窗 課題窗課型新 授備課時(shí)間星期五總課時(shí)1分課時(shí)1主備人 審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文的精巧的構(gòu)思方法。2理解對比手法對凸顯人物形象的作用。3把握人物形象，理解人性的美與丑。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1分析人物描寫手法，揣摩人物心理，把握人物性格。2學(xué)習(xí)小說中對比手法的運(yùn)用。預(yù)習(xí)鏈接：小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。小說刻畫人物的方法：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。小說的故事情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。小說的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：二、自學(xué)：（一）預(yù)習(xí)檢查：1本文作者_(dá),_（國）作家。本文體裁是_。2字詞：俯kàn（ ） 一hóng清水（ ） 五彩斑斕（ ）爭奇斗妍（ ） 津津（ ）有味 扣人心弦（ ）充塞（ ） 胳膊肘（ ） 紋（ ）絲不動(dòng)挪（ ）到 氣喘吁吁（ ） x x如生（ ）（二）整體感知，理清故事情節(jié)：初讀課文，思考：小說的情節(jié)是如何展開的?（三） 再讀課文，深入分析。1.同樣是一扇窗，兩個(gè)人看到了兩種不同的景象，他們分別看到了什么？2.眼前有窗，窗外的景象是有限的；心中有窗，窗外的景象是無窮的。那么靠窗的病人的心靈之窗有哪些景象呢？找出文中描寫景物的語句，用“我仿佛看到了 的 （顏色）；我仿佛聽到了 的 （聲音）；我心中有一幅 的畫面”句式完成一段話。并簡析人物形象。 3.為了親眼看見窗外的風(fēng)景，不靠窗的人產(chǎn)生了哪些心理活動(dòng)？哪些想法是突然產(chǎn)生的？找出文中描寫人物心理活動(dòng)的語句，并剖析人物形象。（四） 質(zhì)疑探究：1.隨著故事情節(jié)的發(fā)展，人物形象也一步步明了。從人物和情節(jié)兩個(gè)角度看，小說以“窗”為題有什么作用？2.心有多美世界就有多美，不靠窗的病人耳中聽到的是充滿生機(jī)、幸福美好的畫面，而眼中看到的卻是一堵光禿禿的墻。這樣的結(jié)尾出人意料而又耐人尋味。請?bào)w會這樣的結(jié)尾有什么作用。三、小組交流四、大組展示小說的情節(jié)分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。追問1：產(chǎn)生這一想法時(shí)不靠窗的病人病況又是如何呢？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)詞語。追問2：作者在塑造這兩個(gè)人物形象時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？作業(yè)次數(shù) 時(shí)間 等級