江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 寫作《選擇恰當的抒情方式》導學案(無答案)_1(新版)新人教版
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江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 寫作《選擇恰當的抒情方式》導學案(無答案)_1(新版)新人教版
第二單元寫作選擇【預習或二次備課區(qū)域】恰當的抒情方式 第一課時【學習目標】1、熟練運用抒情的表達方式,學會在敘述和描寫中滲透抒情的方式。2.掌握抒情性語言,了解基本的抒情方式?!举Y料鏈接】(1)抒情方式:從經典文本的經典抒情段落來看,抒情方式分為兩種:直接抒情和間接抒情。 直接抒情也即直抒胸臆,是指在記敘、描寫的基礎上, 在感情達到熾熱的程度時,直截了當地把內心的感情抒發(fā)傾吐出來。間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、 議論中,感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起,這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。可表述為:記事抒情(融情于事)借景抒情(融情于景)托物言志(融情于物)議論抒情(融情于理)()間接抒情的主要技法 描摹人物 細化動作 細化景物 巧用修辭寫作指導:活動一:賞析片段。片段一:我能感覺到媽媽并沒有出去,她好像站在了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在那里,手里抱著毛毯,眼睛靜靜地看著我,那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞加上都不為過。我曾經在一本書上讀過一篇文章,說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們 片段二: 我能感覺到媽媽并沒有出去,她好像站在了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在那里,手里抱著毛毯,眼睛靜靜地看著我,那是什么樣的眼神??!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄,那是三月里的春風對碧水的溫柔,那是夏日晚霞對嫩柳的輝映,那是月光對修竹的依戀,那是冬日里的朝霞與小草的交談,媽媽呀,我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢!點撥:片段二:之所以比片段一好,就在于作者在敘事之外運用了一種表達方式使文字充滿情意和張力,這種表達方式叫抒情?!扒閯佑谥卸斡谘浴保覀儗懳恼?,總要表情達意,直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情,這就是抒情。記敘中的抒情,是【預習或二次備課區(qū)域】作者在記敘人物或事物、 描繪景或物的過程中,用飽含感情的語言,把自己內心的情感(或喜或悲,或熱愛或厭惡, 或贊美或批評)抒發(fā)和表達出來活動二:文海拾貝(一)文章不是無情物1.我呆呆地望著她,止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 羚羊木雕 2.母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除 了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ? 荷葉 母親 3.像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意 和她接近呢?我們見了她不由得就圍上去。 我的老師4.在一個孩子的眼睛里,她的老師是多么慈愛,多么公 平,多么偉大的人?。?我的老 師 (二)有“情”品讀請同學們帶著情感深情自由朗讀這些充滿生命力的句子。 請同學們選出自己喜歡的句子深情試讀并談談對這個句子的感受。(三)課堂訓練1、采用直抒胸臆的方式說一句贊美母親的話。2、選用一種物,采用托物言志的手法對你上面所說的話進行潤色。(想想荷葉母親) 3、寫一件和你的贊美相關的事,使母親的形象更加完美。 第二課【預習或二次備課區(qū)域】時【寫作重點】1、讓學生學會在敘事中根據情感表達的需要,暢快淋漓地抒發(fā)情感。 2、引導學生體悟生活,并訓練學生在寫作時,抒真情,發(fā)真感?!绢A習導學】1、在寫作中,恰當地抒發(fā)自己的真情實感,能增強文章的感染力,并深化主題。直接抒情就是作者在記敘的基礎上直接傾吐自己的感情。一般用于感情達到一定高度時,有利于表達強烈的感情,感染力強。例:“我們祖國英雄兒女,將要學習你的榜樣,像你一樣的偉大堅強!” 黃河頌鮮明直接抒發(fā)了作者對黃河的景仰,對祖國兒女的贊頌之情。除了直接抒情以外,作者的情感也往往滲透在敘述和描寫中。這種間接抒情詩通過敘敘述、描寫、議論等方式抒情,這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。例:“當我躺在土地上的時候,當我仰望天上的星星,手里握著一把泥土的時候,或者當我回想起兒時的往事的時候,我想起那參天碧綠的白樺林,標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群,深夜嗥鳴的蒙古狗,我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛,斑斕的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣味的煤塊,帶著赤色的足金;我想起幽遠的車鈴,晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讕語,原野上怪誕的狂風”土地的誓言這一段文字中,作者寫了許多富有關東氣息的事物,斑斕多姿,我們讀起來很容易就感受到作者對故鄉(xiāng)的熾熱愛戀,這是間接抒發(fā)情感的極好例子。2、學生分組討論交流句子中抒情的運用。示例1 今天早上,語文老師來上課,課前發(fā)下了第30張綜合練習卷。看著一抽屜未完成的練習卷,想想一個個老師的勸告,我頭痛得要命。唉,這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。示例2 數學考試剛結束,語文老師抱著一大摞卷子,滿頭大汗地走進教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡,威嚴地掃視了一下整個班級,慢條斯理地說:“同學們,要加油啊,離中考只有28天了。”這句話差不多每個教師都要說上幾回,偏是我的心理穩(wěn)定性不夠,每次聽到類似的話,心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不,語文老師話還沒說完,我的心已跳個不停。我偷偷地瞥了一眼語文老師,他依然是一臉的嚴肅,一邊侃侃而談,一邊發(fā)下第30張綜合練習卷??粗怀閷涎┢频奈赐瓿傻木毩暰?,想想一個個老師苦口婆心的勸告,我的頭像套上了一個金箍,痛得要命。我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴,暗自長嘆了一聲:唉,這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。三、實戰(zhàn)演練我們愛親人,愛朋友,愛動物。愛花草,也愛家鄉(xiāng),愛祖國請以“愛”為話題,自擬題目,寫一篇作文,不少于500字?!咎崾尽?.先定對象,然后想想你對這個對象的感情。2.寫作時,可以直接表達對某人某物的感情,也可以在寫景、敘事過程中滲透感情。3.寫完初稿后,讀給同學聽聽,看看你的作文是否能打動人,如果不能打動人,和同學討論,看看問題出在什么地方,然后做相應的修改。