就像醫(yī)生給人看病，光說(shuō)這個(gè)人有病，這不算什么診斷，沒(méi)有病怎么會(huì)看醫(yī)生呢?你要說(shuō)出他生的是什么病，什么部位，什么性質(zhì)，怎樣治療，用什么藥好，這才是高明的醫(yī)生。那么生動(dòng)地?cái)⑹龅降子袥](méi)有什么方法或技巧呢？方法（一）A.昨天英語(yǔ)測(cè)試，我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后還是被老師看見(jiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。B.可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼睛正像激光似的在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢的將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)。“某某，干什么？！”只聽(tīng)得“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。探究質(zhì)疑：為何同樣意思，不同的敘述會(huì)有不同的效果呢？歸納：善用修辭，形象可感。方法（二）最難忘的是那次考試后，一向視分?jǐn)?shù)如命的班主任用顫抖的手捏著我那薄薄的成績(jī)單，驀地，他把成績(jī)單撕得粉碎，連同那罵聲，向我鋪天蓋地壓來(lái)：“你這樣的學(xué)生只配坐最后一排?！保ㄍ码y忘）探究質(zhì)疑：為何小小的動(dòng)作，在別人的筆下會(huì)形神兼?zhèn)?，躍然紙上？ 歸納：錘煉詞語(yǔ)，形神兼?zhèn)?。方法（三）A.我接過(guò)試卷，50分！B.我忐忑不安地接過(guò)那熟悉而又陌生的試卷，一個(gè)刺眼痛心的50分！我只覺(jué)得腦中轟隆隆的，真不知道自己是怎樣走回座位的。探究質(zhì)疑:怎樣?毋庸質(zhì)疑,肯定是B妙吧!為何呢? 歸納:用好飾語(yǔ)，生動(dòng)形象。方法（四）A.她，黑皮膚，身材肥胖，跑起路來(lái)有一張表情痛苦的臉。她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她的笑容讓我很難忘。一上體育課，“胖妞”就跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說(shuō)說(shuō)情?？伞芭宙ぁ闭f(shuō)：“不要緊的?！盉.她，黝黑的皮膚，短小肥胖的身材，一張不太討人喜歡的臉，跑起路來(lái)表情最痛苦她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她那燦爛可愛(ài)的笑容至今讓我難以忘懷。一上體育課，“胖妞”就像受刑似的，跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說(shuō)說(shuō)情?？伞芭宙ぁ彪S即一揮手，笑嘻嘻地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”探究質(zhì)疑：怎樣?還是B給你印象深刻吧!為何呢？歸納：抓住細(xì)節(jié)，聲形俱現(xiàn)。方法（五）一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)下：這個(gè)婆娘不是人（舉座皆驚）九天仙女下凡塵 （喝彩）兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒）偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）探究質(zhì)疑：短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口！為何?歸納：巧掀波瀾，扣人心弦。方法（六）他不禁感嘆到：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，也不是樹(shù)與樹(shù)的距離，更不是魚(yú)與飛鳥(niǎo)的距離，而是我與賣(mài)飯口的距離。”（牛安琪就餐記 ）探究質(zhì)疑：為何平平淡淡的就餐體會(huì)在別人的筆下是如此深刻？歸納：適當(dāng)幽默，增輝潤(rùn)色。學(xué)以致用：怎樣，生動(dòng)地?cái)⑹霾浑y吧？相信你也行，那就趕快動(dòng)筆吧！敘述一件你覺(jué)得最有意思的事情，要求：至少使用以上其中四種方法?！疽c(diǎn)歸結(jié)】 生動(dòng)地?cái)⑹雒罘M生 生動(dòng)敘述善用修辭 形象可感錘煉詞語(yǔ)形神兼?zhèn)溆煤蔑椪Z(yǔ)生動(dòng)形象抓住細(xì)節(jié) 聲形俱現(xiàn)巧掀波瀾扣人心弦適當(dāng)幽默增輝潤(rùn)色教師寄語(yǔ)：文無(wú)定法，敘述生動(dòng)有法；文無(wú)捷徑，多讀多寫(xiě)是徑?！纠男蕾p】種花讓我著迷我家的庭前院后閑置著幾塊空地。我喜歡花，決定用這些空地來(lái)種花。種花是要趕上季節(jié)的，最好是春天。這些日子的夜里，興奮起來(lái)睡不著覺(jué)，當(dāng)然睡不著覺(jué)滿院子的花香膩人，滿眼紅艷艷的一片，引來(lái)游人駐足觀賞。理想是靠雙手創(chuàng)造的，便癡癡地盼著春。突然的，草猛地向外鉆了，嫩嫩的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，豐滿飽潤(rùn)的，近一瞧，可兩樣了，稀稀疏疏的。想起韓愈說(shuō)過(guò)，“草色遙看近卻無(wú)”，不錯(cuò)的，迷了你的眼。野花開(kāi)了，多姿多彩。那家伙怪害羞的，悄悄地、緩緩地舒展雙臂，那般遮掩、小心翼翼。是時(shí)候了。我輕輕地敲開(kāi)鄰家的門(mén)，討了幾枚玫瑰枝。鄰家有很多花：淡粉的是月季，花兒很小，暗紅的是玫瑰，花有拳頭般大，艷得深沉。聽(tīng)父親說(shuō)起過(guò)，玫瑰插枝便可生，不像茶花那般高貴，必須配著多而密的根須。鄰家的老奶奶確是善解人意，用剪裁下幾枝粗壯的花枝，有玫瑰、月季。我道聲謝便走了。在庭前撒些黑乎乎的鮮土，栽上花枝便歡天喜地了。春天，細(xì)雨成天密密地下，泥土很濕潤(rùn)，栽下的花枝是不用澆水的。之后再去姑姑家討了桂花和黃菊，在大哥家討了繡球花和杜鵑花，但還是只種了很少的一部分空地。父親是名教師，任教的學(xué)校稱(chēng)得上一座大花園。他知道我要種花，便帶我到學(xué)校找花種，花的品種很多，雖是常見(jiàn)的，卻是美麗非凡，更不說(shuō)絕色的牡丹，燈籠般的蘭花了，光純白如雪的茉莉，就足使人驚羨。父親還帶我在縣城四處游走，看見(jiàn)誰(shuí)的花園里有新品種，就有禮貌地前往討幾枝?；ǖ闹魅艘部犊煤馨鸦佡?zèng)給了我們，就等于給了我們一個(gè)美麗的春天。父親確是出色的“園丁”，他把花分好類(lèi)，細(xì)裁，料理得井井有條。我自然幫上了些忙運(yùn)土，插種，填泥，雖然也添了些亂子。接下來(lái)的一段時(shí)間，就是精心護(hù)花了。鋤草、松土、澆水、捉蟲(chóng)，施肥，累得滿頭大汗，卻也自得其樂(lè)。勞動(dòng)確是樂(lè)趣無(wú)窮的。每天，我都會(huì)忙個(gè)不停，但也是有驚喜的呀，玫瑰枝萌出了芽?jī)?，蝴蝶花開(kāi)了?；▋簜兿癯跎男?，需要細(xì)心照料，風(fēng)兒輕撫，雨露滋潤(rùn)，才能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。如今，又是春天。那彩云似的杜鵑，紅艷的牡丹，雪白的茉莉，金黃的迎春滿院子的花香膩人，滿眼紅艷的一片，引來(lái)游人駐足觀賞種花養(yǎng)花真讓我著迷。春種，夏耕、秋品、冬藏。我也要像栽花一樣，勤勞地耕耘生活。讀書(shū)真讓我著迷世界就像一個(gè)五光十色的萬(wàn)花筒，各種各樣的事物都使人著迷。朋友，你踏進(jìn)這個(gè)世界，有什么事物使你著迷了嗎？是的，有許多東西可令我著迷的。我可以大聲告訴你，我著迷讀書(shū)，有人認(rèn)為，書(shū)是什么？書(shū)是一張廢紙，我可不這樣認(rèn)為，書(shū)中自有真情趣，它真讓我著迷。不知從什么時(shí)候，我愛(ài)上了讀書(shū)。從一年級(jí)學(xué)“一、二、三”到“日、月、山”識(shí)字明顯多了，求知欲也多了。啊！讀書(shū)真讓我著迷。從一本小小的連環(huán)畫(huà)到一本厚厚的長(zhǎng)篇小說(shuō)，書(shū)本見(jiàn)證了我的著迷。這不同的書(shū)帶給我不同的趣味，有那耐人尋味的童話，有那激斗連篇的武俠小說(shuō)，有那抱腹大笑的笑話。其中，我最喜歡愛(ài)看偵察小說(shuō)。有一次，我買(mǎi)來(lái)一本偵察小說(shuō)，厚厚的一本。我坐在床上，聚精會(huì)神地看，思索著那一篇為什么寫(xiě)他的面會(huì)變色的，不久才知道它帶著一個(gè)透明的面具，在不同的燈光反射下，他也會(huì)隨著燈光的顏色變了起來(lái)，真令人產(chǎn)生快樂(lè)感。這時(shí)，門(mén)突然打開(kāi)了，我媽下班回來(lái)，問(wèn)我你吃飯了沒(méi)，我才記得我沒(méi)有吃飯，我不經(jīng)不覺(jué)地從早上8點(diǎn)鐘看到下午2點(diǎn)鐘了。但是，我腦子里卻吃了“飯”。還有一次，我表哥送給我?guī)妆緜刹煨≌f(shuō)，我一天也看不完，就把它帶到課室上看，在數(shù)學(xué)課上，老師在講解正數(shù)和負(fù)數(shù)的時(shí)候，我正看著那偵察小說(shuō)金田一少年事件薄，在那斷橋?yàn)槭裁纯梢灾匦陆悠饋?lái)，而用一只手可以做到呢？到了老師向我提問(wèn)的時(shí)候，我突然大叫起來(lái)：“??！原來(lái)這樣，我為什么想不到呢？”同學(xué)們大叫叫起來(lái)了，便大聲笑了起來(lái)，還有人說(shuō)：“老師，這個(gè)愛(ài)看偵察小說(shuō)的大傻瓜又在發(fā)傻了，”老師來(lái)到了我的坐位上，說(shuō)：“下課，來(lái)我這里，”我心里在哀嘆：“又要挨罵了”如果有一天我沒(méi)有偵察小說(shuō)看，我可能會(huì)發(fā)瘋，可能發(fā)狂。真不能想象得到。啊！我真愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)真讓我著迷！爸爸的眼神真讓我著迷伍曉琴正在和媽媽吵得熱火朝天的我，一轉(zhuǎn)身，就接到了爸爸的一個(gè)眼神。于是，做回了平時(shí)的乖乖女，毫不猶豫的走上前跟媽媽說(shuō)了一聲“對(duì)不起?！比缓蠛桶职忠黄鹜嫒チ?。爸爸的眼神有著神奇的力量，爸爸的眼神可以化解家庭中的爭(zhēng)執(zhí)；爸爸的眼神讓你有一種安慰感；爸爸的眼神足以讓你佩服；這樣的眼神你聽(tīng)到過(guò)嗎？這足以讓你著迷了吧！我爸的眼神功能多得去了，不信，咱瞧瞧！今天星期五了，每次一到星期五，我都是像一只被放出籠子的小鳥(niǎo)，無(wú)比高興的在空中飛里飛去，可是今天不知怎的我就是高興不起來(lái)。我小聲告訴你吧。我這次考試考砸了，回去不知道怎么向爸爸交代呢！放學(xué)鈴響了，同學(xué)們都飛快的跑出了教室，只有我一個(gè)慢慢的收拾著書(shū)，我應(yīng)怎么辦呢？硬著頭皮回家吧！一到家，爸爸待我一放下書(shū)包就說(shuō)著：“我聽(tīng)鄰居說(shuō)你們發(fā)卷了了，打了多少分?。　蔽揖椭腊炙先思揖鸵獑?wèn)起這個(gè)的。我猶豫不決的把卷子交給了爸爸，當(dāng)爸爸看到卷時(shí)，讓我大吃一驚到恐懼，我已經(jīng)做好了被罵的準(zhǔn)備了?？墒菦](méi)有想到當(dāng)我抬起頭看爸爸時(shí)，我又接收到爸爸的一個(gè)眼神。不知怎的我一向沒(méi)有在爸爸說(shuō)的那句話，我竟然說(shuō)出口了。 “爸，我下次一定不會(huì)讓您失望的?！蔽也挥勺灾鞯恼f(shuō)道。這時(shí)，我看見(jiàn)爸爸露出了微笑，由陰轉(zhuǎn)晴了，此時(shí)的太陽(yáng)剛剛照在我的頭頂。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的不懈努力我終于得到了讓爸爸滿意的成績(jī)。這次，爸爸又給了我一個(gè)鼓勵(lì)和祝賀的眼神。爸爸的每一個(gè)眼神都被我一一接收到了，有鼓勵(lì)的，有祝賀的，有批評(píng)的，有表?yè)P(yáng)的，我都好好的收藏著。爸爸的每一個(gè)眼神都讓我著迷，我很佩服我你你的眼神，有不少人說(shuō)過(guò)眼睛是心靈的窗戶，我非常的贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我介紹了這么半天，我爸爸的眼神讓你能著迷了?！疚念}要求】溫馨是媽媽慈祥的目光，溫馨是媽媽做出的菜肴，溫馨是朋友間的會(huì)心一笑，溫馨是同學(xué)間的俏皮幽默，溫馨是雨中共撐一把傘，溫馨是車(chē)棚內(nèi)扶起一輛車(chē)，溫馨是幫助盲人過(guò)馬路，溫馨是車(chē)上給老太太讓座位，溫馨是遠(yuǎn)方友人的一封信件，溫馨是漂泊游子的一個(gè)報(bào)平安的電話，溫馨是就著老咸菜喝酒，溫馨是品一杯清香四溢的茉莉花茶，溫馨是淋成落湯雞時(shí)喝下一碗姜湯，溫馨是饑渴難耐時(shí)喝下一碗白開(kāi)水請(qǐng)以“溫馨”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章，立意自定，文體自選，題目自擬?！緦?xiě)作指導(dǎo)】作文開(kāi)頭技巧萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開(kāi)文章打下基礎(chǔ)。古人寫(xiě)文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。 好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。所謂簡(jiǎn)，就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔、明了，不羅嗦重復(fù)。如：每個(gè)人都有一個(gè)家，有的家幸福美滿，有的家快樂(lè)溫馨，有的家團(tuán)結(jié)和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有一個(gè)家，但我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛(ài)科學(xué)。我有這樣一個(gè)家若要問(wèn)我有怎樣一個(gè)家，我可以用一句話回答你，我有一個(gè)講究民主、熱愛(ài)科學(xué)的家。本來(lái)只需用一句話就能寫(xiě)清楚的內(nèi)容，偏偏要在前面加上這么多啰啰嗦嗦的敘述，使開(kāi)頭顯得拖泥帶水。把廢話盡數(shù)刪去，顯得直截了當(dāng)、干凈利落。所謂新，就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致。所謂美，就是開(kāi)頭能給人以美感。首先，我們可以運(yùn)用形象的描寫(xiě)，如：1透過(guò)窗口，我看到槐樹(shù)花又開(kāi)了。開(kāi)得依然那樣潔白，晶瑩，清香?；睒?shù)花2終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現(xiàn)了51路公共汽車(chē)那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個(gè)多小時(shí)的人們開(kāi)始活躍起來(lái)。擠車(chē)其次，我們可以借助恰當(dāng)?shù)男揶o及引用詩(shī)文。如：1母愛(ài)像長(zhǎng)河一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個(gè)沐浴著母愛(ài)陽(yáng)光的幸運(yùn)兒。無(wú)盡的愛(ài)2“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！泵慨?dāng)我想起這句詩(shī)，眼前就不禁會(huì)浮現(xiàn)起那圓圓的臉，那流動(dòng)飄逸的字母，耳邊又想起那有特點(diǎn)的錢(qián)氏口語(yǔ)。良師常見(jiàn)作文開(kāi)頭方法一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題式 開(kāi)頭不繞圈子，直接點(diǎn)題。寫(xiě)人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物概要介紹，直接人題；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。如：1日子淡了又淡，天空高了又高。夏日來(lái)了 夏日 寥寥數(shù)十字，將夏日的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，直奔主題，引人入勝。2窗外，雨打芭蕉；簾內(nèi)，一燈如豆。掬一杯清茶，捧一本好書(shū)，獨(dú)守一次靜謐的夜。雨夜開(kāi)頭僅用兩句話，簡(jiǎn)明扼要而又韻致無(wú)窮。 3王婧，我讀初二時(shí)的班長(zhǎng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。 有這樣一位好班長(zhǎng)二、描述渲染，展示文采式a.寫(xiě)景狀物，渲染氣氛 開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物人手，渲染氣氛，以此烘托人物，展開(kāi)故事。如： 1花開(kāi)的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀賞，因?yàn)榇藭r(shí)我失去了同窗好友強(qiáng)。 同窗好友 2夏日的夜晚，很深。偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)絲絲涼意。我久久不能入睡。很偶然，我的處女作登報(bào)了。那時(shí)我高興極了，甚至忘乎一切。我竟飄飄然地傲慢起來(lái)。直到今晚，才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么。懺悔b.排比、比喻入題，文采斐然（話題作文常用此法）排比比喻結(jié)合使用，能增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來(lái)狀物，能景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴；用來(lái)辯論，能排山倒海；用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。1若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不是最好，但我的選擇，我喜歡。（我的選擇，我喜歡）2幸福是什么？幸福是果園里果農(nóng)望著果實(shí)壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉,幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑。什么是幸福?c.對(duì)話開(kāi)篇，引人入勝這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。媽媽的嘮叨是我每天都能聽(tīng)到的音樂(lè)。清晨,當(dāng)鬧鐘的“叮?！边€沒(méi)響時(shí)。媽媽就開(kāi)始嘮叨了：“起床了沒(méi)有，怎么燈還沒(méi)有亮?再賴(lài)床就遲到了”。“用熱水洗臉”“被疊好，不許偷懶?！泵刻焖疾粎捚錈?，嘮叨個(gè)不停。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開(kāi)，強(qiáng)打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來(lái)，賴(lài)在被窩里，也得抓緊時(shí)間穿衣服。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細(xì)想想，若沒(méi)有這些嘮叨，我又怎會(huì)準(zhǔn)時(shí)告別甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)？媽媽的嘮叨 d. 鋪陳事例，巧妙點(diǎn)題（話題作文常用此法） 選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺(tái)為了真摯的愛(ài)情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛(ài)情之間的選擇，他們是這樣做的 （生死之間） e、對(duì)稱(chēng)開(kāi)篇，整齊明快 在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露 ； 在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。（奉獻(xiàn)）f、妙引詩(shī)詞名句，凸顯底蘊(yùn) 。 “剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩 （美麗的離別） 三、抒情議論，情感導(dǎo)入式 用幾句簡(jiǎn)要的議論、飽含深情的筆墨來(lái)作文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如： 1每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，西天的浮云就會(huì)牽動(dòng)我心靈的翅膀，引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠(yuǎn)的地方，去尋找爸爸 爸，您能看見(jiàn)我嗎?您孑然一身，飄蕩在天國(guó)，能照顧好自己?jiǎn)?姐姐、哥哥和我現(xiàn)在都好，家中只是難為了媽媽。 爸爸，我對(duì)您說(shuō) 作者真情的傾訴，把讀者帶入了作者的情感世界，為文章?tīng)I(yíng)造了一種凄婉悲涼的氣氛。讓讀者跟著作者的思緒去品味失去爸爸后媽媽的艱辛、媽媽的堅(jiān)強(qiáng)、媽媽的孤獨(dú)，感情真摯，催人淚下。 2爺爺，你是我最?lèi)?ài)的親人。我的童年是在您那邊度過(guò)的。是您拉著我的手，教會(huì)我走路；是您使我從小就懂得不少道理。爺爺您是我幼年成長(zhǎng)的拐杖。爺爺四、設(shè)置懸念，引人人勝式 設(shè)置懸念是故意留下疑團(tuán)，以激發(fā)讀者的心理期待的一種開(kāi)頭方法。開(kāi)頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人人勝的效果。如?1我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那天，那個(gè)煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容 那雨，那笑容 那雨，那天，那笑容的特殊性在哪里？具有強(qiáng)烈的吸引力與感染力。 2掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，“滴答，滴答”都快4點(diǎn)了，媽怎么還沒(méi)回來(lái)? 擔(dān)心小練習(xí)：分析下列開(kāi)頭使用了哪種方法1.站在歷史的海岸，漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也無(wú)怨無(wú)悔，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。2盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的毅力。3俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。人，最要緊的是看重自己。4.她叫王芊芊，我讀初二時(shí)的班長(zhǎng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（有這樣一位好班長(zhǎng)）5. 朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。（關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)）6. “母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮無(wú)攔的天空的蔭蔽？”每當(dāng)我讀到冰心老人謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨(dú)自一人挑負(fù)全家生活重任的母親。（母愛(ài)無(wú)邊）作文結(jié)尾技巧古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請(qǐng)看近年中考滿分文的結(jié)尾技巧。 技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨（這種結(jié)尾法，適合寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章。） （首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文把夢(mèng)想帶給花季）首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文把愛(ài)心帶給他人）二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛?！保ㄟx自福建省中考滿分文給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛） 考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿分文哈哈鏡中的我）這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。技巧四：引用佳句，多姿多彩“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文從天空想到的)明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江中考滿分文創(chuàng)造美好的明天） 古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。技巧五：抒情議論，點(diǎn)明題旨就是把感悟的東西用淺顯明白的話解說(shuō)出來(lái)。抒情議論都可。其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文從天空想到的）春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ㄟx自吉林省中考滿分文花樣年華）這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫(xiě)暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無(wú)窮。此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文在陽(yáng)光下成長(zhǎng)） 這段結(jié)尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂(lè)觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。 技巧七：含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味 這是與直述胸臆思維相反的一種技法，就是不把意思明白說(shuō)出，蘊(yùn)含在所描寫(xiě)的形象里。給讀者留有豐富的想象空間。如兩顆蒲公英種子便是： 種子老二孕育的新種子成熟了，它望著紛紛離己而去的子女，忽然想起了種子老大：哥哥在哪里“它也像我一樣落在草原上，這么快就生養(yǎng)了如此多的子女嗎？” 這里“紛紛離己而去的子女”“它也像我一樣落在草原上，這么快就生養(yǎng)了如此多的子女”，一個(gè)是隱含話題“位置和價(jià)值”；二是隱含主旨：一個(gè)人所處的位置不同，他的人生命運(yùn)、生命價(jià)值也會(huì)不同。 技巧八：繪神特寫(xiě)，強(qiáng)化感受 就是巧妙地截取人物瞬間的神情，作點(diǎn)睛式的勾勒，讓讀者由此而窺見(jiàn)人物豐富復(fù)雜而又微妙的內(nèi)心世界。安徽考生佳作“什么？”“是這樣！”： “鈴鈴鈴”“什么？考試結(jié)束了？”我驚訝道。轉(zhuǎn)念一想：“對(duì)，是該這樣！” 這里“我驚訝道”“轉(zhuǎn)念一想”等語(yǔ)句除了暗扣話題外，還及其生動(dòng)地把嚴(yán)格考生在考試結(jié)束突然聽(tīng)到鈴聲時(shí)的神態(tài)逼真地刻畫(huà)出來(lái)了，讓人如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境?！緦?shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】結(jié)合上面所學(xué)知識(shí)給下列作文擬個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，并說(shuō)明你運(yùn)用了哪種方法？ 1、 父愛(ài)如山2、風(fēng)雨同“桌” 3、清晰的面孔 4、善待痛苦5、美麗的殘缺6、我說(shuō)“減負(fù)” 7、“好雨知時(shí)節(jié)”【范文欣賞】我的“倔脾氣” 北京一考生 我就是有這么一個(gè)倔脾氣，凡事總愛(ài)“叫勁”，上中學(xué)以后，與同學(xué)更是互不相讓。本來(lái)嘛，都是血?dú)夥絼偟摹靶∽印保l(shuí)服誰(shuí)？不服，比嘛！ 一次，老師在課上表?yè)P(yáng)了×××同學(xué)堅(jiān)持每天早起讀外語(yǔ)的精神。于是，我和他又“叫上勁”了，你每天五點(diǎn)半起，我就五點(diǎn)鐘起，你每天讀二十個(gè)單詞，我就背三十個(gè)。還有一次，一名同學(xué)閑談中無(wú)意談起，他每天在家里干不少家務(wù)。這下，又把我的“倔脾氣”挑起來(lái)了。當(dāng)天晚上，我一回到家便鄭重宣布，“今天的飯我包了?！迸眉依锶硕肌罢啥蜕小泵恢^腦你瞧，我就是這么一個(gè)“倔脾氣”。 記得剛上初二時(shí)，我還曾挑起過(guò)一次“競(jìng)賽”呢。那就是開(kāi)學(xué)不久的一天，在與老師談話時(shí)，我獲悉：初二將建立團(tuán)支部，發(fā)展團(tuán)員啦！聽(tīng)了這個(gè)喜訊，我真是激動(dòng)不已。早在初一時(shí)，我便向往有朝一日能戴上團(tuán)徽，因?yàn)槟鞘浅墒斓臉?biāo)志，那是先進(jìn)的象征。于是，我急忙寫(xiě)一份入團(tuán)“申請(qǐng)書(shū)”，鄭重地交給老師。不料，我的行動(dòng)在班里反映很大，很多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，不少同學(xué)寫(xiě)得很深刻，讀起來(lái)很感人。不行，我的那份比起他們差遠(yuǎn)了，于是，我用了整整三個(gè)晚上，查閱了大量資料，終于寫(xiě)成了一篇更生動(dòng)、深刻的申請(qǐng)書(shū)這場(chǎng)競(jìng)賽的結(jié)果是，平均每個(gè)同學(xué)遞交了三份半的申請(qǐng)書(shū)，你瞧，比著呢！ 最“精彩”的一次莫過(guò)于那次“學(xué)習(xí)競(jìng)賽”了。初二下學(xué)期期末考試結(jié)束后，據(jù)有關(guān)人士透露，本班另外一名同學(xué)的平均分，僅超過(guò)我零點(diǎn)一分。我一聽(tīng)，立刻沒(méi)話說(shuō)了。但轉(zhuǎn)念一想，本來(lái)這次考試我的確發(fā)揮得不理想，考得不好也應(yīng)該。不過(guò)，咱們初三再見(jiàn)！ 自從一上初三，我便憋著一口氣，一定要超過(guò)他。臨近期中考試，我做了周密、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。就連平時(shí)要求我嚴(yán)格的父親也不住夸我：“真知道讀書(shū)了?！惫唬Ψ虿回?fù)有心人，當(dāng)成績(jī)單一張貼出來(lái)。我急忙跑去看，哈，我榮登榜首。正歡喜時(shí)，人叢中有人拍我肩膀，原來(lái)正是我的“老對(duì)頭”。他向我一笑，說(shuō)：“祝賀你”。說(shuō)罷，大大方方地伸出了手，“不過(guò)，咱們期末再分高低?！蔽乙采斐隽耸郑o緊地握住了他的手會(huì)心地一笑真是，誰(shuí)松一口氣也不行。 轉(zhuǎn)眼間，三年過(guò)去了?；仡櫸宜哌^(guò)的人生道路，我深深地體會(huì)到：這種向上的精神，這種進(jìn)取的性格，在我的成長(zhǎng)道路上，起了多么大的作用?。∷涛覒M愧，催我自新，催我去追求更高的目標(biāo)。九十年代的今天，不正需要這種性格嗎？它使人振作，它使人奮進(jìn)，她鼓舞人去創(chuàng)造更美好的明天。 我將繼續(xù)保持這種性格。并在它的鞭策下，努力去學(xué)習(xí)、工作，力爭(zhēng)成為一名合格的社會(huì)主義接班人！   評(píng)析 這是一篇考試作文，考題只給了一個(gè)范圍：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。請(qǐng)用一件或幾件事，寫(xiě)出自己的長(zhǎng)處或短處?！鳖}目是作者自擬的。文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，直接點(diǎn)題：“我就是有這么個(gè)倔脾氣，凡事總愛(ài)叫勁?！蔽恼峦ㄟ^(guò)幾件小事，寫(xiě)出了這股“倔”勁兒的表現(xiàn)：別人早起背單詞，自己起得更早；積極申請(qǐng)入團(tuán)，申請(qǐng)書(shū)要比別人寫(xiě)得好；學(xué)習(xí)競(jìng)賽中，更是“榮登榜首”。描述生動(dòng)，語(yǔ)言風(fēng)趣，選材能?chē)@中心。只是結(jié)尾稍顯一般，若能新穎些則更好。   例文2 我最喜愛(ài)畫(huà)奔馬 安徽 王肖生 課余時(shí)間，我最大的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà)，飛禽走獸、山光水色、花卉草木，都成了我筆下的對(duì)象，但我最喜愛(ài)的還是畫(huà)奔馬。 你一走進(jìn)我的小房間，便會(huì)發(fā)現(xiàn)滿墻貼著畫(huà)，這全是我畫(huà)的奔馬圖。畫(huà)上的奔馬有的健軀騰空、有的狂奔長(zhǎng)嘶形態(tài)不一，各具特點(diǎn)?？看暗淖雷樱胖P墨和一堆畫(huà)紙，紙上也全是我畫(huà)的奔馬。 為了畫(huà)好奔馬，我常常在星期日，帶著筆和畫(huà)紙到校外的村莊去。那里有來(lái)往不絕的馬車(chē)。我便坐在村口，仔細(xì)觀察拉車(chē)飛跑的奔馬的動(dòng)作和神態(tài)，手中的筆也飛速地畫(huà)著，勾勒出一匹匹的駿馬。這樣一畫(huà)就是半天，有時(shí)忘了吃飯，把媽媽急得到處找。 另外，我還注意搜集一些名畫(huà)家的奔馬圖。在我的小柜里，堆滿了名畫(huà)家的奔馬。一到假日或星期天，我就取出這些畫(huà)放在桌上，反復(fù)琢磨，反復(fù)臨摹，努力揣摩他們畫(huà)馬的技巧。不管在哪里，只要見(jiàn)到奔馬圖，我就一定要把它買(mǎi)下來(lái)。有一次，我聽(tīng)說(shuō)公路旁的商店里有奔馬圖，立刻頂著炎炎赤日，一路小跑到商店。當(dāng)滿身是汗的我搶著買(mǎi)下了它，心里別提多高興了，熱和累也頓時(shí)煙消云散了！ 由于我認(rèn)真地畫(huà)奔馬，所以我畫(huà)的奔馬挺有精神。每次學(xué)校舉行畫(huà)展，都有我的奔馬圖。有一次參加全縣中小學(xué)畫(huà)展，還得了二等獎(jiǎng)呢！難怪同學(xué)們都叫我“小悲鴻”。 我愛(ài)畫(huà)奔馬，是因?yàn)樗芙o人以力量和鼓舞，是使人熱血沸騰、斗志昂揚(yáng)；是因?yàn)樗軉酒饡涸獯煺鄣娜巳タ朔щy，使已經(jīng)取得某些成功的人更加奮進(jìn)。 其實(shí)，我們的祖國(guó)不也是一匹奔馬嗎？解放以來(lái)，我國(guó)像奔馬一樣，踏上了新的征途，向前快速飛奔。雖然在十年動(dòng)亂中被四個(gè)妖魔擋了道，但它們最終被“奔馬”踩在腳下?，F(xiàn)在，祖國(guó)這匹駿馬，正以新的姿態(tài)，在通向共產(chǎn)主義的大道上飛馳。 我愛(ài)奔馬，我愛(ài)畫(huà)奔馬，我更要當(dāng)“奔馬”！   評(píng)析 這是一篇考試作文，要求寫(xiě)記敘文，題目是填充式我最喜愛(ài)_，此文首段就提出中心：“我最喜愛(ài)的是畫(huà)奔馬”。怎樣表現(xiàn)這個(gè)中心呢？文中寫(xiě)了自己的小房間里貼滿了奔馬圖；假日到村莊里去看馬，畫(huà)馬；千方百計(jì)搜集名家的作品選材恰切，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。更值得稱(chēng)道的是，文章沒(méi)有止步于對(duì)這一愛(ài)好的記述，而是更進(jìn)一步揭示了愛(ài)畫(huà)奔馬的原因，用奔馬比喻祖國(guó)飛速發(fā)展的英姿。結(jié)尾的“我愛(ài)奔馬，我愛(ài)畫(huà)奔馬，我更要當(dāng)奔馬”，直抒胸臆，使主題得到了升華。 寫(xiě) 人 的 外 貌七年級(jí)下冊(cè)作文系列之寫(xiě)人篇1【寫(xiě)作目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。 2、使學(xué)生懂得外貌描寫(xiě)應(yīng)該為刻畫(huà)人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)。 3、能生動(dòng)具體地描述在特定場(chǎng)景中人物的外貌?！居?xùn)練文題】爸爸和媽媽是和你朝夕相處的世界上最親的人，寫(xiě)爸爸、寫(xiě)媽媽?zhuān)侵行W(xué)生作文永不枯竭的主題。但是，不少同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的爸爸和媽媽卻是千人一面，立意不新穎、內(nèi)容不感人。調(diào)查或者觀察一下你的爸爸和媽媽是如何相愛(ài)的、相處的，也來(lái)寫(xiě)一篇類(lèi)似的作文，題目自擬。指要：先確立一個(gè)中心，然后圍繞中心列舉多個(gè)材料，從中選取一組最恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢?xiě)一篇記敘文。首先寫(xiě)出提綱，然后作文?！緦?xiě)作指導(dǎo)】 世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。同樣，世上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。正因?yàn)槊總€(gè)人都有屬于他自己的外貌特征，我們才能夠認(rèn)識(shí)大千世界中這許許多多的朋友。 那么，什么是人物的外貌？它應(yīng)該包含哪些方面的內(nèi)容？ 長(zhǎng)相、衣服、高矮、表情、動(dòng)作人的外貌，主要指人的面容、神情、體態(tài)、衣著，還包括風(fēng)度、打扮、習(xí)慣性的動(dòng)作等。一個(gè)人的外貌，是以上這些要素的綜合，是一個(gè)有機(jī)的整體，透過(guò)這些表面的東西，我們可以窺見(jiàn)人物的內(nèi)心、性情、處境。 我們共同學(xué)習(xí)、生活已經(jīng)有一個(gè)多月了，大家對(duì)同桌應(yīng)該非常熟悉了吧，下面就請(qǐng)大家觀察同桌的外貌，說(shuō)說(shuō)你的同桌長(zhǎng)得什么樣。 要求：語(yǔ)句盡量完整描述要有整體感其他同學(xué)要注意聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)述。 如：A高高的鼻梁，大大的眼睛，厚厚的嘴唇，他身體高高的，瘦瘦的，穿一身運(yùn)動(dòng)服。 評(píng)述缺少整體感 B我的同桌是一個(gè)小胖子，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛，他穿著灰色的運(yùn)動(dòng)上衣，黑色的長(zhǎng)褲，白色的運(yùn)動(dòng)鞋，看起來(lái)可機(jī)靈了。 評(píng)述注意了整體，但“機(jī)靈”的特點(diǎn)沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。 C我旁邊這一位是個(gè)黑大個(gè)子，一頭鋼針?biāo)频亩贪l(fā)直豎在頭上，叫人一看就知道是個(gè)身體健壯的人，他長(zhǎng)得濃眉大眼，黑黝黝的臉上常帶著憨厚的笑容。 評(píng)述把同桌的外貌說(shuō)得惟妙惟肖。 D他高高的個(gè)子，圓圓的臉蛋上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張不大不小的嘴，他穿一件白色襯衫和一條黑色的長(zhǎng)褲，腳上穿一雙棕色皮鞋。 評(píng)述一張不大不小的嘴可不可以不說(shuō)？ E他身材高挑，約有1米60的樣子。他的臉色白皙，顯然是缺少運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。高高的鼻梁上架著一副無(wú)框眼鏡，就像白面書(shū)生，顯得十分文靜。 評(píng)述說(shuō)得很好，抓住了人物的特點(diǎn)?？傇u(píng)從大家的評(píng)論中，我們可以發(fā)現(xiàn)，要想把人物的外貌描述準(zhǔn)確，就要抓住人物外貌的特征。如“鋼針?biāo)频念^發(fā)，黑黝黝的面孔”、“高高的鼻梁上架一副無(wú)框眼鏡，就像白面書(shū)生”等。也可以抓住人物習(xí)慣性的動(dòng)作、衣著、打扮