秦、漢、明、清加強(qiáng)思想統(tǒng)治的措施聚焦考點(diǎn)溫習(xí)理解一、秦朝：1. 目的：加強(qiáng)思想控制2.措施：漢武帝接受李斯建議，實(shí)行“焚書(shū)坑儒”，焚書(shū)是指除政府外，民間只準(zhǔn)留下有關(guān)醫(yī)藥、占卜和種植的書(shū)，其他書(shū)都要燒掉；以后再有談?wù)撊寮以?shī)書(shū)的都要判處死刑。坑儒指秦始皇把暗中批評(píng)他的一批儒生，在咸陽(yáng)活埋。3.影響：“焚書(shū)坑儒”摧殘了思想，鉗制了文化。二、西漢：1. 目的：加強(qiáng)中央集權(quán)2.措施：漢武帝接受董仲舒建議，實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，把儒家學(xué)說(shuō)作為封建正統(tǒng)思想，持法家、道家等各家學(xué)說(shuō)的讀書(shū)人，均受到排斥。3.影響：儒家思想成為封建文化的正統(tǒng)思想。三、明朝：1. 目的：加強(qiáng)中央集權(quán)2.措施：明政府實(shí)行“八股取士”， 科舉考試只許在四書(shū)五經(jīng)范圍內(nèi)命題，文體嚴(yán)格限于八股文，應(yīng)考者不能發(fā)揮個(gè)人見(jiàn)解。3.影響：明朝統(tǒng)治者用“八股取士”來(lái)禁錮知識(shí)分子思想。許多讀書(shū)人不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)。考中做官的，很多成為皇帝的忠實(shí)奴仆。四、清朝：1. 目的：加強(qiáng)君主專制，從思想上嚴(yán)密控制知識(shí)分子。2.措施：大興“文字獄”， 康熙、雍正、乾隆三朝文字獄最為嚴(yán)重。3.影響：清朝的文字獄加強(qiáng)了君主集權(quán)，但是造成了社會(huì)恐怖，摧殘了人才。許多知識(shí)分子不敢過(guò)問(wèn)政治，從而禁錮思想，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。www.#zzst&*ep.com五、啟示：秦、漢、明、清四朝加強(qiáng)思想統(tǒng)治的措施雖然不同，但其根本目的是一致的，都是為了加強(qiáng)思想控制，加強(qiáng)中央集權(quán)?！局R(shí)拓展】清代文字獄清代文字獄是清代統(tǒng)治者加強(qiáng)思想、文化控制的反動(dòng)措施之一。也是世界歷史為止罕見(jiàn)，中國(guó)歷史上絕無(wú)僅有的恐怖制度。清代統(tǒng)治者為防止和鎮(zhèn)壓知識(shí)分子的反抗，從其作品中摘取字句，羅織罪名，構(gòu)成冤獄。文字獄自古就有但是除清朝外都并未對(duì)社會(huì)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。清代文字獄貫穿整個(gè)清代250年左右。頂峰時(shí)期自順治開(kāi)始，中經(jīng)康熙、雍正、乾隆四朝，歷時(shí)140余年。少數(shù)民族掌權(quán)的清朝，對(duì)漢人控制極嚴(yán)。文人學(xué)士在文字中稍露不滿，或皇帝疑惑文字中有譏訕清朝的內(nèi)容，即興大獄，常常廣事株連。清代的文字獄保守估計(jì)200余起。除了極少數(shù)事出有因外，絕大多數(shù)是捕風(fēng)捉影，純屬冤殺。焚書(shū)坑儒【圖解】在秦始皇三十四年（公元前213年），博士齊人淳于越反對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)行的“郡縣制”，要求根據(jù)古制，分封子弟。丞相李斯加以駁斥，并主張禁止百姓以古非今，以私學(xué)誹謗朝政。秦始皇采納李斯的建議，下令焚燒秦記以外的列國(guó)史記，對(duì)民間醫(yī)藥卜筮種樹(shù)之書(shū)以及不屬于博士館的私藏詩(shī)、書(shū)等也限期交出燒毀；有敢談?wù)撛?shī)、書(shū)的處死，以古非今的滅族；禁止私學(xué)，想學(xué)法令的人要以官吏為師。此即為“焚書(shū)”。在秦始皇三十五年（公元前212年），方士盧生、侯生等替秦始皇求仙失敗后，私下談?wù)撉厥蓟实臑槿?、?zhí)政以及求仙等各個(gè)方面，之后攜帶求仙用的巨資出逃。秦始皇知道后大怒，故而遷怒于方士，下令在京城搜查審訊，抓獲460人并全部活埋。此即為“坑儒”。名師點(diǎn)睛典例分類類型一、措施的名稱、人物、時(shí)間【例1】“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議是（ ）向漢武帝提出來(lái)的A.主父偃 B.張良 C.韓信 D.董仲舒【舉一反三】電視連續(xù)劇漢武大帝熱播后，很多人對(duì)漢武帝的文韜武略有了基本了解。漢武帝的治國(guó)核心思想來(lái)源于（ ）A法家學(xué)說(shuō) B道家學(xué)說(shuō) C儒家學(xué)說(shuō) D墨家學(xué)說(shuō)類型二、措施的原因和影響【例2】“臣（李斯）請(qǐng)非秦記皆燒。使犯禁者四百六十余人，皆坑之咸陽(yáng)，使天下知之以懲后?！辈牧纤鍪录闹饔^目的是（ ）A兼并六國(guó)，完成統(tǒng)一 B統(tǒng)一思想，鞏固統(tǒng)治 C鉗制思想，摧殘文化 D整頓吏治，以德化民【舉一反三】竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅磧錾綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)?！边@首詩(shī)對(duì)秦朝哪一歷史事件作出了否定的評(píng)價(jià)（ ）A統(tǒng)一度量衡 B統(tǒng)一文字 C焚書(shū)坑儒 D修筑長(zhǎng)城課時(shí)作業(yè)能力提升1歷史上，秦始皇的“焚書(shū)坑儒”、漢武帝：“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”，明朝的“八股取士”和清朝大興“文字獄”的根本目的都是 （ ） A、防止人民反抗 B、壓制知識(shí)分子C、鞏固封建統(tǒng)治 D、統(tǒng)一思想2有史學(xué)家認(rèn)為：“孔子的學(xué)說(shuō)在生前并沒(méi)有被普遍接受，更不用說(shuō)貫徹了。公元前2世紀(jì)，孔子的學(xué)說(shuō)被宣布為國(guó)家的官方教義或官方信仰?！边@一改變開(kāi)始于（ ）A秦始皇 B隋文帝 C漢武帝 D唐太宗3明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（ ）A. 唐詩(shī) B. 宋詞C. 元雜劇 D. 四書(shū)五經(jīng)4“讀書(shū)人，最不齊，爛時(shí)文，爛如泥。國(guó)家本為求才計(jì)，誰(shuí)知道，變做了欺人技。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門(mén)高弟。就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣?！边@段材料反映了（ ）A魏晉以來(lái)權(quán)貴子弟把持高官         B隋朝時(shí)開(kāi)始分科考試選拔官員C唐朝時(shí)將詩(shī)賦作為科舉考試內(nèi)容     D明朝時(shí)采取八股取士的弊端5. 清朝時(shí)，有人因?yàn)閷?xiě)了“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書(shū)”的詩(shī)句而慘遭殺害；有一考官因出了一道“維民所止”的題目（清朝統(tǒng)治者認(rèn)為他暗指“雍正無(wú)頭”）而丟官喪命。這反映了清朝統(tǒng)治者（ ）A、大興文字獄 B、焚書(shū)坑儒 C、提倡言論自由 D、獨(dú)尊儒術(shù)6.乾隆皇帝在位時(shí)期，很多官員自保平安的經(jīng)驗(yàn)是：不與別人有文字往來(lái)，凡沒(méi)用的文稿一定要燒毀。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是（ ）A.行省制度的影響 B.八旗制度的影響C.文字獄的影響 D.八股取士的影響