教學(xué)內(nèi)容：隆中對 【閱讀要點】【語言卡片】1生字詣（yì）沔（min）璋（zhng）胄（zhòu）恤（xù）簞（dn）殆（dài）戎（róng）2雅詞莫之許：就是“莫許之”。之，代詞，代指諸葛亮“自比于管仲、樂毅”這件事。許，承認(rèn)，同意。謂為信然：說是確實這樣。謂，說。信然，確實這樣。器：器重，重視。與俱來：和（他）一起來。就見：意思是到諸葛亮那里去拜訪。就，接近，趨向。屈致：委屈（他），召（他上門）來。致，招致，引來。詣：拜訪。凡：總共。乃見：才見到。因屏人：于是叫（旁邊的）人避開。因，于是、就此。屏，這里是命人退避的意思。漢室傾頹：漢朝（的統(tǒng)治）崩潰。漢室，指漢朝。傾頹，崩潰，衰敗。度德量力：衡量（自己的）德行（能否服人），估計（自己的）力量（能否勝人）。遂用猖蹶,至于今日：就因此失敗了，（弄）到今天（這個局面）。用，因此。猖蹶，失敗。然志猶未已：然而（我的）志向（到現(xiàn)在）還沒有罷休。猶，仍，還。已，止。計將安出：意思是說，該采取什么樣的辦法呢？計，計策。出，產(chǎn)生。挾天子而令諸侯：挾持皇帝來號令諸侯。此可以為援而不可圖也：（孫權(quán)）這（方面）可把（他）結(jié)為外援，而不可謀取他。利盡南海：一直到南海的物資都能得到。利，物資。盡，全部取得。此用武之國：這（是）用兵之地。意思是說這是大家都要爭奪的地方。此殆天所以資將軍：這大概是天拿來資助將軍的。殆，大概。資，資助，給予?？倲垼簭V泛地羅致。攬，這里有“招致”的意思。3一詞多義（1）為：好為“梁父吟”（作動詞，可譯為“唱”）；謂為信然（譯作“是”）；以弱為強(qiáng)者（作動詞，可譯為“成為”）；賢能為之用（表示被動讀陽平，可譯為“被”）。（2）將：則命一上將（名詞，將領(lǐng)）；將荊州之軍（調(diào)動，率領(lǐng)）；君謂計將安出（副詞，將要）。（3）然：謂為信然（形容詞詞尾）：然操遂能克紹（連詞，然而）；豁然開朗（形容詞詞尾，的樣子）；然志猶未已（連詞，然而）。（4）已：然志猶未已（動詞，停止，完）；自董卓已來（介詞，通“以”。）；今操已擁百萬之眾（副詞，已經(jīng)）。4省略句君與俱來（“與”的后面省略賓語：之。句意是：您和他一起來。）此誠不可與爭鋒（“與”的后面省略賓語：之。句意是：既然如此，我們實在是不能和他爭強(qiáng)斗勝。）此可以為援而不可圖也（“以”的后面省略賓語：之。句意是孫權(quán)這方面可把他結(jié)為外援，而不可謀取他。）【句段品味】1躬耕隴畝，好為梁父吟。品味：“躬耕隴畝”，并不是簡單地寫他親自耕作，而是著重說明他隱居于田野。于此我們可以想到，一個負(fù)有卓越才識的人而隱居不仕，必有重重憂事在心。而“好為梁父吟”，就正含蓄地揭示了這個問題。梁父吟，是古歌曲，是一首流傳在齊魯之間的感慨時事、憂傷戰(zhàn)亂的歌曲。諸葛亮吟誦這首歌曲，在于借古抒懷，以表達(dá)他感傷亂世的思想感情和對軍閥混戰(zhàn)的不滿。作者用一“好”字，說明他并非偶爾一吟，可見其感慨之深。2身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。品味：“身長八尺”，是外貌描寫。這堂堂儀表的外貌描寫，不僅為了顯示了人物的魁偉英俊，而且也在于揭示人物的內(nèi)心世界。所以作者接著寫他“每自比于管仲、樂毅”，這就更看出他不同于蕓蕓眾生。管仲，是春秋時期輔佐齊桓公“九合諸侯，一匡天下”，成就霸業(yè)的顯赫一時的豪杰。樂毅，是戰(zhàn)國時期燕昭王的國相，曾率五國之師伐齊，拿下齊國七十余城，迫使齊滑王狼狽出奔的英雄。諸葛亮“自比于”他們，說明他和他們一樣胸懷大志，決非庸人。3凡三往，乃見。品味：這既體現(xiàn)出劉備的禮賢下士，同時也是對諸葛亮自許甚高，決不輕易結(jié)交出仕的再次揭示。劉備“凡三往”求見諸葛亮，證明了自己的誠心，諸葛亮這才同他相見。4漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？品味：劉備首先從“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”的天下政治形勢說起，表露他對漢室江山傾頹，皇帝遭到挾持的深切憂傷，以及對奸臣（主要指曹操）竊取政權(quán)的強(qiáng)烈不滿。接著又以十分謙遜的口吻和堅定的態(tài)度述說了自己“興漢除奸”“欲信大義于天下”的抱負(fù)。最后誠摯懇切地提出咨詢，向諸葛亮求教，從而引出諸葛亮的對策。5亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以這將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！逼肺叮褐T葛亮在對策中，為劉備成就蜀漢大業(yè)規(guī)劃了一條明確而又完整的內(nèi)政、外交政策和軍事路線，相當(dāng)周詳?shù)孛枥L出了一個魏、蜀、吳鼎足三分之勢的藍(lán)圖。這個藍(lán)圖，是建立在對現(xiàn)實進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)之上的。劉備后來就是基本上按照這個政治方案建立了蜀漢政權(quán)，形成了天下三分的政治局面。歷史的實踐雄辯地證明，諸葛亮的預(yù)見非常英明。只是由于劉備、關(guān)羽曾一度沒有堅定地執(zhí)行聯(lián)孫抗曹的外交政策，結(jié)果遭到了孫、曹兩面的夾攻，而失去了荊州。特別是吳、蜀彝陵一戰(zhàn)，西蜀元氣大傷，再加上劉備和諸葛亮相繼死去，后主劉禪昏庸無能，西蜀每況愈下，致使諸葛亮“興復(fù)漢室”、統(tǒng)一中國的規(guī)劃完全落空?！菊n文賞析】譯文：與眾不同的抱負(fù)。徐庶的推薦。劉備問計。諸葛亮出策。寫劉備勸關(guān)、張要信任諸葛亮。再次側(cè)面表現(xiàn)。賞析：全文共分四部分：第一部分按傳記的一般體例寫主人公年輕時代的事情，著重表現(xiàn)諸葛亮的抱負(fù)；第二部分寫徐庶向劉備推薦諸葛亮，此處惜墨如金，用筆洗煉；第三部分寫劉備問計，諸葛亮對策；第四部分是劉備以“魚之有水”為喻，說明諸葛亮對于他的重要性。本文以十分洗練的文筆，寫出了諸葛亮的雄才大略?！傲凉]畝，好為梁父吟。身長八尺，每自比于管仲、樂毅?！边@是正面描寫，“每自比于管仲、樂毅”為全文的綱，以下都圍繞著這一句來寫?！肮笔潜砻娆F(xiàn)象，“自比于管仲、樂毅”才是諸葛亮的真正抱負(fù)，然而“時人莫之許也”。這就從側(cè)面否定了正面。但諸葛亮的好友崔州平、徐庶卻“謂為信然”，又從側(cè)面肯定了正面。然后，借徐庶的口進(jìn)一步肯定諸葛亮為“臥龍”，再次側(cè)面肯定了正面。可是劉備卻說：“君與俱來。”可見，劉備還是不以為然，又從側(cè)面否定了正面。徐庶卻說諸葛亮不是一般的人，只能“就見”，不能“屈致”，則又從側(cè)面肯定了正面。第3段寫劉備三顧茅廬痛陳隱衷的情況，表面上寫劉備，實際上仍是側(cè)面寫諸葛亮。諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”，可見他的志向并不在于君臨天下，而在輔明君復(fù)興漢室。劉備嘆惜“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”，諸葛亮深有同感；劉備“欲信大義于天下”的精神，使諸葛亮激情奮發(fā)。這是他倆政治結(jié)合的基礎(chǔ)，而劉備“總攬英雄，思賢如渴”，三顧茅廬，誠懇求教，更使諸葛亮不能不動情，這時，他確認(rèn)劉備是自己心目中的明君，因此才有著名的隆中對策。以上是文章的第一部分，為文章的“蓄勢”內(nèi)容。下面是諸葛亮的大段對策，是文章的高潮。諸葛亮隆中對策有兩點是最可貴的：實事求是和強(qiáng)調(diào)人的因素。諸葛亮首先總論天下形勢是“自董卓已來，豪杰并起”，只要有實力，就可以稱霸一方。這是當(dāng)時存在的事實。然后，在眾豪杰中舉出曹操和孫權(quán)來分析。諸葛亮針對曹操“已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯”的實際情況，告誡劉備實在不可與曹操爭鋒。而曹操的實力又是怎樣發(fā)展起來的呢？諸葛亮認(rèn)為“非惟天時，抑亦人謀也”，語氣側(cè)重指出了在“人謀”的正確。這里，諸葛亮也指出了人的因素所起的作用。從孫權(quán)“據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用”的實際情況出發(fā)，諸葛亮制定了對孫權(quán)“可以為援而不可圖”的方案。在制定這一方案時，主要也是從人的因素來考慮的。諸葛亮在分析曹操和孫權(quán)的情況以后指出：劉備只有在曹操、孫權(quán)的勢力范圍之外謀出路首先奪荊州這個“用武之國”和“沃野千里”的益州。諸葛亮制定這一方案時，更充分地考慮到人的因素：荊州的劉表“不能守”；益州的劉璋又“暗弱”；漢中的張魯不知愛撫人民，有本領(lǐng)的人都不想為他出力而“思得明君”。這就提供了奪取荊、益的客觀條件。奪取了荊、益以后又該怎么辦呢？諸葛亮認(rèn)為，必須努力壯大自己，造成三國鼎立的局面，對此，他充分肯定了劉備“帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴”的優(yōu)點，告訴劉備在奪取了荊州、益州以后要繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點。接著又用“跨”“保”“和”“撫”“結(jié)”“修” 6個字把基本的內(nèi)政外交政策準(zhǔn)確、生動地概括了出來，十分深刻。下一步，在天下有變的時候，則從荊州和益州兩路出擊，北伐曹氏。諸葛亮最后總結(jié)說：“誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！睔v史證明，他的設(shè)計是正確的。諸葛亮的雄才大略，正體現(xiàn)在這里。這對既缺實力又無地盤的劉備來說，當(dāng)然是正中下懷。所以“先主曰：善”。這番對策分析透徹，邏輯嚴(yán)密，語言暢達(dá)，從中可以想像到諸葛亮講話時意氣風(fēng)發(fā)的神態(tài)。對策本身那不容置疑的力量更足以證明諸葛亮自比管、樂并非妄說。此段仍扣緊“每自比于管仲、樂毅”一句，是正面描寫，也是文章的高潮。至此，這位年輕的政治家、軍事家的形象十分鮮明地呈現(xiàn)出來。然而，關(guān)、張對劉備和諸葛亮的“情好日密”，卻“不悅”，劉備便對他們解釋說：“孤之有孔明，猶魚之有水也。”這一反一正，猶如高潮之后的余波，把諸葛亮的形象映襯得更加光彩奪目。諸葛亮的雄才大略，在本文中主要是從他那一大段對策中體現(xiàn)出來的。但如果只有那段對策，仍不能深刻地塑造人物形象，此文之妙就妙在對策之前有“蓄勢”，對策之后有“余波”，同時又從側(cè)面和反面反復(fù)地襯托渲染，相輔相成。這樣，諸葛亮的形象就更加豐滿了。【閱讀實踐】一、閱讀下面課文內(nèi)容，進(jìn)行閱讀實踐。自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者手？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。1詞義不相同的一項是（ ）A之：今操已擁百萬之眾將軍身率益州之眾出于秦川B乎：將軍豈有意乎百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎C而：則名微而眾寡此可以為援而不可圖也D于：曹操比于袁紹信義著于四海2詞義相同的一項是（ ）A盡：利盡南海，東連吳會林盡水源，便得一山B.將：命一上將將荊州之軍命一上將將荊州之軍C國：國險而民附此用武之國D眾：今操已擁百萬之眾將軍身率益州之眾出于秦川3加粗字變雙音節(jié)詞有誤的一項是（ ）A非惟（惟一）天時，抑亦人謀也B挾（挾持）天子而令諸侯C此殆天所以資（資助）將軍D劉璋暗弱（懦弱）4下面句中含有通假字的一項是（ ）A自董卓已來B操遂能克紹C不可與爭鋒D賢能為之用5對下面語句理解有誤的一項是（ ）A抑亦人謀：也是人的謀劃得當(dāng)。B西和諸戎：和西部各族處好關(guān)系。C不知存恤：不知道愛撫、愛惜。D總攬英雄：廣泛地羅致各種人才。6翻譯。此可以為援而不可圖也。百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？7.列舉諸葛亮為劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是：。諸葛亮為劉備提出的戰(zhàn)略方針是：。將文段分為三層，并在下面橫線上寫出各層內(nèi)容，以顯示諸葛亮嚴(yán)密的推理。第一層：第二層：第三層：二、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實踐。經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”劉備惋惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽?！眲渎犃怂脑?，帶關(guān)、張悵然離去?；氐叫乱埃^了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。當(dāng)時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕叩柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉奮進(jìn)屋至中門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)?！庇挚匆娨簧倌暾谧x書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙住處與隱士彈琴下棋作樂；總之，往來沒有誰能預(yù)測到，現(xiàn)在也不知在哪里?！眲錈o奈，只好留下一封信，與關(guān)、張快快而歸。時間過得很快，冬去春來，劉備挑了個好日子，準(zhǔn)備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關(guān)羽、張飛都不高興。關(guān)羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學(xué)，所以避而不見。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王如此敬賢，而你卻怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備這才答應(yīng)。三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關(guān)張二人在門外等侯，自己輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關(guān)羽、張飛在外站了很久，不見動靜。張飛進(jìn)屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜訪，都沒有遇到?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談?wù)撎煜麓笫?。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)、張一起去了新野。（根據(jù)羅貫中三國演義第37、38回改寫）1用10字以內(nèi)的一句話概括文章大意。2根據(jù)本文的故事情節(jié)和人物描寫，試簡析劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。劉備：。關(guān)羽：。張飛：。3隆中對一文中與本文加粗部分“諸葛亮一番議論”的內(nèi)容是哪些？4文中第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！痹嚶?lián)系全文說說這句話的作用。5讀了全文，請你任選角度，就劉備或諸葛亮的作為，談?wù)勀愕目捶??！咀灾魈骄俊俊咎骄繉?dǎo)向】隆中對中，諸葛亮說：“然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也?！贝饲埃B集團(tuán)在董卓集團(tuán)被消滅后是北方最大的軍事勢力，但曹操在建安五年（200年）的官渡之戰(zhàn)中擊敗了他?！肮俣芍畱?zhàn)”是戰(zhàn)爭史上以少勝多的著名戰(zhàn)例。請查找相關(guān)資料，或請教歷史老師，了解這個故事的始末?！咎骄啃牡谩繀⒖即鸢敢弧?.C 2.D 3.A 4.A 5.B 6.略（見前邊譯文）7.霸業(yè)可成，漢室可興 西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理8.1.分析曹操、孫權(quán)兩大集團(tuán)的狀況，分清敵友，采取不同的應(yīng)對方針（“自董卓已來此可以為援而不可圖也”）；2.指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性（“荊州北據(jù)漢、沔智能之士思得明君”）；3.歸納策略的主要之點并指出光明的前景（“將軍既帝室之胄漢室可興矣”）。二、1.合乎題意即可，如：劉關(guān)張三顧茅廬。2.求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負(fù) 穩(wěn)重、顧全大局 莽撞或魯莽、直爽3“亮答曰”這一段4.為二顧未見諸葛亮埋下伏筆；突出諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格暗示諸葛亮雖然隱居隆中，但關(guān)心國家大事。5.選點要小巧，觀點要正確，比如：我敬佩諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格，但我更欣賞他積極投身社會，服務(wù)社會的上進(jìn)心。