八年級語文下冊教案課 題 我驕傲，我是一棵樹教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵。2理解“樹”的藝術(shù)形象。3品味詩歌語言。教學(xué)重點(diǎn)理解“樹”的藝術(shù)形象，體味詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)品味詩歌語言。教法步驟 誦讀法 討論歸納法教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會怎樣去做呢?(板書課題及作者。) 二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會感情，完成下列各題目。 1查工具書解決生字詞。2理清思路，了解詩歌主要內(nèi)容。3找出自己喜歡的詩句并背誦。4理解“樹”的形象。三、合作學(xué)習(xí)1找出疑難問題，小組內(nèi)交流。2小組解決不了的問題，全班交流。四、反饋交流1給加點(diǎn)字注音。(出示課件2。) 2理清思路，了解詩歌的主要內(nèi)容。要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。明確：(第一部分：總寫“我”“一棵樹”的形象。第二部分：展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”“一棵樹”為人民服務(wù)的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻(xiàn)給人間。3找出自己喜歡的語句并背誦。要求：學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語段，并能夠說出喜歡的理由。從理性上了解詩歌的寫作特點(diǎn)。4你能夠說出文中“樹”代表什么形象? 要求：學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析作者的形象即“樹”的形象。明確：(“詩要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂?！痹谠娭凶髡呓柚胂窠o人們塑造出了一個(gè)具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象“一棵樹”。) (詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。) 五、研讀賞析反復(fù)朗讀詩歌，討論完成下列題目。(出示課件3。) 1本詩哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請舉例說明。明確：(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩的基礎(chǔ)。詩人托物言志，借樹抒情。他把樹進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性。“為人民服務(wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。) 2“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動(dòng)者。) 3如何理解詩的結(jié)尾深化了主題? 明確：(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻(xiàn)給人間光和熱。把詩人情感推向高潮，詩歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。) 修改備注課堂檢測 課后題作業(yè)布置 學(xué)案 預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)我驕傲，我是一棵樹 一棵樹的形象主旨課堂小結(jié)通過對樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。課后反思改進(jìn)措施