江蘇省連云港市灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 新人教版 閱讀復(fù)習(xí)寓言二則，完成下列習(xí)題。1解釋下列加粗的詞。（1）置之其坐  坐：          （2）而忘操之  操：（3）反歸取之  反：          （4）遽契其舟  遽：（5）楚人有涉江者  涉：      （6）寧信度，無(wú)自信也  無(wú)：2.解釋下列語(yǔ)句中“是”的意思。（1）是吾劍之所從墜  是：（2）你不要把他說得一無(wú)是處  是：（3）韓非是韓非子的作者  是：3.翻譯句子。（1）及反，市罷，遂不得履。（2）人曰：“何不試之以足？”（3）其劍自舟中墜于水。（4）舟止，從其所契者入水求之。4.讀句子，回答問題。（1）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。（這個(gè)鄭人自己去集市上買鞋，卻先要量好自己的尺碼。這個(gè)“多此一舉”的行為反映了什么？）（2）舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（這個(gè)刻舟求劍的楚人“惑”的原因是什么？這給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?.這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點(diǎn)？你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的人嗎？如果有，請(qǐng)舉出例子說明。語(yǔ)文復(fù)習(xí)（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名閱讀復(fù)習(xí)幼時(shí)記趣，完成下列習(xí)題。一、基礎(chǔ)知識(shí)1解釋一詞多義：之 時(shí)有物外之趣（     ） 昂首觀之（      ）心之所向（     ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（      ） 觀 昂首觀之（     ） 作青云白鶴觀（       ）以 徐噴以煙 （       ） 以叢草為林（      ）為 項(xiàng)為之強(qiáng) （        ） 以蟲蟻為獸（       ）故 故時(shí)有物外之趣（     ） 溫故而知新（        ）其 常蹲其身 （        ） 神游其中（        ）2翻譯下列句子 心之所向，則或千或百果然鶴也。譯句： _ 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。譯句：_ 舌一吐而二蟲盡為所吞。譯句： _ 二、閱讀課文最后兩節(jié)文字，思考：1這兩段文字分別寫了哪兩件事？_ _2解釋句中加粗的詞。凹者為壑（ ）不覺呀然驚恐（ ）捉蛤蟆，鞭數(shù)十（ ）以土礫凸者為邱（ ）3解釋句中的文言虛詞。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處（ ）使與臺(tái)齊（ ）以叢草為林，以蟲蟻為獸（ ）余年幼，方出神（ ）4分別指出加粗詞所指代的內(nèi)容。常蹲其身（ ）神游其中，怡然自得（ ）見二蟲斗草間，觀之正濃（ ）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（ ）5翻譯句子：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。譯文：_舌一吐而二蟲盡為所吞。譯文：_6.文章具體敘述了幼時(shí)的幾件趣事，體現(xiàn)了作者怎樣的性格和情趣？他能得到許多閑情之趣的原因是什么？7.請(qǐng)你寫出兩個(gè)帶有“鶴”字的成語(yǔ)或詩(shī)句。_ _語(yǔ)文復(fù)習(xí)（三）復(fù)習(xí)內(nèi)容制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名一、給下列加點(diǎn)的字注音：喙（ ） 大穰（ ） 狗蝎（ ） 旬日（ ） 有鉗（ ）二、解釋下列詞語(yǔ)的意思。慶州界（ ） 方為秋田之害（ ）（ ） 千萬(wàn)蔽地（ ）悉為兩段（ ） 皆盡（ ） 歲以大穰（ ）（ ）旬日（ ） 其蟲（ ） 舊曾有之（ ） 土人（ ） 謂之（ ）三、一詞多義。之 秋田之害（ ） 以鉗搏之（ ） 其蟲舊曾有之（ ）其 其喙有鉗（ ） 其如土石何（ ） 其蟲舊曾有之（ ）以 則以鉗（ ） 歲以大穰（ ） 必以分人（ ）為 方為秋田之害（ ） 悉為兩段（ ） 為宮室之美（ ）四、翻譯句子。忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。五、閱讀理解。甲文：以蟲治蟲乙文：趙人患鼠，乞貓于中山，中山人予之。貓善撲鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾墻壁，壞傷吾器用。吾將饑寒焉，不病于無(wú)雞乎？無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)。為什么而去夫貓也？”1 解釋加點(diǎn)的字。吾之患在鼠（ ）是非若所知也（ ） 不病于無(wú)雞乎（ ）慶州界（ ） 方為秋田之害（ ） 歲以大穰（ ）（ ）2.翻譯句子。無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)。3.選擇下列“之”的用法和其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)（ ）A 則以鉗搏之 B舊曾有之 C中山人予之 D其子患之4. 你認(rèn)為以蟲治蟲所述的內(nèi)容在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義？5.乙文這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？語(yǔ)文復(fù)習(xí)（四）復(fù)習(xí)內(nèi)容制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名一、給下列加點(diǎn)的字注音：梵天寺（ ） 喻皓（ ） 貽以金釵（ ）（ ） 布板訖（ ）彌束 （ ） 胠篋（ ） 塔遂定（ ） 人履其板（ ）二、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。方兩三級(jí)（ ）（ ）患其塔動(dòng)（ ） 匠師云（ ）未布瓦（ ）故如此（ ） 乃以瓦（ ）而動(dòng)如初（ ）無(wú)可奈何（ ） 密（ ）使其妻 貽（ ）以（ ）金釵但（ ）逐層布板訖（ ） 便實(shí)（ ）釘（ ）之匠師如( )其言 塔遂定( ) 人皆伏（ ）其精練（ ）三、分別指出加粗詞所指代的內(nèi)容錢帥登之（ ） 密使其妻見喻皓之妻（ ）匠師如其言（ ） 此易耳（ ）四、請(qǐng)對(duì)下列句中的“之”的意思或用法加以歸類。A慶州界生子方蟲，方為秋田之害    B遇子方蟲，則以鉗搏之C其蟲舊曾有之    D問塔動(dòng)之因 E錢帥登之 F便實(shí)釘之（1）代詞，代物：（2）相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的”：（3）語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)在意思：五、翻譯句子蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。_人皆伏其精練。_皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。”六、課文內(nèi)容理解。1.匠師和喻皓對(duì)塔動(dòng)原因的分析有什么不同？從中你得到什么啟示？2.請(qǐng)你用文中的原話分別回答“匠師以為塔動(dòng)的原因”和“喻皓指點(diǎn)的定塔方法”。3.文中的哪個(gè)詞寫出了喻皓的心理活動(dòng)，流露了他怎樣的內(nèi)心世界。語(yǔ)文復(fù)習(xí)（五）復(fù)習(xí)內(nèi)容制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名閱讀三峽完成下面題目一、.解釋句中詞語(yǔ)。1.自三峽七百里中 自（ ） 2.略無(wú)闕處 闕( )3.重巖疊嶂 ，隱天蔽日   嶂（ ）隱（ ） 4.自非亭午夜分 自（ ）5.不見曦月 曦（ ） 6. 至于夏水襄陵 襄（ ）7.沿溯阻絕 溯 （    ）絕（ ） 8.或王命急宣 或（     ）9. 有時(shí)朝發(fā)白帝 發(fā)（ ）10.雖乘奔御風(fēng)不以疾也 雖（    ）奔（ ）疾（ ）11.則素湍綠潭 湍（ ） 12.絕巘多生怪柏 絕（ ） 巘（ ）13.飛漱其間 漱（ ） 14.良多趣味 良( ) 15.晴初霜旦 旦( )16.林寒澗肅 肅（ ） 17.屬引凄異 屬（ ）18.空谷傳響 響（ ） 19.哀轉(zhuǎn)久絕 絕（     ）20.故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。” 故（ ）二、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。1.重巖疊嶂，隱天蔽日。2.自非亭午夜分，不見曦月。3.至于夏水襄陵，沿溯阻絕.4 .朝發(fā)白帝，暮到江陵。5.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。6.素湍綠潭，回清倒影。7.懸泉瀑布，飛漱其間。8.清榮峻茂,良多趣味。9.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。10.兩岸連山，略無(wú)闕處。三、內(nèi)容理解1文章最后的漁者歌謠體現(xiàn)了三峽秋景怎樣的特點(diǎn)？作用是什么？2用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季的水”的特點(diǎn)。15. 2020年5月20日14時(shí)，三峽壩頂上激動(dòng)的建設(shè)者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時(shí)刻。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國(guó)長(zhǎng)江西陵峽全線建成。三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設(shè)進(jìn)程。如果你是導(dǎo)游，試寫一段導(dǎo)游詞：語(yǔ)文復(fù)習(xí)（六）復(fù)習(xí)內(nèi)容制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名閱讀狼完成下面各題： 一、解釋詞語(yǔ)：擔(dān)中肉盡（ ） 止有剩骨（ ） 綴行甚遠(yuǎn)（ ） 一狼仍從（ ） 屠大窘（ ） 顧野有麥場(chǎng)（ ） 積薪其中（ ） 苫蔽成丘（ ） 弛擔(dān)持刀（ ） 眈眈相向（ ） 目似瞑（ ） 數(shù)刀斃之（ ）意將隧入（ ） 斷其股（ ） 一狼洞其中（ ） 假寐（ ） 狼亦黠矣（ ） 蓋以誘敵（ ） 意暇甚（ ） 犬坐于前（ ）二、一詞多義：一狼洞其中 ( ) 亦斃之 ( )其 以攻其后也 ( ) 之 久之 ( ) 其一犬坐于前( ) 禽獸之變?cè)p幾何哉（ ） 復(fù)投之 ( ) 犬坐于前 （ ） 恐前后受其敵 （ ） 前 敵 狼不敢前 ( ) 蓋以誘敵 （ ） 隧入以攻其后也（ ） 意將隧入 （ ）以 蓋以誘敵 （ ） 意 投以骨 （ ） 意暇甚 （ ）三、翻譯句子1.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。2.少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。3.久之，目似瞑，意暇甚。4.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。5.禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。 四、內(nèi)容理解1“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？ 2 .文章如何刻畫屠戶的形象？ 3.對(duì)文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？ 語(yǔ)文復(fù)習(xí)（七）復(fù)習(xí)內(nèi)容制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名閱讀復(fù)習(xí)黃鶴樓完成下列各題。一、解釋詞義1釋下列加點(diǎn)的字。（1）州（ ）城西南隅（ ）（2）費(fèi)諱登仙（ ）（3）嘗（ ）駕（ ）黃鶴返憩（ ）于此（4）遂（ ）以名（ ）樓?！?（5）觀其聳構(gòu)（ ）巍峨（ ）（6）高標(biāo)巃嵸（ ） （7）上倚（ ）河漢（ ） （8）重檐（ ）翼館（9）四闥（ ）霞敞（ ）（10）坐窺井邑（ ）（11）亦荊吳形勝（ ）之最也2比較下列句中加點(diǎn)的字的意思有什么不同。（一詞多義）（1）【于】嘗駕黃鶴返憩于此（ ）其劍自舟中墜于水（ ）（2）【其】觀其聳構(gòu)巍峨（ ） 坐其中，頹然碧窈 （ ）（3）【以】遂以名樓（ ） 以實(shí)奇（ ）一兒以日初遠(yuǎn)（ ） 瓜州諸園亭，俱以假山顯（ ）雖乘奔御風(fēng)不以疾也（ ）（4）【隅】州城西南隅（ ）乘隅下壘石（ ）（5）【之】事列神仙之傳（ ）亦荊吳形勝之最（ ）主人處處款之（ ）3詞類活用。（1）遂以名樓（ ）（2）亦荊吳形勝之最也（ ）（3）重檐翼館（ ）二、翻譯句子。1翻譯下列的句子。（1）事例神仙之傳，跡存述異之志。譯文：（2）觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。譯文：(3)重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙。譯文：（4）亦荊吳形勝之最也譯文：2說說下列句子的特殊句式。（1）遂以名樓。 （ ）（2）亦荊吳形勝之最也。（ ）（3）嘗駕黃鶴返憩于此。（ ）三、內(nèi)容理解1.文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是           ，          ，         ，         。為了說明黃鶴樓這一外觀特征，具體描寫黃鶴樓的位置，外觀以及登樓所見的句子是            ，            ；            ，            。2. 這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？語(yǔ)文復(fù)習(xí)（八）復(fù)習(xí)內(nèi)容制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名閱讀復(fù)習(xí)于園完成下列各題。一、解釋下列詞語(yǔ)的含義。1解釋下列加點(diǎn)的字詞句。（1）富人于五所園（ ）也 （2）非顯者（ ）刺 （3）則門鑰（ ）不得出（4）主人處處款（ ）之（ ）（5）園中無(wú)他奇（ ）（6）奇在磊（ ）石（7）緣（ ）坡植（ ）牡丹、芍藥（8）后廳臨（ ）大池（9）池中奇峰絕壑（ ）（10）再后一水閣（ ） （11）長(zhǎng)如艇子（ ） （12）四圍灌木蒙叢（13）禽烏啾唧（ ）（14）頹然（ ）碧窈（ ）（15）瓜洲諸（ ）園亭（16）俱以假山顯（ ）（17）至于園可無(wú)憾（ ）矣2一詞多義。（1）【檻】臥房檻外（ ）便破檻出之（ ）魯束縛而檻之（ ）（2）【刺】非顯者刺（ ）引錐自刺其股（ ）令之內(nèi)治國(guó)事，外刺諸侯（ ）（3）【顯】非聲顯者刺（ ）俱以假山顯（ ）（4）【上】人不得上（ ）上植果子松數(shù)棵（ ）3指出下列句中的通假字，并解釋。于園在瓜州步五里鋪（ 通 ，解釋： ）二、翻譯句子。1翻譯下列句子。（1）于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。譯文：_（2）坐其中，頹然碧窈。譯文：_（3）園中無(wú)他奇，奇在磊石。譯文：_（4）臥房檻外，一壑旋下落不明如螺獅纏，以幽陰深邃奇。譯文：_（5）葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。譯文：_2劃分下列句子的節(jié)奏。（1）富 人 于 五 所 園 也。（2）上 植 果 子 松 數(shù) 棵。（3）至 于 園 可 無(wú) 憾 矣。三、內(nèi)容理解寫于園的景色作者突出了哪幾個(gè)奇？（園中的奇特之處在于磊石，磊石奇在哪里？）答：語(yǔ)文復(fù)習(xí)（九）復(fù)習(xí)內(nèi)容制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名1本文體裁為       作者          ，是我國(guó)代文學(xué)家。他和唐朝的韓愈同列         之列。2解釋下列句中字詞。有好事者船載以入（船：   ） 至則無(wú)可用（則：   ） 龐然大物也（龐：   ）稍出近之（稍：    ）   虎大駭，遠(yuǎn)  ）（遁：  ）    以為且噬已也（且：    ）益習(xí)其聲（益：   ）  益狎（狎：   ）   技止此耳（止：   ）  乃去（乃：   ）3下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（   ）A“跳踉大口闞”從動(dòng)作、吼聲兩方面表現(xiàn)虎的勇猛兇狠?！敖K不敢搏”寫出老虎的謹(jǐn)慎。本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強(qiáng)中干的上層人物。這篇寓言生動(dòng)形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。4選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（  ）A至則無(wú)可用，放之山下。  B孔子云：“何陋之有”？C虎因喜，計(jì)之曰 D稍出近之。5解釋下面每組中指定的詞。然：龐然大物（       ）        然往來(lái)視之（               ）因：虎因喜（            ）  因跳踉大口闞（             ）去：乃去（              ）  西蜀之去南海（             ）耳：技止此耳（          ）  無(wú)絲竹之亂耳（             ）6一詞多義以為：A虎見之，龐然大物也，以為神（把當(dāng)作）B 以為且噬己也（認(rèn)為）然 A慭慭然，莫相知（的樣子 B然往來(lái)視之，覺無(wú)異能者（然而，但） 且 A以為且噬己也，甚恐（將要） B且焉置土石（況且）7詞性活用稍出近之（靠近） 驢不勝怒，蹄之（踢） 有好事者，船載以入（用船） 慮因喜，計(jì)之曰“技止此耳”（止一只）6用一個(gè)成語(yǔ)概括本文的意思，這個(gè)成語(yǔ)是          。它的含義是                    。8本文告訴人們什么道理？9本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意？10仔細(xì)閱讀課文，注意文中是怎樣表現(xiàn)虎的心理變化的，寫出表明虎的心理的詞語(yǔ)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)（十）一、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)1可愛者甚蕃： 2晉陶淵明獨(dú)愛菊： 3自李唐來(lái)：4余獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖5不蔓不枝： 6香遠(yuǎn)益清：更加清香 7亭亭凈植：8可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 9菊，花之隱逸者： 10陶后鮮有聞：11同予者何人： 12宜乎眾矣：二、翻譯句子1水陸草木之花，可愛者甚藩。2自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。3予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。4中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。5可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。6予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。7菊之愛，陶后鮮有聞，蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。三、理解文意1 作品寫蓮的同時(shí)，還寫了菊與牡丹，這樣寫的用意是什么？2 學(xué)習(xí)本文后你有什么感想？你能再找出作者沒有寫到的蓮的其他品質(zhì)嗎？ 。四、根據(jù)提示用原文句子填空1愛蓮說中比喻君子不同流合污的句子是： 。2比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：。3比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是： 。4“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： 。5文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是： 。語(yǔ)文復(fù)習(xí)（十一）復(fù)習(xí)內(nèi)容制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名一、閱讀課文，完成17題。1選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋相同的一項(xiàng)( )A、 習(xí)：（1）少習(xí)吏事 （2）學(xué)而時(shí)習(xí)之B、 以：（1）跪而拾之以歸 （2）先帝不以臣卑鄙C、 發(fā)：（1）家人發(fā)篋視之 （2）發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)D、 明日：（1）普明日復(fù)奏其人 （2）明日，徐公來(lái)，熟視之2解釋斜體加粗的詞語(yǔ)。跪而拾之以歸： 多齷齪循默：以天下事為己任： 嘗奏薦某人為某官：3翻譯下列兩句。(4分)及次日臨政，處決如流。 譯文：太祖乃悟，卒用其人。 譯文：太祖常勸以讀書。 譯文：闔戶啟筐取書，讀之竟日。 譯文：普顏色不變，跪而拾之以歸。譯文：4出自課文第一段的成語(yǔ)是： 。5趙普面對(duì)“太祖怒”，四奏某人為官，而能“顏色不變”，其根本原因是：。(用原文回答)。6.趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現(xiàn)在哪兩件事上？(4分）答：7.對(duì)趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什么？二、閱讀下面的文言文，完成811題。【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人?！疽摇坑腥撼籍?dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普?qǐng)?jiān)以為請(qǐng)，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（ ）A 性深沉有岸谷，雖多忌克彼竭我盈，故克之B未有其比比至陳，車六七百乘C太祖乃悟，卒用其人騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人 D久之不去去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。（1）普顏色不變，跪而拾之以歸。譯文：（2）太祖怒甚，起，普亦隨之。譯文：10用斜線（）為乙文中畫曲線的句子斷句，只限兩處。刑以懲惡賞以酬功古今通道也。11研讀甲乙兩段文字，回答問題。（1）請(qǐng)分別概括兩段文字的內(nèi)容。答：（2）兩段文字，表現(xiàn)了趙普怎樣的性格？答：三、閱讀下面的文言文，完成1216題。趙普獨(dú)相凡十年有立功當(dāng)遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請(qǐng)與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請(qǐng)。一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時(shí)，乞令樂官就雨中奏技?！钡鄞髳?，終宴。 （選自續(xù)資治通鑒·卷七）12用斜線（ / ）給下面文言句子標(biāo)出朗讀停頓（每句標(biāo)一處）。朕不與遷官 良久不止13寫出下列句子中斜體加粗詞語(yǔ)的意思。帝素嫌其人 （ ） 良久不去 （ ）帝怒形于色 （ ） 外間百姓正望雨（ ）14與例句“刑以懲惡”中“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫）B以君之力，曾不能損魁父之丘（愚公移山）C誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德（出師表）D以其境過清，不可久居（小石潭記）15用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。帝竟從其請(qǐng)。譯文：左右皆震恐。譯文：16課文趙普中說趙普“能以天下事為己任”。請(qǐng)根據(jù)上文回答：趙普這種胸懷天下的精神體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？答：語(yǔ)文復(fù)習(xí)（ 十二 ）復(fù)習(xí)內(nèi)容制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名病句：一、病句的主要類型：A詞語(yǔ)誤用：如：我們大家感到十分榮譽(yù)。“榮譽(yù)”是名詞應(yīng)改為形容詞“光榮”B指代不明：如：小王和小李在路上相遇，他告訴他晚上到他家去。三個(gè)“他”指代不明，應(yīng)寫清誰(shuí)告訴誰(shuí)。C搭配不當(dāng)：墨黑的烏云和瓢潑大雨從空中傾瀉下來(lái)。大雨能傾瀉，烏云不能傾瀉，主謂搭配不當(dāng)。D成分殘缺，缺主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)我們?yōu)榻ㄔO(shè)一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。(缺謂語(yǔ))我們開展學(xué)習(xí)雷鋒(缺賓語(yǔ))通過這件事，使我明白一個(gè)道理。(缺主語(yǔ))E語(yǔ)序不當(dāng)：故宮博物館展出了二千多年前新出土的文物。F句式雜糅：雷鋒精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。G前后矛盾：這些問題我們基本上全部解決了。H多重否定造成混亂：誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)太陽(yáng)從西邊出。二、練習(xí)：1.下列各組語(yǔ)句中句意明確、沒有語(yǔ)病的一句（ ）A我們來(lái)到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。B搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。C要是一篇文章里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。D除非加強(qiáng)對(duì)抗性訓(xùn)練，中國(guó)足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。2.下面一段話有多種毛病 ，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。在粉飾一新的我校新落成的圖書館里，同學(xué)們排著長(zhǎng)隊(duì)等候辦理圖書借閱。圖書館的老師說：“我校圖書館閱覽室，共有800個(gè)座位，可以保證一個(gè)年級(jí)的學(xué)生座無(wú)虛席。開放時(shí)間由原來(lái)每天8個(gè)小時(shí)順延為10個(gè)小時(shí)。在這里，同學(xué)們將受到熱情周到的服務(wù)?！钡谝惶帲?第二處：第三處： 第四處：3.下面是某校的一份請(qǐng)柬，邀請(qǐng)某位家長(zhǎng)出席今年教師節(jié)慶?；顒?dòng)，并在大會(huì)發(fā)言。請(qǐng)柬中有數(shù)處用語(yǔ)欠妥，請(qǐng)找出來(lái)，予以修改。××家長(zhǎng)：一年一度的教師節(jié)又來(lái)了，我校將于教師節(jié)當(dāng)天在學(xué)校禮堂舉行教師節(jié)慶祝活動(dòng)，并表彰一批優(yōu)秀教師。現(xiàn)經(jīng)家長(zhǎng)委員會(huì)研究，決定邀請(qǐng)您出席，并代表家長(zhǎng)在大會(huì)上講話。希望你認(rèn)真做好準(zhǔn)備，依時(shí)光臨。此致敬禮××中學(xué)校長(zhǎng)室×年×月×日錯(cuò)誤一： 錯(cuò)誤二： 錯(cuò)誤三：錯(cuò)誤四： 錯(cuò)誤五：語(yǔ)文復(fù)習(xí)（ 十三 ）復(fù)習(xí)制定人完成時(shí)間家長(zhǎng)簽名仿寫：如何做好仿寫試題，具體說來(lái)，要注意以下“三性”： 一、內(nèi)容上的統(tǒng)一性。即仿句要與例句在內(nèi)容上保持一致，要集中反映文段的整體內(nèi)容，注意上下句內(nèi)容的聯(lián)系，語(yǔ)意連貫，達(dá)到話題統(tǒng)一，主題一致。如：1.在下面一句話的橫線上，仿照前兩個(gè)分句，續(xù)寫一個(gè)分句。例：如果你能使一朵花兒快樂，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會(huì)使你快樂，在你苦悶煩惱時(shí)為你送上一束醉人的溫馨；如果你能使一條小溪快樂，不把生活的污穢拋向它，那么小溪也會(huì)使你快樂，在你口干舌燥時(shí)為你送來(lái)一捧甜蜜的甘露。在下面一句話的橫線上，仿照前兩個(gè)分句，續(xù)寫一個(gè)分句。_ _。這段話的中心是“關(guān)愛”，即“用愛心換取他人的關(guān)愛”。仿寫的內(nèi)容必須緊緊扣住這一中心。如：如果你能使一棵小草快樂，請(qǐng)不用自己的腳隨意踐踏它，那么小草也會(huì)使你快樂，在你滿目枯黃時(shí)為你送去一抹新綠。離開“關(guān)愛”這一話題，隨意寫來(lái)，與上文內(nèi)容脫節(jié)，即使語(yǔ)言再優(yōu)美，也是有悖于題意的。二、結(jié)構(gòu)上的一致性。即仿句要與例句的短語(yǔ)類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系，句式一致，字?jǐn)?shù)相近。如例1采用的是判斷句式，仿句就采用了這種句式。再如：2.仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法。我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河山添上一筆綠意。 仿句：_例句的謂語(yǔ)部分是一個(gè)并列復(fù)句，且前后分句的中心語(yǔ)形成鮮明對(duì)照，后一分句用破折號(hào)引導(dǎo)一個(gè)句子對(duì)其中心語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充說明。那么仿句也必須是這樣。如：我不是矗立在廣場(chǎng)中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子為繁忙的交通運(yùn)輸獻(xiàn)上全部的力量；爬山虎不是攀附權(quán)貴的小人，而是奮力向上攀登的君子為了心儀的藍(lán)天力爭(zhēng)上游。三、修辭上的相同性。即仿句要與例句的修辭運(yùn)用相同，符合句子的語(yǔ)境。如例1和例2，均采用了比喻（暗喻）的修辭手法，仿寫的句子也都是比喻句。再如：3.仿照下面的例句造句。例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。仿句：人們都愛_ _ 。例句是兩個(gè)比喻句構(gòu)成的一組并列排比句，仿句也必須運(yùn)用比喻和排比的修辭手法。如：綠色的草坪，愛她的平靜自然，愛她的勃勃生機(jī)。【真題演練】1.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，_ _ _，_ _，微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。2.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥?。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；_，_；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。3.根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫兩個(gè)分句，使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的排比句。美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，_ _ 。