《2020高中語文 異彩紛呈 千姿百態(tài) 傳記體類舉隅 老舍自傳 老舍傳實戰(zhàn)演練輕松闖關 蘇教版選修《傳記選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020高中語文 異彩紛呈 千姿百態(tài) 傳記體類舉隅 老舍自傳 老舍傳實戰(zhàn)演練輕松闖關 蘇教版選修《傳記選讀》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 老舍自傳 老舍傳 一、基礎考查 1.下列詞語中加點的字，每對讀音完全相同的一項是(　　) A．失怙/牯?！　〗到?降服　　搪塞/敷衍塞責 B．獎券/副券 蛤藻/蛤蚧 詼諧/白頭偕老 C．舍予/予以 噴薄/薄荷 重申/老成持重 D．拂去/扶養(yǎng) 寄寓/寄語 嬉鬧/嬉笑怒罵 解析：選B。A項，hù/ɡǔ，jiànɡ/xiánɡ，sè；B項，quàn，ɡé，xié；C項，yú/yǔ，bó/bò，chónɡ/zhònɡ；D項，fú，yù/yǔ，xī。 2.下列句子中沒有錯別字的一項是(　　)

2、 A．及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財，每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。 B．27歲發(fā)憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，搏大家一笑沒什么了不得。 C．散碎文字，隨寫隨扔；偶搜會成集，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之。 D．小說以綸陷后的北平為背景，以一家祖孫四代為線索，表現(xiàn)了中國人民遭受的苦難和不屈不撓的斗爭精神。 解析：選A。B項，搏－博；C項，會－匯；D項，綸－淪。 3.(2020·高考江蘇卷)在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 筆名滿天下而原名湮沒無聞者，事實上等于________。人家給咱們介紹一位舒慶春先生，不如介紹老舍來得響亮

3、；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得________。等到自己也肯公然承認名叫老舍或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且________。 A．改名換姓　　大名鼎鼎　　弄巧成拙 B．移花接木　　如雷貫耳　　弄巧成拙 C．改名換姓　　如雷貫耳　　弄假成真 D．移花接木　　大名鼎鼎　　弄假成真 解析：選C。第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據(jù)舒慶春之例中有“來得響亮”一語，選填“如雷貫耳”最為恰當；第三空由“真假難辨”和上文講到的內容，填“弄假成真”。

4、另外，也可以從詞語的語法功能角度來進行分析，如“大名鼎鼎”一詞通常做定語，用在此處不符。 4.下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．我們要通過宣傳來教育和引導人們依法行使交通權利和義務，預防交通擁堵，減少交通延誤，保障道路暢通和道路安全。 B．任何一個經(jīng)濟體早晚都會進入中速增長甚至低速增長的階段，這是必然的；而我國目前極有可能正處于高速轉中速的臨界點。 C．環(huán)?？偩謱⒅攸c研究如何利用綠色國民經(jīng)濟核算結果來制定相關的污染治理、環(huán)保稅收和生態(tài)補償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟管理。 D．一篇網(wǎng)絡帖子看似無足輕重，最終卻玷污公民名譽，破壞國家形象，影響社會穩(wěn)定，難道后果不可謂不嚴重嗎？ 解析：選B。A項

5、，“行使”與“義務”搭配不當。C項，成分殘缺，在句末加“的政策”。D項，多重否定失當。 二、閱讀理解 (一)文本閱讀 閱讀下面的文字，完成5～8題。 老舍自傳 舒舍予，字老舍，現(xiàn)年40歲，面黃無須。生于北平。3歲失怙，可謂無父；志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財，每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。27歲發(fā)憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑沒什么了不得。34歲結婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不

6、讀，全無所獲并不著急，教書做事均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活40年也許能有點出息。 著有：《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》《小坡的生日》《貓城記》《離婚》《趕集》《牛天賜傳》《櫻海集》《蛤藻集》《駱駝祥子》《火車集》，皆小說也。當繼續(xù)再寫八本，湊成二十本，可以擱筆矣。散碎文字，隨寫隨扔；偶搜匯成集，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之。 5.在《老舍自傳》一文中，作者是從哪幾方面來介紹自己的？ 答：________________________________________________________________________ __________

7、______________________________________________________________ 答案：從相貌、職業(yè)、兒女可愛、為人處世態(tài)度、著述立書幾方面來介紹自己。 6.“狡猾”本是貶義詞，但文中的“狡猾”是貶義還是褒義？為什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：文中“狡猾”是褒義詞，用

8、來形容兒女可愛，性格活潑。 7.如把文中“全無所獲并不著急”和“往往吃虧，亦不后悔”去掉句意有什么變化？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：如把這兩處去掉，句意則顯得空洞乏味，也表現(xiàn)不出老舍做事認真，處世淡然的性格。 8.學者周國平曾說“謙恭是自信戴著自卑的面具出場”，請你從上文中，找出論據(jù)來論證周國平的觀點。 答：_

9、_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“幼讀三百篇，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財，每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也?！边@段文字表面看來，是老舍的

10、“自卑”，實則張揚著作者的從容、自信與大氣。 (二)拓展閱讀 閱讀下面的文字，完成9～11題。 熊十力先生 ①北大的老師們中，有一位唯一在家里上課的老師，是熊先生。因為他受不了上下課時間的拘束。熊先生認為聽者得不到實際的益處，他寫給選他課的同學們的一封信，有“師生蟻聚一堂，究竟有何受益”的話。這封信貼在哲學系辦公室有很長時間。 ②熊先生冬天室內不生爐火。聽課的學生全副冬裝，坐著聽講。熊先生開的課是兩個學分，也就是兩節(jié)課。但熊先生講起來如長江大河，一瀉千里，每次講課不下三四小時，而且中間不休息。他站在屋子中間，從不坐著講。喜歡在聽講者面前指指劃劃，講到高興時，或者認為重要的地方，隨手在

11、聽講者的頭上或肩上拍一巴掌，然后哈哈大笑，聲振堂宇。 ③“七七”事變后，熊先生冒險化裝成商人，乘運煤的貨車逃出北平，輾轉到了武漢，又到了四川壁山縣。熊先生沒有閑著，寫他的《中國歷史講話》。我們去看望他，熊先生興致勃勃地談他的《中國歷史講話》的內容梗概，大意是講“五族同源”說。在民族危急存亡關頭，對中華民族的熱愛，促使他不知疲倦地撰寫他的這一著作。 ④在四川八年，熊先生生活很不安定，只好投靠老朋友、老學生，艱難度日，和家屬不在一起。但他沒有一天不講學，沒有一天不修改他的《新唯識論》語體文本。 ⑤馬一浮先生與熊先生多年來是學術上的知己?？箲?zhàn)期間有一段時間有點不愉快而分手，后來抗戰(zhàn)勝利后，兩人

12、友好如初。我和熊先生通信，有些見解，熊先生認為有道理的，也把信轉給馬先生看。 ⑥熊先生對凡是去看他的學生，他都留下，吃住和他在一起。學生給老師帶點禮物，如帶只雞，送點藥物，熊先生也不客氣，慨然收下，相處如一家人。但是在學問上有錯誤，熊先生也不客氣地指出，從不說敷衍、客氣話。有問必答，甚至問一答十。跟熊先生在一起，令人有虛而往，實而歸的感覺。和熊先生相處，好像接近一盆火，灼熱烤人，離開了，又使人思念難以忘懷。 ⑦熊先生這個人，以他的存在向人們展示了一種哲學的典型。一生坎坷，沒有遺產(chǎn)留給兒孫。幾十年來，沒有見他穿過一件像樣的考究的衣服?；锸匙⒁鉅I養(yǎng)，卻不注意滋味，甚至可以說他吃了一輩子沒有滋味

13、的飯。熊先生博覽群書，不講究版本，手頭藏書很少，可以說沒有藏書。我認識的學者中，熊先生是唯一沒有藏書的學者。別人也許覺得他貧困，他卻顯得充實而豐足。別人也許認為他不會安排生活，他卻過得很幸福、坦然。他也像普通人一樣，有時為了一點小事發(fā)脾氣，過后，卻深自譴責，好像雷陣雨過后，藍天白云分外清新，他胸中不留纖毫芥蒂，真如古人所說的，如光風霽月。他具有只有他才具有的一種人格美。 ⑧我常想，是一種什么力量使他這樣？我感到熊先生在生命深處埋藏著一個高遠的理想。熊先生在北平的寓所有一副自寫的對聯(lián)：“道之將廢也，文不在茲乎?！边@十個字，充分說明了熊先生的理想。他孜孜不倦，汲汲遑遑，從南到北，開門授徒，著書立

14、說，無非是為了這個理想。熊先生講學，不問對象(有學人，也有官僚政客、商人)是否值得講，聽講者是否真正愿意聽，他總是苦口婆心，鍥而不舍地講授。講述的中心，無非要人們認識中華民族傳統(tǒng)文化的價值。他中年以后，建造自己的哲學體系后，“舍佛歸儒”，除了在他著作中寫出來的，理論上發(fā)現(xiàn)的佛教哲學缺失外，還有一個埋藏在他內心深處的“第一因”——對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。有了這種深摯的愛，雖長年病軀支離，卻肩負起振興中華文化的責任。這種深摯而悲苦的責任感，是二十世紀多災多難的中國的愛國知識分子獨有的。對中國傳統(tǒng)文化了解得愈深刻，其深摯而悲苦的文化責任感也愈強烈。熊先生為了他的理想，生死以之。 (節(jié)選自《任繼愈

15、學術論著自選集》， 北京師范學院出版社1991年11月版，有改動) 9.文中第⑦段中畫橫線處說“他具有只有他才具有的一種人格美”，你認為熊十力先生具有怎樣的人格美？ 答：________________________________________________________________________ 解析：選文的每兩個自然段表現(xiàn)了人物的某一個方面的特點，所以，要說出人物的人格美，首先對全文的內容結構要有所把握，然后再進行要點的概括。 答案：①在家中講學極富個性；②顛沛流離中不廢講學；③胸懷坦蕩，古道熱腸；④以生命追求高遠的理想。 10.文中第③段、第⑥段各有一處畫波浪

16、線的句子，請說說它們在文中各有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 解析：這兩處加波浪線的句子，都是作者評述性的話，這正是評傳的特點，對這些語句的理解，可以加深對傳主的特征的認識及對于作品思想內容的理解。思考主要從這兩方面來考慮，同時還要注意一下前后文的關系問題。 答案：第③段中畫波浪線的句子贊頌了熊十力先生在艱難中仍然進行學術研究的可貴行為，也說明了他的這一行為的目的和意義，與文章最后一段寫熊先生的理想并為理想而奮斗的內容相照應。第⑥段中畫波浪線的句子評價了熊十力

17、先生的為人特點，既重朋友、師生情誼又堅持自己的學術個性，表達了對熊先生的贊賞之情。 11.文章最后一段，作者思考了“是一種什么力量使他這樣”的問題，結合全文理解作者為什么要寫這一內容？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：問“作者為什么寫這一些”或“作者為什么這樣寫”等相關問題，是探討作者的寫作意圖的另一種問法，其答案要點要

18、從內容對表現(xiàn)人物、表現(xiàn)主題、表達效果幾方面的作用來考慮；答案要具體，不要抽象了事，如說“寫這一些可以更加突出傳主的特點，表達作者的思想感情，更有感染力”等就太抽象了。 答案：①總結其為人與治學的原因(或動力)，表現(xiàn)其理想的高遠；②贊揚熊先生為理想生死以之的精神；③表明二十世紀多災多難的中國的愛國知識分子獨有的肩負起振興中華文化的責任感。 三、語言運用 12.閱讀下面文字，在橫線處各補上合適的語句，要求符合語境。 三只蝴蝶飛到一支燃燒的蠟燭附近，想要探究火的特征。 一只蝴蝶首先朝蠟燭飛去，回來后它說：“火是發(fā)光的?！? 另一只蝴蝶飛得離火焰更近一些，結果________。它飛回來說：“

19、火是燃燒的?！? 第三只蝴蝶飛得更近，消失在火中，再也沒能回來。它知道了它想知道的一切，但它已經(jīng)不能把它知道的一切告訴大家了。 我們的生活也經(jīng)常如此：________________。 答案：(示例)一只翅膀被燒焦了　知道的不說，說的不知道。(符合語境即可) 13.(2020·高考浙江卷)閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。 不久前，某地一所高中對700名學生做了以“你覺得你離父母有多遠”為主題的調查。調查結果顯示，69%的學生認為與父母有代溝，其中6%的學生覺得離父母很遠。很多學生說，與父母溝通時，除了學習再無別的話題。 (1)用一句話概括這則新聞的主要內容。 答：_________

20、_______________________________________________________________ (2)就此現(xiàn)象談談你的看法。(不超過80字) □□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□ 答案：(1)調查顯示，多數(shù)學生與父母存在代溝。(或“調查顯示，學習成了多數(shù)學生與父母溝通的唯一話題?！? (2)(示例)學生以學業(yè)為主，父母關心成績沒錯；但我們的成長路上不僅只有學習成績，強健身體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應該成為交流的話題。