四 草 【學習目標】1學會劃分小說的故事情節(jié)。2學習從語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫中分析人物形象?！局攸c難點】1、體會重要語句的深刻含義2、體會語言、動作、肖像和心理描寫的表達作用。3、引導(dǎo)學生在閱讀中理解、感悟周恩來副主席對紅軍戰(zhàn)士的深切關(guān)懷和高尚的人格，從而激發(fā)學生更加愛戴周總理的深厚感情【課前預(yù)習】1背景資料閱讀。草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長500余里，橫寬300余里，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。草地，其實就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。沼澤生長的植被主要是藏嵩草、烏拉苔草、海韭菜等，形成草甸。草甸之下，積水淤黑，泥濘不堪，淺處沒膝，深處沒頂。鳥獸絕跡，人煙荒蕪。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進。若不慎陷入泥潭，無人相救，會愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣，每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，變成漫漫澤國。紅軍正是在這個季節(jié)經(jīng)過草地的。由于糧食缺乏，只得挖野菜充饑，不少紅軍因誤食有毒的野菜而犧牲。后續(xù)部隊連野菜也找不到，只好把皮帶、皮鞋用水泡了煮著吃。2認真讀課文，查字典疏通生字詞，并將重要的字詞抄寫一遍。3仔細閱讀課文，思考：溫故知新：小說的三要素是 。閱讀課文后，根據(jù)小說結(jié)構(gòu)的四部分（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），劃分課文層次。第一部分： 第二部分：第三部分：第四部分：4讀了本文后，你有哪些疑問？寫下來。【活動方案】活動1：理清文章思路。（1）小組內(nèi)討論預(yù)習題3，全班展示。（2）本文圍繞“草”寫了幾個場景？作者為何以“草”為題？活動2：品味人物形象。（1）寫出文中的人物，思考主人公是誰。（獨立思考。助學提示：判斷誰是主人公的一個有效方法是，看小說的主題思想是通過誰表現(xiàn)出來的。）（2）閱讀文章，圈畫能表現(xiàn)周副主席“偉大的心”的語句進行品析，并朗讀體會。（獨立思考組內(nèi)交流組長按所找語句對組員進行分組小組進行朗讀、品味分工組內(nèi)演練展示方式全班展示）（3）總結(jié)周副主席的形象。（個人總結(jié)組內(nèi)交流，寫在小黑板上全班交流）【反饋練習】填空。草一文的體裁是 ，作者是 。全文以“ ”為線索安排故事情節(jié)。教學反思