江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4《草》教學(xué)案(無答案) 蘇教版
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江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4《草》教學(xué)案(無答案) 蘇教版
草 助學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2.理解重要語句的深刻含義。3.感悟紅軍精神。助學(xué)重點(diǎn):體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用助學(xué)難點(diǎn):理解重要語句的深刻含義助學(xué)安排:2課時(shí)助學(xué)過程:一、情境設(shè)計(jì):魯迅先生說“我們吃得是草,擠出的是牛奶”而有這樣一支部隊(duì),他們吃的是草,但卻又著鋼鐵般的意志和堅(jiān)定信仰。今天我們一起走進(jìn)他們,認(rèn)識(shí)他們。二、學(xué)生自助:1.速讀課文,疏通生字詞。2. 找出貫穿全文的線索,理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、故事中的主要人物以及故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.并用簡(jiǎn)潔的語言概括故事內(nèi)容。4.選取故事中的一個(gè)人物,抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫來分析人物形象。(結(jié)合探究練習(xí)二)三、求助互助1.題目中的“草”在全文有何含義?引子中的“最甜”又如何理解?(結(jié)合探究練習(xí))2.讀課文結(jié)局部分議論性語句,說說這些句子的含義。(結(jié)合探究練習(xí)一)四、教師補(bǔ)助1.題目中的“草”在全文有何含義?引子中的“最甜”又如何理解?(結(jié)合探究練習(xí)三)2.讀課文結(jié)局部分議論性語句,說說這些句子的含義。(結(jié)合探究練習(xí)一)五、課堂鞏固練習(xí):仿照文中的細(xì)節(jié)描寫,描寫物理課上做實(shí)驗(yàn)的情景。六、小結(jié):1.運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物2.緊扣線索安排情節(jié)3.語言準(zhǔn)確生動(dòng),富有表現(xiàn)力。七、續(xù)助練習(xí):同步練習(xí)。課題:草 班級(jí): 姓名:助學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2.理解重要語句的深刻含義。3.感悟紅軍精神。課前自助:1.讀課文,疏通字詞。濕漉漉 ( ) 宿營( ) 火燎( ) 焦灼( )踉踉蹌蹌( )( ) 似的( ) 慍怒( ) 惶惑 ( ) 酸澀( ) 蔫巴( ) 嚼 ( ) 撕掠( )颯颯 ( ) 抽噎 ( ) 一霎 ( ) 綻開( )2.劃分結(jié)構(gòu)(1)用簡(jiǎn)要的語言概述這篇課文的主要內(nèi)容。(2)找出貫穿全文的線索,圍繞線索,試用簡(jiǎn)潔的語言概括故事發(fā)展變化的脈絡(luò)。線索: 故事的發(fā)展變化: (開端) (發(fā)展) (高潮)議吃草(結(jié)局)3.思考探究結(jié)合文中描寫楊光和周副主席的相關(guān)語句,分析楊光和周副主席的形象。 4.題目中的“草”在全文有何含義?引子中的“最甜”又如何理解?5. 讀課文結(jié)局部分議論性語句,說說這些句子的含義。(結(jié)合探究練習(xí)一)課堂鞏固:仿照文中的細(xì)節(jié)描寫,描寫物理課上做實(shí)驗(yàn)的情景。續(xù)助方案:1.熟讀課文,體會(huì)感情。2.完成同步練習(xí)。