雷電頌 講學(xué)稿 1、有感情地朗讀課文，注重語氣語調(diào)并在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。2、了解戲劇作品通過戲劇沖突、人物語言來刻畫人物、表現(xiàn)主題的方法。3、學(xué)習(xí)文中象征及其他多種修辭手法的運用并體會其作用。4、提高閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。學(xué)習(xí)重點：1、有感情地朗讀課文，注重語氣語調(diào)并在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。2、學(xué)習(xí)文中象征的手法并體會其作用。3、提高閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。學(xué)習(xí)過程：一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點的字注音。睥睨（ ）（ ） 詭譎（ ）（ ） 瘦削（ ） 佇（ ） 立嘩眾取寵（ ） 迸射（ ） shn然淚下（ ） 咆xiào（ ）罪liè（ ） 雷tíng（ ） 鞭tà（ ） q 首（ ）   馳chng（ ）2、 查找資料，簡介屈原的創(chuàng)作的時代背景，作者情況以及雷電頌在屈原中的地位。二、學(xué)習(xí)研討1、導(dǎo)入。2、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。3、多種方式朗讀，并找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感？4、通過朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？5、課文運用了象征手法，說說風(fēng)、雷、電等形象象征了什么，再舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法，有什么表達(dá)效果。三、拓展延伸1、雷電頌這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點的？點拔：從句式，修辭等角度。2、閱讀下列片段，回答下列問題。啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！讓那赤條條的火滾動起來，像這風(fēng)一樣，像那海一樣，滾動起來，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧，燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！1、屈原國殤中“帶長劍兮挾秦弓”、涉江中“帶長鋏之陸離兮”是指（    ）A有形的長劍    B無形的長劍    C兩者都不是2、“無形的長劍”指_這里用的是_手法，“把這比鐵還堅固的黑暗劈開”表現(xiàn)了主人公_ 的精神。3、“我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明嗎？”表達(dá)了主人公什么思想感情？_ _4、選文中用了多種修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)的效果，請選用至少使用了兩種修辭方法的句子加以說明。_ （二）我愛這土地艾 青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉1938年11月17日1、這首詩寫于抗戰(zhàn)開始后的一九三八年，當(dāng)時日軍攻占了華北、華東、華南地區(qū)，中國人民奮起抵抗。詩人在這國土淪喪、民族存亡關(guān)頭，滿懷對祖國的_和對侵略者的_寫下此詩。詩歌用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá)_的情感。2、賞讀詩歌，理解詩歌運用的象征手法。說說“暴風(fēng)雨打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”“溫柔的黎明”各有什么象征意義？3、“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”運用了什么修辭方法？試說說你對這句話的理解。4、在國家危難之時，像雷電頌我愛這土地都曾激勵無數(shù)志士奮起救國。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。你還知道哪些膾炙人口的愛國名句，試寫幾句。