第6課 紀(jì)念白求恩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合，以議為主的寫法。2、學(xué)習(xí)對比手法和正面、側(cè)面相結(jié)合介紹人物的方法。3、學(xué)習(xí)白求恩的崇高精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。2、學(xué)習(xí)白求恩的崇高精神。課前小閱讀1、人物簡介諾爾曼·白求恩（1881939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)著醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國。1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，病毒又發(fā)生了轉(zhuǎn)移。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他臨終時(shí)最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”     白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了紀(jì)念白求恩這篇文章。2、議論文中記敘和議論的關(guān)系議論文是通過直接說理、論述來闡明問題、表達(dá)思想的。它的這一特點(diǎn)，決定了它的語言是概括性的語言。所謂概括，就是將具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)。比如毛澤東同志在紀(jì)念白求恩一文中說：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！边@就是高度地概括化了的語言。議論文語言的概括性，還表現(xiàn)在事實(shí)論據(jù)的敘述上。議論文敘述事實(shí)論據(jù)，不是為敘述而敘述，而是為議論而敘述，目的是為了證明論點(diǎn)，因此，敘述事實(shí)論據(jù)必須簡單、清楚和精要。【預(yù)習(xí)板塊】1、為下列加點(diǎn)字注音：派遣（    ） 狹隘（    ） 滿腔熱忱（    )（ ）拈輕怕重(    ) 以身殉職(     ) 鄙薄(   )  晉察冀(    )2、解釋下列詞語。鄙薄： 滿腔熱忱： 拈輕怕重： 3、朗讀課文，找出各段的中心句。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中心引論點(diǎn)以及分論點(diǎn)）第一自然段中心句是：                                  第二自然段中心句是：                                  第三自然段中心句是：                                  第四自然段中心句是：                                  全文四個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分，每一部分分別贊揚(yáng)了白求恩的什么精神？（每部分內(nèi)容要點(diǎn)要點(diǎn)） 第一部分：第二部分：                                    第三部分：                                   第四部分：【探究板塊】4、精讀第二段和第三段，完成下表： 白求恩不少人或一些人對工作  對人民  對技術(shù)  5、敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)?！皵ⅰ币圩≌擖c(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？6本文運(yùn)用了對比的方法論述了白求恩同志的精神，精讀第二、三段，畫出對比句，并探討對比的作用。7、第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？【作業(yè)板塊】1、文章開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢?2、分析下列句子，回答問題 。出了一點(diǎn)力就覺得了不起,喜歡自吹，生怕人家不知道。這句話中的“生怕”能否換成“很怕”、“害怕”？從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。這句話中的“沒有一個(gè)不”能不能改為肯定句,為什么?2、聯(lián)系實(shí)際生活，請談一談學(xué)完這篇課文后的感想