26.貓學案 第1課時【學習目標】1了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。3揣摩生動的細節(jié)描寫。【課前預習】1查一查,了解作家及作品。2給加點的字注音。憂郁（ ） 悵然（ ） 蜷伏（ ） 懲戒 （ ）凝望（ ） 詛罵（ ） 慫恿（ ） 叮囑 （ ）3本文敘述了一件什么事情？【課堂導學】一、整體感知1作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？2這幾只貓的結(jié)局怎樣？對它們的亡失或屈死，“我”的心情有些什么變化？（結(jié)合以上問題完成下列表格）來歷外形性情 在家中的地位結(jié)局感情變化第一只 第二只第三只二、品味探究1文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關句子作分析。2第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（跳讀第 17-31段）。芙蓉鳥被害案森林刑事案案發(fā)現(xiàn)場情況：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)：案發(fā)后的表現(xiàn)：對犯罪嫌疑人的懲罰方式：案件定性： 案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，他明白了什么道理？3作者在一篇文章中寫了不同的三只貓，從課文的寫法中我們學到了什么？4學習了本文你的收獲是什么？第2課時【課后檢測】一、給下面加點的字注音。相稱 ( ) 郁( )悶 一縷 ( ) 娛( ) 樂 污澀 ( )婢（ ）女 蜷( )伏 懲（ ）戒 悵（ ）然 慫恿（ ）二、閱讀下文，回答問題。珍珠鳥真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了墨影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。三個月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。我不動聲色地寫，默默享受著小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。1本文開頭部分寫珍珠鳥是一種“怕人”的鳥，有何用意？答：2第6段中加點詞語表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心理活動？答：3文中小鳥對大鳥呼喚的反應有什么不同？這說明了什么？答：4標有“”的一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅“畫”加個標題，點出這幅畫的含義。答：5本文的感情線索是什么？答： 三、表達·交流用一段文字描寫一只你喜歡的小動物，注意運用抒情的表達方式，抓住特征，作細節(jié)描寫。