小石潭記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者、作品常識，積累常見的文言實詞、虛詞，提高文言文閱讀能力。2、能正確流暢地朗讀課文，把握重點語句的翻譯，疏通文意，初步背誦課文。3、品味形象生動優(yōu)美的語言，體會作者的情感。4、學(xué)習(xí)寓情于景的寫法，體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色?！緦W(xué)習(xí)重點】積累文言字詞，把握文意，體會作者情感?！緦W(xué)習(xí)難點】體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色【資料鏈接】1 有關(guān)作者： 柳宗元（773819），字子厚，河?xùn)|(今山西永濟縣)人，唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家，唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍）之一。他與韓愈齊名，并稱“韓柳”，都是唐代古文運動的倡導(dǎo)者和奠基人，對當(dāng)時文風(fēng)的改革、散文的發(fā)展起過重大的推動作用。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。2、寫作背景由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年（公元375年）被貶到永州任司馬。永州當(dāng)時是一個荒僻未完全開化的地區(qū)。但永州山脈起伏，丘壑幽深，河川縱橫，風(fēng)景雄奇美麗。由于政治上的失意，無法施行自己的抱負，他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。作為貶官，柳宗元在永州有職無權(quán)，無所事事，于是有時間出游。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情，柳宗元常常不避幽遠，游山訪水，寄情山水。并通過對景物的具體描寫，寄寓自己的不幸遭遇，成為后世寫作山水游記的楷模。在永州期間，柳宗元共寫了八篇知名的山水游記，后人稱永州八記。這八篇游記各自成篇，但前后連貫，構(gòu)成一個整體，展現(xiàn)出永州美麗的山光水色。小石潭記是永州八記中的第四篇，原題是至小丘西小石潭記，描述了一個清幽寧靜的小石潭風(fēng)景。2關(guān)于“記”：“記”是古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼?，也可以抒情議論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如核舟記，也可以敘事如桃花源記，也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來像小石潭記。3.寓情于景即在景色的描寫中寄托情感，作者通過對景物的描寫抒發(fā)自己的感情。這樣可以避免直白的感情渲瀉，顯得委婉、含蓄?！菊n時安排】擬23課時【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、自由朗讀課文，給加點字注音簧竹（ ） 清冽（ ） 為坻（ ） 為嵁（ ）俶爾（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 幽邃（ ）2、熟練而準(zhǔn)確的朗讀課文，注意準(zhǔn)確把握下列句子的停頓。（用“|”畫出停頓）全 石 以 為 底 皆 若 空 游 無 所 依其 岸 勢 犬 牙 差 互 潭 中 魚 可 百 許 頭3、翻譯下列句子A、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披覆。B、俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。C、凄神寒骨，悄愴幽邃。4、理清本文寫作思路。本文是按 順序來寫的，思路為：發(fā)現(xiàn)小潭（）小潭源流（ ）二、合作探究1、作者初見小石潭的感受是怎樣的？你從原文中哪些句子可以看出？后來作者感情發(fā)生了怎樣變化？為什么？2、這篇文章選取了哪些景物來刻畫小石潭的?你最喜歡這些景物里的哪一處？它的什么特點讓你覺得特別美？請選擇一處進行賞析。3、探索嘗試：小石潭如此之美，請你分析分析：柳宗元是如何把這小石潭寫美的？三、檢測拓展1、請結(jié)合句子，寫出加點的詞的含義：以：全石以為底 （ ） 為：全石以為底 （ ）以其境過清 （ ） 為坻，為嶼 （ ）卷石底以出 （ ）清：水尤清洌 （ ） 可：潭中魚可百許頭 （ ）以其境過清 （ ） 不可知其源 （ ）2、古人登山臨水，賞花撫木，往往有所寄托，有所感悟。在中國古代文學(xué)領(lǐng)域，寫景抒情，托物言志，已經(jīng)成為一個通用的藝術(shù)法則。來看看這些句子通過寫景，抒發(fā)了什么情。（1）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來（晏殊） （ ）（2）飄飄何所似，天地一沙鷗（杜甫）】 （ ）3、析佳句，探深情：正所謂：一切景語皆情語。山水如此多嬌，哪能不讓人觸景生情？請再讀課文，作者游小石潭時的心路歷程。1） 請抓住文中的重點詞句說說，柳宗元游小石潭時心情如何？2）寄情于景是山水游記的通用法則，我們該如何體會這類文章的款款深情呢？3、賞佳句，熟于心：作者一行游小石潭，賞美景，留下千古美文，這其中佳景，佳句，及其寓情于景之妙法，不能背誦，豈不遺憾？4、展文采，撰美文：柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導(dǎo)游的你帶隊到此游覽，你將如何向游客介紹呢？請結(jié)合課文的描寫，展開想象，寫一段導(dǎo)游詞。四、課堂小結(jié)，背誦美文： 作者一行游小石潭，賞美景，留下千古美文，這其中佳景，佳句，及其寓情于景之妙法，不能背誦，豈不遺憾？【學(xué)后反思】