草 助學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2.理解重要語句的深刻含義。3.感悟紅軍精神。助學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用助學(xué)難點(diǎn)：理解重要語句的深刻含義助學(xué)安排：2課時(shí)助學(xué)過程：一、情境設(shè)計(jì)：魯迅先生說“我們吃得是草，擠出的是牛奶”而有這樣一支部隊(duì)，他們吃的是草，但卻又著鋼鐵般的意志和堅(jiān)定信仰。今天我們一起走進(jìn)他們，認(rèn)識(shí)他們。二、學(xué)生自助：1.速讀課文，疏通生字詞。2. 找出貫穿全文的線索，理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、故事中的主要人物以及故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.并用簡(jiǎn)潔的語言概括故事內(nèi)容。4.選取故事中的一個(gè)人物，抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫來分析人物形象。（結(jié)合探究練習(xí)二）三、求助互助1.題目中的“草”在全文有何含義？引子中的“最甜”又如何理解？（結(jié)合探究練習(xí)）2.讀課文結(jié)局部分議論性語句，說說這些句子的含義。（結(jié)合探究練習(xí)一）四、教師補(bǔ)助1.題目中的“草”在全文有何含義？引子中的“最甜”又如何理解？（結(jié)合探究練習(xí)三）2.讀課文結(jié)局部分議論性語句，說說這些句子的含義。（結(jié)合探究練習(xí)一）五、課堂鞏固練習(xí)：仿照文中的細(xì)節(jié)描寫，描寫物理課上做實(shí)驗(yàn)的情景。六、小結(jié)：1.運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物2.緊扣線索安排情節(jié)3.語言準(zhǔn)確生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。七、續(xù)助練習(xí)：同步練習(xí)。課題：草 班級(jí)： 姓名：助學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2.理解重要語句的深刻含義。3.感悟紅軍精神。課前自助：1.讀課文，疏通字詞。濕漉漉 （ ） 宿營（ ） 火燎（ ） 焦灼（ ）踉踉蹌蹌（ ）（ ） 似的（ ） 慍怒（ ） 惶惑 （ ） 酸澀（ ） 蔫巴（ ） 嚼 （ ） 撕掠（ ）颯颯 （ ） 抽噎 （ ） 一霎 （ ） 綻開（ ）2.劃分結(jié)構(gòu)（1）用簡(jiǎn)要的語言概述這篇課文的主要內(nèi)容。（2）找出貫穿全文的線索，圍繞線索，試用簡(jiǎn)潔的語言概括故事發(fā)展變化的脈絡(luò)。線索： 故事的發(fā)展變化： （開端） （發(fā)展） （高潮）議吃草（結(jié)局）3.思考探究結(jié)合文中描寫楊光和周副主席的相關(guān)語句，分析楊光和周副主席的形象。 4.題目中的“草”在全文有何含義？引子中的“最甜”又如何理解？5. 讀課文結(jié)局部分議論性語句，說說這些句子的含義。（結(jié)合探究練習(xí)一）課堂鞏固：仿照文中的細(xì)節(jié)描寫，描寫物理課上做實(shí)驗(yàn)的情景。續(xù)助方案：1.熟讀課文，體會(huì)感情。2.完成同步練習(xí)。