江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)八年級語文下冊 雷電頌講學(xué)稿(無答案) 新人教版
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江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)八年級語文下冊 雷電頌講學(xué)稿(無答案) 新人教版
雷電頌 講學(xué)稿 1、有感情地朗讀課文,注重語氣語調(diào)并在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。2、了解戲劇作品通過戲劇沖突、人物語言來刻畫人物、表現(xiàn)主題的方法。3、學(xué)習(xí)文中象征及其他多種修辭手法的運用并體會其作用。4、提高閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。學(xué)習(xí)重點:1、有感情地朗讀課文,注重語氣語調(diào)并在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。2、學(xué)習(xí)文中象征的手法并體會其作用。3、提高閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。學(xué)習(xí)過程:一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點的字注音。睥睨( )( ) 詭譎( )( ) 瘦削( ) 佇( ) 立嘩眾取寵( ) 迸射( ) shn然淚下( ) 咆xiào( )罪liè( ) 雷tíng( ) 鞭tà( ) q 首( ) 馳chng( )2、 查找資料,簡介屈原的創(chuàng)作的時代背景,作者情況以及雷電頌在屈原中的地位。二、學(xué)習(xí)研討1、導(dǎo)入。2、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。3、多種方式朗讀,并找出你最感興趣的句子或段落,朗讀給大家聽,說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感?4、通過朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析,你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人?5、課文運用了象征手法,說說風(fēng)、雷、電等形象象征了什么,再舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法,有什么表達(dá)效果。三、拓展延伸1、雷電頌這段獨白激情澎湃,氣勢雄渾,作者是如何做到這一點的?點拔:從句式,修辭等角度。2、閱讀下列片段,回答下列問題。啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長劍是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的長劍,你不能拔去我無形的長劍呀。電,你這宇宙中的劍,也正是,我心中的劍。你劈吧,劈吧,劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗,劈開,劈開,劈開!雖然你劈它如同劈水一樣,你抽掉了,它又合攏了來,但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn),哦,那多么燦爛的,多么眩目的光明呀!光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你這宇宙中的最偉大者呀,火!你在天邊,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命,我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明了嗎?炸裂呀,我的身體!炸裂呀,宇宙!讓那赤條條的火滾動起來,像這風(fēng)一樣,像那海一樣,滾動起來,把一切的有形,一切的污穢,燒毀了吧,燒毀了吧!把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!1、屈原國殤中“帶長劍兮挾秦弓”、涉江中“帶長鋏之陸離兮”是指( )A有形的長劍 B無形的長劍 C兩者都不是2、“無形的長劍”指_這里用的是_手法,“把這比鐵還堅固的黑暗劈開”表現(xiàn)了主人公_ 的精神。3、“我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明嗎?”表達(dá)了主人公什么思想感情?_ _4、選文中用了多種修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)的效果,請選用至少使用了兩種修辭方法的句子加以說明。_ (二)我愛這土地艾 青假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉1938年11月17日1、這首詩寫于抗戰(zhàn)開始后的一九三八年,當(dāng)時日軍攻占了華北、華東、華南地區(qū),中國人民奮起抵抗。詩人在這國土淪喪、民族存亡關(guān)頭,滿懷對祖國的_和對侵略者的_寫下此詩。詩歌用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻,表達(dá)_的情感。2、賞讀詩歌,理解詩歌運用的象征手法。說說“暴風(fēng)雨打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”“溫柔的黎明”各有什么象征意義?3、“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”運用了什么修辭方法?試說說你對這句話的理解。4、在國家危難之時,像雷電頌我愛這土地都曾激勵無數(shù)志士奮起救國。“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。你還知道哪些膾炙人口的愛國名句,試寫幾句。