八年級(jí)語文第三單元復(fù)習(xí)及檢測(cè) 教學(xué)目標(biāo)1.積累生字詞、文言詞匯、古詩詞名句。2.理解細(xì)節(jié)描寫的形象性、生動(dòng)性，學(xué)習(xí)“截取法”選材構(gòu)思。3.品味記敘散文樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言。4.體會(huì)家庭成員間骨肉親情，愛我親人，愛我生活，愛我社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)1.積累生字詞、文言詞匯、古詩詞名句。2.感受作品中的人物和事件，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴。教學(xué)難點(diǎn)1.理解細(xì)節(jié)描寫的形象性、生動(dòng)性。2.品味記敘散文樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言單元復(fù)習(xí)課（二課時(shí)）一、出示復(fù)習(xí)提綱1.基礎(chǔ)知識(shí)積累（1）識(shí)記課下注釋、字詞表，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）識(shí)記篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等文言詞匯。背誦默寫古詩二首2.快速瀏覽課文，感知課文內(nèi)容（1）背影這篇散文記敘了幾年前作者在（浦口車站）和（父親）分別時(shí)的情景，表現(xiàn)了父親（愛護(hù)）兒子的深摯感情，抒發(fā)了對(duì)父親的（深切懷念）之情。（2）甜甜的泥土通過一包奶糖化為“ 甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到（母愛）的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們（人間的至親至愛應(yīng)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。）。（3）人琴俱亡這則故事寫( 王子敬)與（王子猷）深厚的兄弟之情（對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式），表現(xiàn)了他對(duì)弟弟深厚的情誼。（4）我的母親深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的（可愛性格）和（能干才具），表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的（深切同情）和（深刻思考）。（5）父母的心通過一對(duì)（窮夫妻）最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給（富人）的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)子女的（一顆崇高的愛心）。3 .精讀課文精彩語句，品味記敘散文樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言：p97第二題，p101第三題，p109第二題。二、自主復(fù)習(xí):展示知識(shí)體系：（1）摘錄易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)生字詞，板書在黑板上交流。分qí 瑣( )屑 fù閑 交xiè pán跚狼jí 馬guà 天yá tuí唐 差( )使（2）解釋文言詞匯1）俱病篤    2） 何以都不聞消息3）便索輿來奔喪        4） 便徑入坐靈床上5）弦既不調(diào) 6）子敬素好琴7）人琴俱亡 8） 因慟絕良久9）月余亦卒 10）語時(shí)了不悲三、合作探究1. 人琴俱亡一文開頭寫子猷“了不悲”，“都不哭”可后來為什么又“因慟絕良久”？2. 甜甜的泥土結(jié)尾“他又笑了，那泥土，甜絲絲的?！边@句話有什么含義？說說你的理解。3.我的母親一文作者深情回憶了有關(guān)母親的四個(gè)片段，請(qǐng)分別加以概括。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.選擇題（1）選出下列加粗字注音全部正確的一項(xiàng)（  ）A簌簌（sù sù） 拭（sì）淚  舉箸提筆（zh）  王子猷（yóu）B差使（chi 行些小費(fèi)（hng） 慍色（yùn） 憧憧（cng cng）C唏噓（x x）  女紅（gng）  歉疚（jioù）  娓娓動(dòng)聽（wi wi）D查氏（zh）  嗚咽（yè）  瞥見（pi）  悲慟（tòng）（2）下列加粗字的解釋完全正確的一項(xiàng)是（  ）A變賣典質(zhì)：當(dāng) 慘淡：凄慘暗淡，不景氣 便徑入坐靈床上：直徑B觸目傷懷：心里 循循善誘：教導(dǎo) 月余亦卒：死亡C無為在歧路：不要 才具：才子和家具 何以都不聞消息：總是D把我負(fù)在她的背上：負(fù)擔(dān) 便索輿來奔喪：轎子 拭干了淚：擦（3）選出下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（  ）A他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。B我到十歲的時(shí)候，讀的是孟子見梁惠王。C女傭便來到那位父親的跟前，說：“孩子這么多，真有福氣啊”！D多可愛啊！小東西（4）下列成語應(yīng)用正確的一句是（   ）A樓房倒了，孩子站在立著的一堵墻上，這扣人心弦的一幕，讓每個(gè)人的心都提到的嗓子眼。B對(duì)這個(gè)問題，大家見仁見智，形成了一致意見。C這部習(xí)作是他長期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過反復(fù)修改后處心積慮寫出來的。D她一定是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，也只好答應(yīng)了。（5）將句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）河流的信仰是海洋，_，不許諾天堂，它說，你來吧。海洋接納河流，不索香火金錢它廣闊而深邃的懷抱是安全的多么純樸的信仰啊海洋是可靠的A  B  C  D（6）下列各項(xiàng)對(duì)課文內(nèi)容分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）A文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾，層次和段落，過渡和照應(yīng)。寫文章必須安排好結(jié)構(gòu)。B背影一文以“背影”為線索組織材料，“背影”在文章中共出現(xiàn)了4次，抒發(fā)了對(duì)父親的懷念之情。C甜甜的泥土一文中優(yōu)美的文字，細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個(gè)離異母親對(duì)孩子的愛，甜甜的泥土蘊(yùn)含著和暖的春暉，使讀者感覺到了濃濃的親情。D送杜少府之任蜀川一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。夜雨寄北一詩是詩人寄給兒子的復(fù)信。(7）對(duì)己亥雜詩一詩分析不正確的一項(xiàng)是（    ）A這首七言律詩以落花自喻，抒發(fā)末路英雄雖身處絕境但不甘沉淪的心情，以及向往新的生活的奮斗之心。B“浩蕩離愁白日斜”一句詩人以“浩蕩”修飾離愁，以“白日斜”烘托離愁，讓人體味出他對(duì)京都的留戀，也隱含了仕途蹭蹬，不為世用的感嘆。C最后兩句表達(dá)的是一種昂揚(yáng)向上不隱退，奮斗到底的倔強(qiáng)精神，應(yīng)該說這是全詩的點(diǎn)睛之筆。D全詩體現(xiàn)了詩人兩種心情，前兩句是抒發(fā)抑郁苦悶之情；后兩句抒發(fā)了不甘寂寞消沉，不惜獻(xiàn)身為變革現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)力量的熱情。2、閱讀理解人琴俱亡（1）解釋下列各句中加粗詞。A.子敬素好琴（    ）          B.語時(shí)了不悲（    ）C.弦既不調(diào)（    ）            D.擲地云（    ）（2）本文選自 ，是記載  魏晉人物言談?shì)W事的  。作者  ， 彭城（今江蘇徐州） 人，  的文學(xué)家。全文著重記敘了_一事，表達(dá)了_之情。（3）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。a.便索輿來奔喪，都不哭.b.因慟絕良久，月余亦卒。c.語時(shí)了不悲。(4)下列說法不正確的一項(xiàng)是（    ）A“子敬琴彈，而弦既不調(diào)”，原因是子敬生前沒有將弦調(diào)好。B王子猷在聽到子敬去世的消息沒有哭，并非是他與子敬沒有感情，而是將痛苦埋在心底。C課文沒有交代子敬死亡的消息，主要是因?yàn)檫@不是文章交代的重點(diǎn)，寫子猷的死則也是一筆帶過，但讀者已感悟到他去世的原因也是由于他過度傷心而造成的。D全文重在記敘，但抒情顯露于字里行間，平靜的語言中無不流露出他們的兄弟情深。第三單元檢測(cè)（二課時(shí)）一、積累與運(yùn)用1.在sùsù（ ）的淚光中，父親 pán shn （ ）地走向遠(yuǎn)方。我觸目傷懷，不能自已，x x xx（ ） 地哭了起來。直到父親的背影消失了很久，我才 shì （ ）干了淚，失魂落魄地回家去。這一夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，又怕驚醒了生病的母親，只好飲泣吞聲。（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2）請(qǐng)解釋加點(diǎn)詞語的含義。觸目傷懷： 不能自已：失魂落魄： 輾轉(zhuǎn)反側(cè)：2.請(qǐng)給下列加點(diǎn)詞語注音。歉疚（ ） 萬籟（ ）  歧（ ）路  宦（ ）游 城闕（ ）3.名句積累（1）送杜少甫之任蜀州中寫朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句是： ， 。抒寫友誼的名句很多，請(qǐng)?jiān)賹戇B續(xù)的兩句： ， 。（2）己亥雜詩中移情于物，禮贊新生命的一句是 ， 。二、 閱讀理解我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見渠惠王”。到年底父親要“清算”我平日的功課。在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書，背不出來的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭。痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去經(jīng)他再提一次，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”! 我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏哇哇地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“粱惠王”，右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。9.這段文字所寫的主要人物是( )。A父親 B母親 C“我” D先生10.這段文字的重點(diǎn)是描寫( )。A“我”幼年時(shí)讀書的痛苦。 B父親對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的嚴(yán)厲管教。C母親在教育兒子讀書上體現(xiàn)出深沉的愛。 D當(dāng)年教育方法的落后野蠻。三、寫作（30分）以“我的父親”為題寫一篇文章。