最后一課 七、最后一課【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容。、理清情節(jié)，了解小弗郎士心理與感情的變化，探究其變化的原因與意義。、激發(fā)高度的愛國熱情，并準(zhǔn)備將來為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析小弗朗士心理與感情的變化探究其變化的原因與意義?！緦W(xué)法指導(dǎo)】、根據(jù)預(yù)習(xí)提示搜集作品寫作的時(shí)代背景，了解作家，完成材料積累。、從小說文體特點(diǎn)切入，抓住小說的人物、情節(jié)和環(huán)境三要素，整體把握，理清文章的思路，并用簡要的語言表述出來。、分析人物思想感情的發(fā)展與變化，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而理解人物的思想品質(zhì)?！举Y料鏈接】一. 背景介紹：最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是18701871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時(shí)，對(duì)法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。二. 作者簡介：阿爾封斯·都德(1840?1897)是法國19世紀(jì)后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動(dòng)地描寫了法國普通人民對(duì)侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。三. 小說文體簡介：1. 文學(xué)體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。2. 小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會(huì)生活。3. 小說的三要素： 人物、情節(jié)和環(huán)境。4. 故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。5. 刻畫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫。 6. 環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。7. 小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】自讀課文，完成下列問題一、字詞積累。1.  給下列加點(diǎn)字注音捂（） 郝（）叟（【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】） 膝（） 詫（） 祈（）禱（） 挾（）哽（） 懊 ( ) 悔 賺（）2.理解重點(diǎn)詞語的含義征發(fā)：詫異：懊悔：祈禱：二、自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)文本，整體把握。、最后一課”是一堂什么課？文中主要塑造了哪兩個(gè)人物？、請(qǐng)按照地點(diǎn)、時(shí)間的變化理清故事情節(jié)。【合作探究】探究一：通讀課文，想一想，小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？（以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生可討論，可朗讀。要求學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容回顧全文，思考全文內(nèi)容，學(xué)生可以自由發(fā)言。）探究二：最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？ 探究三：你認(rèn)為本文要表現(xiàn)什么主題？