海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級語文上冊 第四單元 小石潭記導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版
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海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級語文上冊 第四單元 小石潭記導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版
小石潭記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者、作品常識,積累常見的文言實詞、虛詞,提高文言文閱讀能力。2、能正確流暢地朗讀課文,把握重點語句的翻譯,疏通文意,初步背誦課文。3、品味形象生動優(yōu)美的語言,體會作者的情感。4、學(xué)習(xí)寓情于景的寫法,體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色?!緦W(xué)習(xí)重點】積累文言字詞,把握文意,體會作者情感?!緦W(xué)習(xí)難點】體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色【資料鏈接】1 有關(guān)作者: 柳宗元(773819),字子厚,河?xùn)|(今山西永濟縣)人,唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家,唐宋八大家(韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍)之一。他與韓愈齊名,并稱“韓柳”,都是唐代古文運動的倡導(dǎo)者和奠基人,對當(dāng)時文風(fēng)的改革、散文的發(fā)展起過重大的推動作用。他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。2、寫作背景由于永貞革新失敗,柳宗元于唐順宗永貞元年(公元375年)被貶到永州任司馬。永州當(dāng)時是一個荒僻未完全開化的地區(qū)。但永州山脈起伏,丘壑幽深,河川縱橫,風(fēng)景雄奇美麗。由于政治上的失意,無法施行自己的抱負,他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。作為貶官,柳宗元在永州有職無權(quán),無所事事,于是有時間出游。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情,柳宗元常常不避幽遠,游山訪水,寄情山水。并通過對景物的具體描寫,寄寓自己的不幸遭遇,成為后世寫作山水游記的楷模。在永州期間,柳宗元共寫了八篇知名的山水游記,后人稱永州八記。這八篇游記各自成篇,但前后連貫,構(gòu)成一個整體,展現(xiàn)出永州美麗的山光水色。小石潭記是永州八記中的第四篇,原題是至小丘西小石潭記,描述了一個清幽寧靜的小石潭風(fēng)景。2關(guān)于“記”:“記”是古代的一種文體??梢杂洈⒚鑼?,也可以抒情議論,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。因此,它可以寫景狀物如核舟記,也可以敘事如桃花源記,也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來像小石潭記。3.寓情于景即在景色的描寫中寄托情感,作者通過對景物的描寫抒發(fā)自己的感情。這樣可以避免直白的感情渲瀉,顯得委婉、含蓄?!菊n時安排】擬23課時【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、自由朗讀課文,給加點字注音簧竹( ) 清冽( ) 為坻( ) 為嵁( )俶爾( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( )2、熟練而準(zhǔn)確的朗讀課文,注意準(zhǔn)確把握下列句子的停頓。(用“|”畫出停頓)全 石 以 為 底 皆 若 空 游 無 所 依其 岸 勢 犬 牙 差 互 潭 中 魚 可 百 許 頭3、翻譯下列句子A、青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披覆。B、俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。C、凄神寒骨,悄愴幽邃。4、理清本文寫作思路。本文是按 順序來寫的,思路為:發(fā)現(xiàn)小潭()小潭源流( )二、合作探究1、作者初見小石潭的感受是怎樣的?你從原文中哪些句子可以看出?后來作者感情發(fā)生了怎樣變化?為什么?2、這篇文章選取了哪些景物來刻畫小石潭的?你最喜歡這些景物里的哪一處?它的什么特點讓你覺得特別美?請選擇一處進行賞析。3、探索嘗試:小石潭如此之美,請你分析分析:柳宗元是如何把這小石潭寫美的?三、檢測拓展1、請結(jié)合句子,寫出加點的詞的含義:以:全石以為底 ( ) 為:全石以為底 ( )以其境過清 ( ) 為坻,為嶼 ( )卷石底以出 ( )清:水尤清洌 ( ) 可:潭中魚可百許頭 ( )以其境過清 ( ) 不可知其源 ( )2、古人登山臨水,賞花撫木,往往有所寄托,有所感悟。在中國古代文學(xué)領(lǐng)域,寫景抒情,托物言志,已經(jīng)成為一個通用的藝術(shù)法則。來看看這些句子通過寫景,抒發(fā)了什么情。(1)無可奈何花落去,似曾相識燕歸來(晏殊) ( )(2)飄飄何所似,天地一沙鷗(杜甫)】 ( )3、析佳句,探深情:正所謂:一切景語皆情語。山水如此多嬌,哪能不讓人觸景生情?請再讀課文,作者游小石潭時的心路歷程。1) 請抓住文中的重點詞句說說,柳宗元游小石潭時心情如何?2)寄情于景是山水游記的通用法則,我們該如何體會這類文章的款款深情呢?3、賞佳句,熟于心:作者一行游小石潭,賞美景,留下千古美文,這其中佳景,佳句,及其寓情于景之妙法,不能背誦,豈不遺憾?4、展文采,撰美文:柳宗元雖“記之而去”,但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀,一日,作為導(dǎo)游的你帶隊到此游覽,你將如何向游客介紹呢?請結(jié)合課文的描寫,展開想象,寫一段導(dǎo)游詞。四、課堂小結(jié),背誦美文: 作者一行游小石潭,賞美景,留下千古美文,這其中佳景,佳句,及其寓情于景之妙法,不能背誦,豈不遺憾?【學(xué)后反思】