海南省海口市第十四中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第21課 錯(cuò)過導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版
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海南省??谑械谑闹袑W(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第21課 錯(cuò)過導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版
第21課 錯(cuò)過 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、誦讀課文,熟悉內(nèi)容,把握文章清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、理解“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因,體會(huì)本文所揭示的人生哲理:把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)。3、品味本文鮮明、生動(dòng)、含蓄的語言,學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過”,獲取人生的體驗(yàn)。【重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文清晰的思路,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過”。知識(shí)鏈接1、作者簡(jiǎn)介 劉心武(1942- ),當(dāng)代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說集班主任、母校留念、劉心武短篇小說選,長(zhǎng)篇小說鐘鼓樓、風(fēng)過耳、四牌樓等,還出版8卷本劉心武文集。劉心武對(duì)生活感受敏銳,善于作理性的宏觀把握,寫出不少具有社會(huì)思考特點(diǎn)的小說,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),意蘊(yùn)深厚。2、背景介紹 社會(huì)中不少人面對(duì)人生中的挫折而灰心喪氣,甚至一蹶不振。我們?cè)撊绾握_面對(duì)人生中的挫折和錯(cuò)過呢?作者從辯證的視角闡述了精辟而入情入理的看法,來引導(dǎo)人們習(xí)慣和品味生活中的錯(cuò)過,以坦蕩的胸懷,珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日與朝陽?!绢A(yù)習(xí)板塊】1、給下列加點(diǎn)字注音。猶豫( ) 斑斕( ) 僥幸( ) 惆悵 ( )貽誤( ) 情愫( ) 駕馭( ) 憬悟( )顢頇( ) 淵藪( ) 滯澀( )咀嚼( )2、解釋下列詞語。跳槽: 貽誤: 情愫: 駕馭:憬悟: 顢頇:淵藪: 斑斕多味: 力挽狂瀾: 失之交臂: 3、填空:錯(cuò)過的作者是 ,文章體裁是 ,選自 。他獲得首屆全國(guó)小說首獎(jiǎng)的是 ,長(zhǎng)篇小說 則榮獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?!咎骄堪鍓K】1、按照議論文結(jié)構(gòu),本文可以分為哪三部分?2、全文運(yùn)用的論證方法主要有哪些?找出例段?!咀鳂I(yè)板塊】1、“錯(cuò)過”和“過錯(cuò)” 的意思一樣嗎?(區(qū)別“錯(cuò)過”與“過錯(cuò))2、趙剛在上初三以前,一直擔(dān)任班干部。升入初三以后,班上進(jìn)行班干部競(jìng)選,趙剛聽說初三很緊張,當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí),于是沒有參加報(bào)名。事后,他看到班干部們工作得很順心,學(xué)習(xí)也沒有受到影響,面對(duì)這次“錯(cuò)過”,他很后悔。如果你是趙剛的好朋友,你打算怎樣開導(dǎo)他呢?3、用簡(jiǎn)要的話補(bǔ)全下列文字大小錯(cuò)過真不少,不要為此空煩惱。因?yàn)榈檬П疽患?,錯(cuò)過就是真生活。有的機(jī)遇會(huì)再現(xiàn),要化錯(cuò)過為掌握。 , 。