第2單元 第7課 傅雷家書兩則 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握書信格式。2.理解傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。3.學(xué)習(xí)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.作者在信中流露出來(lái)的舐?tīng)偕钋椤?.“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】“ 堅(jiān)強(qiáng)”的含義。【學(xué)習(xí)時(shí)間】1課時(shí)【知識(shí)鏈接】 1.作家簡(jiǎn)介：傅雷（19081966）字怒安，號(hào)怒庵，文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家。一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部，主要為法國(guó)文學(xué)作品。其中巴爾扎克占15種：有高老頭歐也尼·葛朗臺(tái)攪水女人等等。羅曼·羅蘭4種：約翰·克里斯朵夫及三名人傳貝多芬傳米開朗琪羅傳托爾斯泰傳。伏爾泰4種。此外還有蘇卜、杜哈曼、丹納、羅素、牛頓等人的書。傅雷家書（1981）整理出版后，也為讀者所注目。2.寫作背景： 傅雷家書不是一本普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō)：“長(zhǎng)篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)、討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得一些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以簡(jiǎn)介傳布給別得青年；第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面忠實(shí)的鏡子，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。”第一課時(shí)要點(diǎn)：整體感知，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程使用備注一、自主先學(xué)：自主閱讀課文，完成以下任務(wù)：1.朗讀第一封書信，掃清文字障礙。2.再次默讀文章，把握內(nèi)容。自評(píng)：以上任務(wù)完成好的有 等級(jí)：二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)（1）給下列加點(diǎn)字注音：庸碌( ) （ ） 憑吊（ ） 諛詞（ ） 扶掖（ ）重蹈覆轍（ ）（ ） 廓然無(wú)累( ) （ ）（2）解詞：扶掖：重蹈覆轍：刻骨銘心：氣吞斗牛：（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：任務(wù)1整體感知1.第一封書信的主題是什么？2.這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子。3.對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)21.第二封書信的主題是什么？2.第二封信，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？3.傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中？他還寫了什么？4.傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？ 5.在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么？你能夠找到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說(shuō)嗎？（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：合作研討1.在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么？2.怎么理解“赤子之心”？（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)4：課堂總結(jié)三、課外作業(yè)布置：搜集傅雷、傅聰?shù)馁Y料，深入了解人物。小組分享。