海燕 學習目標1、理解文中小燕子形象的意義，領會作者的思鄉(xiāng)之情。（重點）2、掌握詠物抒情的表現(xiàn)手法。（重點、難點）預習指導（第一階段）1、了解作者鄭振鐸簡介及本課的寫作背景鄭振鐸(duó)：我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，著名作家、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓詁家。要著作有：短篇小說家庭的故事、桂公塘，散文集山中雜記，專著文學大綱、插圖本中國文學史、中國通俗文學史、中國文學論集、俄國文學史略等。有鄭振鐸文集貓。寫作背景：1927年國民黨反動派發(fā)動“四一二”革命政變，屠殺共產(chǎn)黨和革命人民，迫害進步人士。作者被迫遠走歐洲，與5月21日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫成這篇文章。2、認讀本課生字詞，理解詞意, 并熟讀課文.（學法：a、不認識或不能確定字音的字查字典。b、邊讀邊在練習本上寫，力求能準確書寫。C、小組內(nèi)互相聽寫，或者小組長組織聽寫，書寫工整、準確率高的可被評“寫字大王”。聽寫在聽寫本上。）（1）給下面加點詞注音1.給下列加點字注音：輕飔（ ） 雋妙（ ） 雋逸（ ）粼粼（ ） 憩息（ ）憂戚（ ） 融融泄泄（ ） 穀紋（ ） 蹇劣（ ）（2）通曉詞義,填對詞語_：形容和樂舒暢。_：俊秀飄逸。_：境遇不好_：離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。3、整體內(nèi)容感知，并填寫以下橫線。（學法：通讀文本,在文中用“ ”標記下關鍵的句子,并且找出關鍵詞語。)課文1-7段主要寫 8-14段主要寫你認為小燕子和故鄉(xiāng)的人們有一種什么聯(lián)系？ 課后鞏固練習基礎鞏固1、看拼音，寫漢字hú wén( )( ) jin liè ( )( ) jùn yì ( )( )2、海燕的作者是 ，海燕一文描繪了兩類燕子，分別是： 、 ，細致的筆畫勾勒了兩類燕子的 、 、 寄托了作者 的情感。3、下列對標點符號有誤的一項是（ ）A.如果說鳥類是大地上的標點，那麻雀便是最樸實、最常見的“逗號”：機靈、隨意、無處不在。B.對于漢語的子民來說，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語;置身異國，母語便是方塊的中文漢字。C.鄭板橋的字是有設計感的，熔楷、隸、行、草于一爐;同時兌入畫竹、畫蘭的筆意，奇崛峭拔如“亂石鋪街”。D.如果把“信仰”二字拆開，就會發(fā)現(xiàn)“信”與“仰”的關系竟那么緊密信者，仰也;仰者，信也。能力提升1、選詞填空海水是皎潔無比的蔚藍色，海波 （平靜 平坦 平穩(wěn) ）得如春晨的西湖一樣。我們是被沉醉了，我們是被帶入 （晶瑩 蔚藍 明朗 ）的天空中了。2、讀完海燕一文，請選擇你熟悉的一種動物進行描繪（方法點撥：注意從顏色、形態(tài)、姿態(tài)、動物習性等方面展開描寫）（200字左右）自我評價 書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會:三、教學過程：（第二階段）(一）預習檢測1、字詞聽寫2、分享預習成果：你認為小燕子和故鄉(xiāng)的人們有一種什么聯(lián)系？(二) 獨立思考，合作探究 1.用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。答：2.作者文中反復強調(diào)“我們的小燕子”有什么用意？答3.選文最后一段在全文中有什么作用？答：四、 當堂檢測：（第三階段）1、下列加點字中注音都正確的一項是（ ）A匾額（bin） 鳥巢（cháo） 粼粼（lín）B. 蹇劣（qin） 飛竄（cuàn） 雙翼（yì）C. 圓暈（yún） 黏性（nián） 雋妙(jùn)D. 圈養(yǎng)（qun） 雋逸（juàn）（yì） 憩息（qì）2、文中中你最喜歡哪句話？請說說你喜歡的理由。（可以從表達方式和修辭手法、思想內(nèi)容等方面談談）五、作業(yè)