江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 華南虎學(xué)案(無答案) 新人教版
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江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 華南虎學(xué)案(無答案) 新人教版
華南虎 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、反復(fù)朗讀,結(jié)合詩(shī)句談?wù)勅A南虎等詩(shī)中形象的特點(diǎn)。2、聯(lián)系背景,理解詩(shī)歌中形象的象征意義,知道作者的寫作用意。3、品味詩(shī)歌的語言,把握全詩(shī)的主旨,培養(yǎng)健全的人格和對(duì)語言的感受力及理解力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞句,理解思路,理解詩(shī)中形象的象征意義,欣賞詩(shī)歌形象。學(xué)法指導(dǎo):先自讀詩(shī)歌12遍,抓住詩(shī)中詞句感知詩(shī)中眾多形象(華南虎、觀眾、我)的特點(diǎn);再聯(lián)系“資料鏈接”中的背景介紹和象征概念介紹,通過合作探究,抓住關(guān)鍵語句,反復(fù)誦讀品味,理解詩(shī)歌中形象的象征義,得到美好人格的熏陶;最后通過比較閱讀,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,并開闊視野。學(xué)習(xí)過程:一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音寫漢字。柵欄( ) 斑lán( ) 膽怯( ) 抽搐( ) 鉸掉( )唧唧喳喳( ) 溝hè( ) 不羈( ) zh爪( )2、結(jié)合語境解釋下列詩(shī)中加點(diǎn)的詞。是屈辱的心靈在抽搐嗎?恍惚之中聽見一聲石破天驚的咆哮。有一個(gè)不羈的靈魂/掠過我的頭頂。3、通讀全詩(shī),請(qǐng)說說你對(duì)詩(shī)中的主要形象“華南虎”的理解。二、學(xué)習(xí)研討1、導(dǎo)入。2、初讀詩(shī)歌,整體感知:詩(shī)人筆下的華南虎處境如何?這只老虎具有什么樣的個(gè)性特點(diǎn)?試從文中找出有關(guān)詩(shī)句說明。“華南虎”,“觀眾”和“我”持什么態(tài)度?你對(duì)“我”與眾人的行為有怎樣的評(píng)價(jià)?3、聯(lián)系背景,合作探究:抓住關(guān)鍵語句,品味詞語在詩(shī)中的意義,進(jìn)一步理解詩(shī)歌刻畫的形象。(題例見課本中“研討與練習(xí)一”,完成在書上。)詩(shī)中的“觀眾”是一個(gè)怎樣的群體?代表專政工具的“鐵籠”禁錮的僅僅是一只華南虎嗎?為什么?詩(shī)中的“華南虎”有何象征意義?詩(shī)歌結(jié)尾部分作者說“我終于明白-”,“我”明白些什么?這里蘊(yùn)涵著作者怎樣的人生思考?學(xué)習(xí)本詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義?4、誦讀品味:朗讀指導(dǎo)。自由朗讀,品味情感。三、鞏固延伸(一)細(xì)節(jié)閱讀。1、第二段“兩道鐵柵欄”表現(xiàn)了有些人怎樣的心理?2、第三段中,“背對(duì)”、“安詳?shù)嘏P在”有什么作用?華南虎的心靈感到“屈辱”的原因是什么?3、第四段中,“灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑”,有什么深刻的含義?4、從最后一段的“有一個(gè)不羈的靈魂/掠過我的頭頂/騰空而去”, 可以看出“我”怎樣的情感?(二)朗讀文后英國(guó)詩(shī)人布萊克的老虎,比較在兩首詩(shī)中作者表達(dá)的情感的不同之處。(三)課外閱讀我愛這土地,完成詩(shī)后習(xí)題。我愛這土地艾青假如我是一只鳥我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。和那看來自林間的無比溫柔的黎明-然后我死了。連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉-1、這首詩(shī)寫于1936年,中華民族正處于水深火熱之中。“假如我是一只鳥”、“用嘶啞的喉嚨歌唱”表達(dá)了作者怎樣的思想情感?2、第一段中冒號(hào)的作用是什么?3、“無比溫柔的黎明”象征什么?4第二段揭示了詩(shī)人怎樣的內(nèi)心世界?*資料鏈接:背景介紹這首詩(shī)寫于1937年6月,正是“十年動(dòng)亂”期間,那是個(gè)最沒有詩(shī)意的年代。詩(shī)人在干校從事強(qiáng)制性勞動(dòng)改造。一次他去桂林,在動(dòng)物園見到了一只趾爪破碎、鮮血淋淋的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪憤怒絕望地把水泥墻刨出一道道深深淺淺的血跡,這與作者當(dāng)時(shí)的境遇何其相似啊。當(dāng)時(shí),那老虎不馴的氣魄引起詩(shī)人靈魂的強(qiáng)烈震撼,于是回到干校后寫下了這首詩(shī),表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對(duì)自由的追求。象征通過某一特定的具體形象,間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和情感。詩(shī)歌常識(shí)詩(shī)歌可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。按表達(dá)方式分,可分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)和說理詩(shī)等:按表現(xiàn)形式分,可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)等;按作者所處年代分,可分為唐詩(shī)、宋詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)等;按描寫的具體對(duì)象分,可分為詠物詩(shī)、田園詩(shī)和邊塞詩(shī)等。讀詩(shī)方法詩(shī)歌具有優(yōu)美的意境和豐富的感情。讀詩(shī)要注意以下幾個(gè)方面:1、通過疏通詩(shī)詞大意,結(jié)合協(xié)作背景,體會(huì)作者主旨,領(lǐng)悟作者感情。2、要發(fā)揮想象和聯(lián)想,善于從詩(shī)歌的意象中把握詩(shī)歌所要啟迪讀者的東西。3、注意詩(shī)歌中虛實(shí)、夸張、象征等藝術(shù)手法的運(yùn)用,避免理解上的誤差。4、多朗讀,多背誦,加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的體悟。