八、艱難的【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】國運(yùn)與雄健的國民 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。 2、了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。 3.欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.理解“雄健精神”的含義及作者高尚的情懷。2.揣摩比喻說理的妙處?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.理解作者所說的“在艱難的國運(yùn)中建造國家”的“趣味”，理解作者的情懷。2.聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義【學(xué)法指導(dǎo)】、運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。、分析比喻的含義，體味比喻說理的生動(dòng)形象和說服力。、聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟大雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義?！举Y料鏈接】、作者：李大釗（18891927），字守常，河北樂亭人。1913年赴日本留學(xué)。1916年回國，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。1920年9月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。、背景：本文寫于五四運(yùn)動(dòng)之后，封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。 李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動(dòng)員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.重點(diǎn)字音瀉（ ） 疊（ ） 峻（ ） 抑（ ） 濁（ ） 2. 重點(diǎn)詞義: 逼狹： 老于：阻抑： 亦復(fù)如是： 一瀉萬里： 3、整體感悟文意理清作者的寫作思路:a.歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。b.民族生命【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。c.人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。d.中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻（國運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。e.中華民族國運(yùn)艱難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神?！竞献魈骄俊刻骄恳唬何闹衅D難的國運(yùn)是指什么？（請用四字詞語概括）當(dāng)時(shí)我國面臨怎樣艱難的國運(yùn)呢？探究二：“雄健的精神”具體指怎樣的精神？探究三：本文說理最突出的特點(diǎn)是比喻說理，體會(huì)比喻說理的妙處：（1）指出文中用了哪些比喻。（2）從語言、說理、抒情等方面揣摩比喻說理的妙處。長江大河： 揚(yáng)子江、黃河：浩浩蕩蕩： 長江黃河穿沙漠，過山峽：妙處：探究四： 李大釗先生對人生樂趣的表述，實(shí)際上也是對人生的一次莊嚴(yán)的思考，請你用自己的話概括李大釗先生的人生觀，你認(rèn)為什么樣的人生最有趣味、最有意義呢？探究五：今天的中華民族，國運(yùn)昌盛，聯(lián)系當(dāng)今的國際形勢，你認(rèn)為我們還需要“雄健的國民”嗎？怎么做，才算得上“雄健的國民”？  【拓展延伸】口占一絕 李大釗壯別天涯未許愁，盡將離恨付東流。何當(dāng)痛飲黃龍府，高筑神州風(fēng)雨樓。