湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 爸爸的花兒落了導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的主要內(nèi)容?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)理清文章思路，學(xué)習(xí)插敘寫法，體會(huì)作者思想感情，感受純樸真摯的父愛。四、課前預(yù)習(xí)有首歌唱道：“世上只有媽媽好”，人生在世，人們夸贊最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀儏s要為我們的父親唱一首頌歌，父親同樣使我們難以忘懷，同樣值得我們贊揚(yáng)，現(xiàn)在就讓我們一同去認(rèn)識(shí)一位可敬可愛的父親吧！1、知識(shí)鏈接林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說集城南舊事燭心；長(zhǎng)篇小說春風(fēng)曉云；廣播劇集薇薇的周記等。本文節(jié)選自林海音的小說城南舊事的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實(shí)際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。2、學(xué)法 用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書認(rèn)識(shí)、理解生字、詞。 課文寫了“我”和爸爸的一些事，有現(xiàn)實(shí)，有回憶，相互交錯(cuò)，因此要反復(fù)誦讀課文，理清文章思路：了解文中回憶了“我”過去的哪些事，這些回憶是怎樣引起來的，這些事對(duì)“我”的成長(zhǎng)又有什么影響。 認(rèn)真體會(huì)文章語言含著的意思和表達(dá)的感情色彩。同時(shí)，把你閱讀時(shí)的困難和疑惑寫下來。第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字生詞，了解作家作品。用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的主要內(nèi)容。2、初步理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫法。重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫法。二、分組展示，交流研討1、介紹作家作品，要求：注意聽，其他同學(xué)補(bǔ)充。2、給加線的漢字注拼音或拼音寫漢字。叮囑（ ） 驪（ ）歌 掄（ ）起 撩（ ）起抽ti ( ) 花 p( ) 衣jn（ ） 柵（ ）欄3、形近字組詞。慌 （ ） 哀 （ ） 撿 （ ）謊 （ ） 衷 （ ） 儉 （ ）荒 （ ） 衰 （ ） 斂 （ ）4、解詞叮囑： 徘徊：驪歌： 闖練：三、自學(xué)探究寫作思路在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對(duì)爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意?！鞍职值幕▋郝淞恕钡降资鞘裁匆馑?，請(qǐng)閱讀課文，找出課文中“爸爸的花兒落了”這句話，然后聯(lián)系上下文思考：1、本文的題目是爸爸的花兒落了，這個(gè)題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？一是實(shí)指 ，二是象征 。2、貫穿全文的一條線索是對(duì)爸爸愛花的描寫，還有一條線索是畢業(yè)典禮。請(qǐng)結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文分為三個(gè)部分。3、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的? 在課文中勾畫出來。10分鐘后，比誰回答得準(zhǔn)確。提示：這種方法叫做插敘：在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。常見方式有三種：（1）聯(lián)想式（通過作品中人物的聯(lián)想引出插敘。）（2）轉(zhuǎn)述式（借助作品中人物的敘說進(jìn)行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入事件的方式。）想一想：本文的插敘是哪種方式四、分組展示，交流研討1、本文的題目爸爸的花兒落了的兩層含義是什么？2、展示按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文分為三個(gè)部分的起止。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出 ；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出 ；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又 ；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸 ；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。這種敘事方法叫做 。五、檢測(cè)1、爸爸的花兒落了節(jié)選自短篇小說集_，作者是_。本文的體裁是_，主要人物是_和_ 。2、根據(jù)拼音寫漢字。衣jn( ) 懶duò( ) dn( )子 lí( )歌 叮zh( )徘huái( ) zhà( )欄 恐jù( ) 花p( ) 玉zn( )花3、本文的記敘方式主要是_ ，文中兩條敘事線索是： 4、根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括文中插敘的三件事。(口頭回答)（1）_（2）_（3）_爸爸的花兒落了 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能抓住主要事件體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。重點(diǎn)：體會(huì)作者思想感情，感受純樸真摯的父愛。難點(diǎn)：正確理解不同形式的父愛。二、自學(xué)探究1、先默讀，再以組為單位分角色朗讀212小節(jié)。照應(yīng)是一種非常重要的寫作方法，正如高爾基所說：“前文寫到墻上掛著一桿獵槍，后文就必須讓獵槍響起來。”請(qǐng)思考課文中哪些事和下面的三句話分別相照應(yīng)： 明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！照應(yīng)的事是 英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。照應(yīng)的事是 沒有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？照應(yīng)的事是2、在這三件事中，課文重點(diǎn)寫了哪兩件事？分別找出課文中描寫的起止部分。認(rèn)真閱讀，從課文中找出依據(jù)，思考：英子的爸爸是個(gè)怎樣的人？這三句話對(duì)英子的成長(zhǎng)有什么影響？三、分組展示，交流研討1、你認(rèn)為英子的爸爸是個(gè)怎樣的人？2、英子爸爸的三句話分別對(duì)英子有什么影響？3、從哪里可以看出來，“我”真正長(zhǎng)大了？4、仿寫：父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖；父愛是燈塔，照亮我前進(jìn)的路四、自學(xué)探究1、速讀課文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。2、提出問題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。把自己不理解的問題寫在下面。五、分組展示1、暗示的句子和質(zhì)疑的問題，研討釋疑。2、討論課文中研討與練習(xí)第三題。五、檢測(cè)1、根據(jù)拼音寫出漢字。衣jn( ) lí歌( ) 玉zn花( ) 徘huái( ) 雞毛dn( )子2結(jié)合語境，解釋下面一段話中的加點(diǎn)詞語。于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多”驪歌： 徘徊：知交： 零落：3、“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來”，句中“抽搭了一下”改為“一酸”，哪個(gè)更好？說說理由。4、文中“硬著頭皮”這一詞語出現(xiàn)了四次：“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”“怎么還不起來，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說。那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來，到我們學(xué)校去嗎？我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮“硬著頭皮”是口頭語，根據(jù)文中的語境，換成四個(gè)四字格的書面語，依次可以是： 。（示例：頑強(qiáng)勇敢 振作精神 大著膽子 鼓足勇氣。）五、拓展同學(xué)們，今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛，那感人的愛，使我們不由自主地用自己的心聲說一聲“世上還有爸爸好”。親愛的同學(xué)們，就以此為題目吧，寫一篇有真情實(shí)感的作文，注意恰切地用上插敘啊。