《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課《十三歲的際遇 第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課《十三歲的際遇 第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八 十三歲的際遇 第1學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 八 十三歲的際遇 第1學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”對(duì)北大的特殊的思想感情。 2、理解作品所蘊(yùn)含的情、理、意、味。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主空間 一、課前先學(xué)： 1、根據(jù)拼音寫漢字： chóuchàng(?????? )???安tián(??? )????xié(??? )取 bìng(??? )棄??? ???積zǎn(???? )????qiáng(???? )櫓 2、給加點(diǎn)的字注音 　　穹窿（ ）??

2、?涉足（ ）???徜徉（ ）??? 絮語(yǔ)（ ） 　沉淀（ ）??嗚咽（ ）? ?白駒過隙（ ）? ?犀利（ ） 3、作者在入學(xué)之初，有一句誓言是什么？ 4、讀完了本文，你覺得本文的作者想要表達(dá)什么情感? 5、讀完本文后，有你特別想知道的嗎？寫下來(lái) 二、課堂探究： 1、自由朗讀課文，回答問題。 （1）、文章分為獨(dú)立的三個(gè)部分，用空行空開，那么第一部分是按什么順序來(lái)寫的？（用自己的語(yǔ)言來(lái)概括） （2）、這部分作者想要表達(dá)什么樣的感情呢？ 2、兩年的北大生活使作者對(duì)北大有了深刻而豐富的認(rèn)識(shí)，你能說說北大是如何深刻地影響著作者的

3、成長(zhǎng)的嗎？學(xué)生研讀第二部分。 學(xué)習(xí)課文第6--9節(jié)，思考： （1）入學(xué)之初，她有一句雄壯的誓言，你知道嗎？從中可以看出怎樣的思想？ （2）她看到圖書館有那么多書，心里怎么想的？回憶起一件在什么地方的什么往事？ （3）北大的什么為她展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，對(duì)她的影響是什么？ （4）朗讀第8、9段，哪些語(yǔ)句寫出了作者對(duì)北大圖書館的感覺，是什么樣的感受呢？。 學(xué)習(xí)課文第10----12段，思考： （1）她喜歡北大的哪些人，她看到了什么？ （2）朗讀10、11段 小結(jié)：北大委于我心的太多，這是一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光。 3、朗讀課文第三部分，說說這部分表達(dá)了作者

4、怎樣的情感？ “不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系？。 4、文章使用了許多優(yōu)美的比喻句，在課文內(nèi)勾畫出來(lái)，在全班交流。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 閱讀課文第三部分，完成下面的習(xí)題。 1、“縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟。”詩(shī)中的“玫瑰”、“綠蔭”、“寧?kù)o的港灣”比喻什么？ 2、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系： 3、說北大“是師長(zhǎng)”是因?yàn)????????????????????????? ，“是朋友”是因?yàn)???????????????????????? ，“是我的一部分，一部分的我”是因?yàn)?????

5、???????????????????????????????? 。 4、最后一節(jié)既是對(duì)北大表達(dá)自己美好的????????? ，也是對(duì)北大傾訴自己永遠(yuǎn)的???????????????????? 。 5、第二節(jié)的語(yǔ)言形象生動(dòng)，主要運(yùn)用了哪些修辭手法？模仿這幾句，寫兩句給你現(xiàn)在的學(xué)校。 學(xué)習(xí)反思： 知識(shí)鏈接： （一）寫作背景 十三歲便進(jìn)入北京大學(xué)英語(yǔ)系的田曉菲，為了紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年而寫這篇文章時(shí)，她已經(jīng)是三年級(jí)的“老生”了。在這篇詩(shī)意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學(xué)習(xí)與生活的感受，表達(dá)了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必

6、將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。 （二）作者介紹 筆名宇文秋水，1971年生。13歲從天津13中直接升入北京大學(xué)英語(yǔ)系讀英美文學(xué)專業(yè)，1989年畢業(yè)。1991年獲得美國(guó)內(nèi)布拉斯加州大學(xué)英國(guó)文學(xué)碩士學(xué)位，1998年獲得哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位。此后分別在柯蓋德大學(xué)和任助理教授，現(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞系。田曉菲素有“才女”“神童”之稱，五歲即會(huì)作詩(shī)。出版作品有《愛之歌》（詩(shī)集，1988），《生活的單行道》（散文集1993），《秋水堂論金瓶梅》（2020），《塵幾錄：陶潛與手抄本文化》（英文，2020）、《留白：寫在秋水堂論金瓶梅之后》（2020，天津人民出版社）等。譯著包括《毛主席的孩子們：紅衛(wèi)兵一代的成長(zhǎng)與經(jīng)歷》（合譯，1988），《后現(xiàn)代主義與大眾文化》（2001），《他山的石頭：宇文所安自選集》（2002）?，F(xiàn)正致力于梁朝宮廷文化研究。 曾有小說、散文、文學(xué)評(píng)論、詩(shī)集發(fā)表、出版；又有譯作《后現(xiàn)代主義與通俗文化》（中央編譯出版社）、《他山的石頭記：宇文所安自選集》（江蘇人民出版社）?，F(xiàn)正致力于《塵幾錄——陶詩(shī)論稿》中英文書稿的著述。