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浙江省2020年中考語文復習 備考手冊 語言運用二 材料作文分類指導

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1、語言運用篇 語言運用一 任務型寫作分類指導 (內(nèi)容見講解篇) 語言運用二 材料作文分類指導 第一講 寓言類材料作文指導 (一)技法指導 寓言:用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品,一般具有諷刺或訓誡的性質。它具有三個特點:隱喻性,借用虛構的故事情境,而不直接說明道理;多義性,因看待事物的角度不一,對于同一個事物,往往見仁見智;哲理性,寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們,寄予深刻的道理。 1. 要對材料進行準確的概括與提煉 寓言故事類材料作文關鍵在于對寓意的把握,而把握寓意的前提是讀懂材料。讀懂材料表現(xiàn)為準確的概括與提煉,概括與提煉決定了文章內(nèi)容的深度。

2、 概括與提煉分為三個方面:一是梳理,就像是梳辮子,鑒別、區(qū)分、定性,把事情的來龍去脈一條一條地理出來,同類的合并,異類的分離,然后再按照一定的順序編織起來。二是綜合,就是把零散的事物串聯(lián)起來,綜合考察。三是提升,就是對事物進行規(guī)律性的揭示和闡發(fā)。 在寓言故事類材料作文中,概括提煉能力決定了審題能力,成為作文能否得高分的關鍵。概括得全,提煉得準,作文主旨切合題意,文章容易上一類文。概括不全,提煉不出中心,作文得分就低。所以,一拿到寓言故事類材料,首先要根據(jù)材料中的人、事、物、象,把握各種內(nèi)在聯(lián)系,進行準確的概括與提煉。 2. 要對材料展開適當?shù)穆?lián)想與延伸 聯(lián)想就是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)

3、系,由一事物想到另一有關事物的心理過程,它通常是由于某人或某種事物而想起其他相關的人或事物,或由某一概念而引起其他相關的概念。寓言故事類材料作文從某種程度上來說更需要通過聯(lián)想進行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人事關系、生命哲理、社會現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點。 3. 要對材料進行合理的因果分析 因果聯(lián)系是事物內(nèi)部的必然聯(lián)系,不管什么事物,其產(chǎn)生、變化和發(fā)展,都是其內(nèi)因和外因共同作用的結果。自然界和人類社會中的任何現(xiàn)象都有其產(chǎn)生的原因,任何原因都必然引起一定的結果。因此,分析材料中事物的因果聯(lián)系,探明引出某種結果的原因,不失為迅速尋找、選擇寫作角度的有效方法。一

4、般來說,材料中存在幾個引出結果的原因,往往就有幾個下筆角度。 4. 要將材料進行對照比較,異中求同,確立主旨 當今的材料作文命題有由單則向多則發(fā)展的趨勢。如果題目所提供的是多則材料,那么它們在內(nèi)容上往往有著密切的聯(lián)系,或為同一關系,或為并列關系,或為交叉關系,或為對立關系,或為矛盾關系。所以,我們在下筆之前,就要著眼于對照比較,異中求同,由表及里,深入底蘊,找出能統(tǒng)攝各則材料的思想觀點。具體操作時可分兩步走:第一步是各個擊破,尋因果,覓本質,找必然,探究出每一則材料的含義;第二步是集合統(tǒng)籌,比較鑒別,于對立中求統(tǒng)一,于個性中找共性,于不同處探相同,運用集中思維整合它們的聯(lián)系點,構建起它們的

5、交集,從而歸納出文章的主旨,這樣的下筆才會準確而流暢。 例 閱讀下面的材料,按照要求作文。 螃蟹在森林里迷了路,遇到青蛙,問道:“青蛙哥,到河邊去,怎樣走?”青蛙指著前面說:“你一直往前走,一會兒就可以到達河邊?!? 螃蟹走了老半天,還是沒到河邊。后來,有一天,螃蟹遇見了青蛙,指責道:“你害得我好苦,走了許多冤枉路!”青蛙說:“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當然到不了河邊!” 【解析】從材料中我們可以看出,青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場誤會,從某種程度上說,青蛙的指點沒有問題,螃蟹的理解也是理所當然,那么如何把握住這則材料的中心呢?關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走,你

6、卻橫著爬,當然到不了河邊!”這個關鍵句,結合整體事件,我們可以從不同的角度進行概括與提煉。 【立意】(1)從螃蟹的角度:對別人的意見不要盲從;接受別人好的意見(思想)的同時,也要結合自己的實際情況;做事根據(jù)實際;穿別人的鞋,走自己的路;尊重意見,認真思考;找準你的“前方”;接納需要智慧。(2)從青蛙的角度:幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題;凡事多為他人想;不要站在自己的立場為別人作打算;小小的關注,大大的幸福。(3)從兩者結合的角度:多一些換位,少一些誤會。 【擬題】記敘文:《變通》《帶著思考前進》《變通,助你前行》《問津啟示錄》。 議論文:《換位思考》《認識自己》《找準

7、方向才能到達成功的彼岸》。 (二)例文解說 閱讀下面寓言材料,完成審題和擬題。 一棵有毒的樹矗立在路旁。第一種人大老遠看見了,趕緊繞路而行,他們一點也不愿接近,生怕不小心會中毒。 第二種人,來到了樹邊,看見這棵樹,馬上就想到它的毒素,急著要砍除它,以免有人受害。 第三種人有著不同的心態(tài),愿意帶著慈悲的心去思索:這棵樹也有生命,不要輕易地毀掉。于是他在樹旁圈上籬笆,注明有毒,以此避免危害到路人。 至于第四種人,在看見這棵樹的時候,會說:“喔!一棵有毒的樹,太好了,這正是我要的!”他們開始研究樹的毒性,提煉了毒素,與其他藥材的成分混合,制成了可以救人的新藥。 請根據(jù)以上材料,聯(lián)系

8、生活實際,自定立意,自選文體,自擬標題,寫一篇不少于600字的文章。 【解析】我們可以把“一棵有毒的樹”看作有缺陷、有過錯、對社會有一定危害性的人,如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯;也可以把“一棵有毒的樹”看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象,尤其是文化現(xiàn)象。怎樣對待這些人與物呢?不同的人有不同的做法。全面理解材料,選擇一個側面、一個角度構思,不要脫離材料內(nèi)容及其含義:“人”和“毒樹”的角度;人對“毒樹”的四種態(tài)度;“毒樹”的四種不同的遭遇。 讀懂了材料,明確了立意的角度,找出了立意方向,我們就應該聯(lián)系現(xiàn)實生活思考,展開聯(lián)想,找到立意角度與現(xiàn)實生活的對接點,從材料中提煉觀點。 【立意】(1)著

9、眼于第一種人:①我們應遠離“不良青年”——我們要慎重交友;②適時的避讓遠勝過盲目沖動地去挑戰(zhàn)(走為上、闖不過就繞過);③一味躲避就是懦夫或自私的行為。 (2)著眼于第二種人:①除惡務盡(既然有害,便清除);②無情也是一種有情;③批判莽夫行為。 (3)著眼于第三種人:①尊重生命;②對敵人的仁慈,就是對人民的犯罪(有情也是一種無情)。 (4)著眼于第四種人:①轉換角度看毒害;②變害為寶,化有害為有用(學會挖掘有害之物的美麗之處,并正確地利用,將其變?yōu)橛袃r值的寶貝);③從“毒樹”角度:“天生我材必有用”,等待我的伯樂。 【擬題】記敘文:《遠離毒品,小心交友》《做人要有公德心》《我們要有創(chuàng)新精

10、神》。 議論文:《換個角度看問題》《仁者見仁,智者見智》《成功之道:化腐朽為神奇》《善于發(fā)現(xiàn)價值》《事物有其兩面性》。 記敘文范文 好作文1 頑徒“班龜” 阿彌陀佛,我不是唐三藏,但我還是有個徒弟。因為他動作慢,思維慢,人長得老相,酷愛畫烏龜,所以被戲稱為“班龜”。他說龜是神奇的動物,是他的圖騰,但叫無妨。他是“三不學生”——不思進取,不務正業(yè),不學無術。當初班級師徒結對時,老師把這塊所謂的“璞玉”交給我打磨??蓪嵺`證明,要讓“班龜”修成正果,比上西天取經(jīng)還難! 期末考試前,午飯后,教室里,我們正在題海里掙扎。“吃了他的馬!吃了他的馬!”一個努力壓低但又控制不住的聲音響起。我微

11、微一笑,這群象棋迷,大考當前連槍也不磨!等等!剛才那個聲音——“班龜”!我的目光掃射過去,果然他正在伸頸、側目、微笑、默嘆。這還得了,我沖過去,兩手一叉腰,兩眼一瞪,厲聲喝道:“‘班龜’,現(xiàn)在什么時間?”他身子一抖,眉毛一顫,看清我之后,順從但不甘心地說:“學——習——” 半小時后,我背完英語短文,伸伸腰,環(huán)顧四周,我的徒弟正戴著耳機聽英語磁帶。嗯,孺子可教!嗯?他聽英語怎么還有節(jié)奏地顫動?這么陶醉?我偷偷地走到他身后,拔下一個耳塞塞到自己的耳朵里——“快使用雙節(jié)棍哼哼哈嘿!快使用雙節(jié)棍哼哼哈嘿!”哼,居然跟我玩暗度陳倉!在我犀利的眼光下,他乖乖收起了音樂磁帶。 又半個小時,我寫完日記抬起

12、頭,發(fā)現(xiàn)我的徒弟眉頭頻蹙,有難題?讓師父助你!我走到他身邊,他正在征求同桌的意見:“你說我畫的這只烏龜是向左走好還是向右走好呢?”一怒之下,我要把他這個徒弟“休”了。他抱拳苦苦哀求: “師父,饒了你的神徒!”“什么?”“師父,饒了你的高徒!”“什么?”“師父,饒了你的愛徒!” 我和“班龜”的師徒關系一天不解除,我們監(jiān)督和反監(jiān)督的斗爭就一天不結束。雖然管理徒弟這件事很難,但難有難的樂趣。即便他是一塊石頭,我也要把他磨成一塊鵝卵石。 “班龜”雖然頑皮,但他還是有一個值得我這個師父拿出來炫耀一番的高超技能的,就是象棋技術。他的棋藝已經(jīng)精湛到連班主任老師都甘拜下風的境界了,更是在學校組織的一次象

13、棋比賽中拔得頭籌,為班級增光添彩,我這個師父別提有多高興了。 換個角度看,“班龜”的頑皮也不失為一種可愛呢!你們覺得呢? 議論文范文 好作文2 砍斷那棵樹 鬧市。一棵樹佇立在路邊,將無數(shù)邪惡的枝干張牙舞爪地伸向天穹,體內(nèi)涌動著劇毒的汁液。 人來了,砍斷了樹??车裟强脴洌瑸榱艘粍谟酪?,免受其干擾,不僅是為了保護自身免受其害,亦是為了他人擔下一份重要的職責。故,除惡務盡。 除惡務盡。誠然,“寧可錯殺三千,不可放過一個”委實不當,但為了不錯殺一個卻放過三千也未必是明智之選。“一粒老鼠屎,壞了一鍋粥”的道理不言自明。只有從根源處徹底切斷,只有徹底伐去那棵樹,才可真正保證大多數(shù)人的權益

14、。 除惡務盡,求一份自保。君不見,“反腐先鋒”落馬成腐敗案例;君不見,李啟銘之父李剛又陷刑訊逼供案。社會機器猶如人體,當那些本應起到防御功能的細胞為保證自身的安危而放棄對病毒的消滅,當毒瘤進入血液、深入骨髓,當機器腐蝕無法運轉,那些原本想明哲保身的細胞又如何能如愿以償?在腐敗的泥土中生長的種子,即使發(fā)了芽,也無法逃離爛根的命運??梢姡挥袕氐椎厍宄竞?,方能保全自身的權益。 除惡務盡,擔一份重任。當視頻皆可在線收看,當音頻皆可在線收聽;當一切文章皆可免費閱讀,當盜版商不費分毫即得信息,盜版愈演愈烈。而百度文庫的侵權案無疑為此投下了重磅炸彈。案件終以百度“徹底刪除未受版權方授權的文學作品”為

15、終,亦成為中國在防盜版之路上前進的一大步。賈平凹、韓寒等作家無疑是這一事件的功臣。告別免費閱讀時代,他們所維護的不僅是自身的權益,更是中國知識原創(chuàng)的未來,是他們擔起了讓中國人未來“有書可讀”的職責。由此,承擔起這一份重責,肩負起除惡務盡的天職,方可保證文明的未來。 除惡務盡當成為每位公民的自覺意識。如若人人都抵制行賄,拒絕以不公正的手段謀求一己之利,拒絕向官員提供任何“油水”;如若人人都以購買使用正版為榮,那又何來如此之多的“肥差”,屢禁不絕的山寨貨。借助眾人之力,方可將掃黃、打黑、反腐進行到底。畢竟,沒有了市場,失去了利益的驅動,社會當可以正確的軌道健全地運行。 孫逸仙先生在臨終前說:“

16、革命尚未成功,同志仍需努力。”而今我們當言:“毒瘤尚未根除,民眾仍需努力?!? 來吧,勇士們!讓我們掄起手中的巨斧,向路旁的“毒樹”砍去! 伐斷那棵有毒的樹! 第二講 現(xiàn)實類材料作文指導 (一)技法指導 現(xiàn)實類試題材料,往往具有較強的時效性、思想性。它能真實地反映現(xiàn)實,引導考生增強社會責任感,關注和思考現(xiàn)實生活,扣緊時代脈搏而抒發(fā)真情實感。在這些共性的基礎之上所呈現(xiàn)出的題目類型常見的有三種: (1)寓意式:以現(xiàn)實材料為寓意,要求學生從中提煉一個立意的這種現(xiàn)實類材料作文,立意時多是從材料的整體入手,抓住關鍵詞,從主要角度入手,或由果溯因,或矛盾分析,最后確立明確的中心論點。 (

17、2)評價式:以命題材料的事件為評論對象,要求學生對此發(fā)表看法。試題材料涉及的范圍較廣,但多與學生的個人生活或社會生活有一定的關聯(lián),命制這類作文試題的目的是讓學生有話可說,引導學生正確認識自我、社會和人生,積極看待各種社會現(xiàn)象。 (3)選擇式:材料提供幾種看法,要求學生自選一個角度構思。這類材料作文命題者已提供多個看法供學生選擇。 現(xiàn)實類材料作文的應對方法有:從總體上講,我們可以引導學生從兩個方面進行應對:一是要關心大事,多讀評論,在內(nèi)容和形式方面進行積累借鑒;二是除了要熟悉并掌握因果、矛盾和比較等思維方法外,還可通過掌握三種常見的搭建全文論證思路的方法,來作為寫作提升與拓展的基本手段。

18、1. 挖根源式。即對現(xiàn)實生活中的問題直接發(fā)表意見,闡述觀點,表明態(tài)度。其主要方法是從具體的事件聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因,探索其性質和意義;或通過對材料的分析,澄清事實,說明真相。寫作中既要有評,又要有析;既要有自己明確的判斷,又要有深入、透辟的剖析給予支撐。同時還要有類似現(xiàn)象的聯(lián)想,以避免陷入單一的就事論事的局限。 2. 追問式。這種寫法基于對現(xiàn)象從“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯思路進行追問,寫作的重點多放在原因的揭示和解決的途徑。由于追問“是什么”時可以橫向拓展進行比較鑒別,是一個透過現(xiàn)象分析本質的過程,它與追問“為什么”的探究因果、追問“會怎樣”的預測未來相結合,使行文論證過程層次更為明晰,

19、內(nèi)容更為深刻。 3. 論事論理式。論事論理式,包括就事論事和就事論理兩種形式。所謂就事論事,就是按照事物本身的性質來評定是非得失,主要就材料本身進行評議,能言之成理,持之有據(jù)。所謂就事論理,就是對所評之事進行具體深入地分析,借一個“小”問題,充分說理,以達到“扶正祛邪,激濁揚清”的寫作目的。 【失誤警示】(1)盲目地提某些大道理。社會現(xiàn)象類材料作文要求學生“就事論事”,不能讓文章的中心游離于“事件”之外,但是一些學生所談的話題和材料事件毫無關系,以至于文章跑題。(2)內(nèi)容空洞,走不出對材料的論述。社會現(xiàn)象類作文要求就事論事,于是有些學生就會就著材料大談特談,甚至對材料反復地敘述,缺乏對文章

20、中心必要的拓展,進而導致文章內(nèi)容單薄。(3)結構比例嚴重失衡。開篇引述材料,這僅僅是個引子,因而需要略寫。選擇材料的一個角度分析解讀,提出自己的觀點,聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象向外拓展,闡釋自己的觀點才是文章的重點,此部分需要詳寫??梢恍W生卻恰恰相反,大肆地敘述材料,而向外拓展的部分極少,進而造成文章在結構、材料安排上比例嚴重失衡。 (二)例文解說 閱讀下列材料,完成審題和擬題。 材料一:在一個寒冷的冬天,趕集完回家的農(nóng)夫在路邊發(fā)現(xiàn)了一條凍僵了的蛇。他很可憐它,就把它放在懷里。當他身上的熱氣把蛇溫暖以后,蛇很快蘇醒了,露出了殘忍的本性,給了農(nóng)夫致命的傷害——咬了農(nóng)夫一口。農(nóng)夫臨死之前說:“

21、我竟然救了一條可憐的毒蛇,就應該受到這種報應啊。” 材料二:2020年6月22日清晨5點左右,杭州藍色錢江小區(qū)發(fā)生一起“保姆縱火案”。三個孩子和女主人在這場大火中死亡,而縱火者正是他們一家善待的保姆。主人每個月給她開7 500元的工資,讓她開著主人家的豪車買菜,春節(jié)給她孩子買衣服,還借給她10萬元蓋房。但她并不滿足,被抓獲后,她向警察交代,她還偷走了女主人幾十萬元的手表,去當了兩萬元。 材料三:在喪妻失子的巨大悲痛中,在重要責任方推諉扯皮的拖拉應付中,在某些“鍵盤俠”嘰嘰喳喳的冷嘲熱諷、惡意推測中,林生斌先生做出了一個出人意料、驚世駭俗的舉動——著手設立“潼臻一生”公益基金。 林先生設立

22、該公益基金的目的是致力于提升中國高層住宅防火減災水平,倡導房產(chǎn)開發(fā)商、物業(yè)服務企業(yè)和社會各界充分重視消防安全,促進家政服務業(yè)完善保姆的甄選管理機制。 【立意】(1)做人一定要分清善惡,只能把援助之手伸向善良的人。對那些惡人即使仁至義盡,他們的本性也是不會改變的。(2)遠離危險人物。(3)善良是人的本性,即使曾經(jīng)被人傷害,善良的人仍然會以德報怨。 【擬題】記敘文:《感恩的心》《現(xiàn)代版農(nóng)夫與蛇》《選擇》《惡習的毒性》。 議論文:《農(nóng)夫和蛇》《世界以痛吻我,我要報之以歌》《遠離垃圾人》《人性》。 記敘文范文 好作文3 感恩的心 清晨醒來,是誰在餐桌上放了一杯香醇的熱牛奶?中午放學,

23、是誰在門口靜靜地張望?下雨了,是誰在校門口耐心地等待?晚上睡覺前,又是誰把床鋪好?是媽媽,是媽媽。媽媽為我們付出了這么多,難道我們就沒有想過要懷著一顆感恩的心去謝謝媽媽嗎? 一首旋律優(yōu)美的《感恩的心》使我茅塞頓開。我要感謝自己的媽媽,感謝她為我準備的那杯香醇的熱牛奶,感謝她靜靜地張望,感謝她耐心地等待,感謝她悄悄地幫助。 那天清晨,我起得格外早,懷著一顆感恩的心為媽媽熱了一杯香醇的牛奶。媽媽醒來,看見餐桌上的牛奶,喝了一口,然后高興地笑了。媽媽說那杯牛奶比世界上的任何一杯都要香醇,因為牛奶里面溢滿了女兒香醇的愛。 那天中午,放學的鈴聲一響,我第一個飛出教室,懷著一顆感恩的心在家門口站著,

24、靜靜地張望,等著媽媽下班回家。媽媽回來,看見張望的我,然后高興地笑了。媽媽說那是塊寶地,因為上面深深地刻下了女兒深沉的愛。 那天下雨了,放學非常早,回到家,媽媽還沒有回來。我便拿著傘,向雨里沖去,懷著一顆感恩的心等待媽媽。媽媽看見雨中的我,然后高興地笑了。媽媽說那天雖然全身濕透了,但打在身上的雨水里都包含了女兒火熱的心。 那天晚上,我趁媽媽不注意,懷著一顆感恩的心幫媽媽鋪好了床。媽媽看見了,然后高興地笑了。媽媽說她從來都沒有睡得像那天那樣舒適,因為她被女兒無聲的愛包裹著。 一覺醒來,媽媽又看到了餐桌上香醇的熱牛奶…… 后來,媽媽又告訴我,那天是她最高興、最幸福的一天,因為那一整天她都沉

25、浸在一顆感恩的心里。 我知道了,播種一粒愛的種子,將會收獲一顆感恩的心;懷著一顆感恩的心,將會得到一粒愛的種子。 然而,“6·22藍色錢江”保姆縱火案,卻讓杭州人看到了現(xiàn)代版的《農(nóng)夫與蛇》的血腥故事。懷有感恩的心的種子沒有被這位泯滅良知的保姆播種,所以發(fā)生了慘不忍睹的一幕:女主人連同三個天真可愛的孩子永遠長眠于那場火災。所幸受害人林生斌在巨大的傷痛面前,由個人哀痛提升為家國情懷。他決定聯(lián)合朋友發(fā)起設立公益基金,致力于提升中國高層住宅防火減災水平,促進家政服務業(yè)完善保姆的甄選管理機制。他說:“愿我們家的慘痛,讓全中國的業(yè)主孩子,從此睡得更安穩(wěn)?!睈鄣姆N子在林生斌身上得到了延續(xù)。 落葉在空中

26、盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會,因為感恩才會有真摯的友情,因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。 議論文范文 好作文4 世界以痛吻我,我要報之以歌 7月12日,杭州“保姆縱火案”受害者一家唯一的幸存者林先生通過微博宣布將著手籌建“潼臻一生”公益基金會。該公益基金會將致力于提升中國高層住宅防火減災水平,倡導房產(chǎn)開發(fā)商、物業(yè)服務企業(yè)和社會各界充分重視消防安全,促進家政服務業(yè)完善保姆的甄選管理機制。世界以痛吻我,我要報之以歌。這是林生斌的態(tài)度。 林生斌表示

27、,“潼臻一生”融合了他4位受害家人的名字(每個人名字中取一字組成),之所以取這個名字,是對天下兒童快樂成長和家庭幸福美滿的衷心期許?!拔蚁M摴婊鹉軌蛴谩橐簧瘉砻?” 另一方面,林生斌透露目前這個基金會還在擬籌建的階段,在通過有關部門核準審批前,謝絕捐資,初步考慮私募而非公募的模式。他聲明,籌建該公益基金與“6·22火災案”的善后處理沒有關聯(lián)。 在遭到“天價索賠”的質疑后,遇難者家屬、男雇主林生斌日前接受采訪時作了回應。他否認曾提出“一個孩子一億”賠償方案的網(wǎng)絡傳聞,稱“怎么可能提這個要求,我妻兒是無價的!”“四個最愛的人走了,我一個人要什么錢呢?”就在7月12日,他還在微博表

28、示,決定聯(lián)合朋友發(fā)起設立公益基金,致力于提升中國高層住宅防火減災水平,促進家政服務業(yè)完善保姆的甄選管理機制等。 有網(wǎng)友說,林生斌是少有的體面人。就目前看,他當?shù)闷疬@樣的榮褒?!笆澜缫酝次俏?,我要報之以歌?!痹S多人奉若箴言卻未曾做到的,林生斌做到了。 喪親之痛,其悲孰甚?他也有悲痛溢于文字的悼念,但沒有打悲情牌厲聲控訴,也沒有像祥林嫂“我真傻,真的”般溺于悲傷,而是不卑不亢、克制表達,哪怕謠諑當前,也未怒形于色。設立致力于高層防災的基金會,從個體際遇照見公共隱患痼疾,則益顯其人格厚度。在遭受失去家人的痛苦中,又要忍受悲痛而為大家在以后的日子里,能更清晰地辨別合格的保姆盡一份力,他的心胸氣度無

29、人能敵。 但受害方的不怨不尤,不是外界可以攪渾水或潑臟水的理由。跟他的體面相比,有些人的心態(tài)何止不體面,甚至還有些齷齪。比如造謠稱“男主人和女保姆有不正當關系”,比如渲染未經(jīng)充分證實的結論——受害者家屬要求“一個孩子索賠一個億”,指責其“吃親人的人血饅頭”,逼其自證清白。這些人或是不嫌事大的看客,或是自以為真相在握、將質疑之箭亂射一通的“偽理中客”。 “寬厚”本是一種正確的價值取向,但到了現(xiàn)實層面,總是苛責別人容易,理解別人太難。對從無端造謠、質疑中獲得圍觀快感的人來說,他們投出質疑的飛鏢容易,“毋行苛刻”太難。他們掂量“苛刻”與“理解”對應的注意力收割量時,會枉顧瞎質疑可能對受害方造成的

30、二次傷害。 在輿情事件特別是慘劇中,無論何時,對受害方,公眾本來都該更加寬厚?!岸Y不伐喪”,對個人亦應如此。我們未必做得到物傷其類、理解他們,但盡量不去憑著未證實或不具備事實基礎的信息對其圍困,避免造成“再度傷害”,則是可以做到的。 拿該事件而言,男雇主要求物業(yè)徹查真相,合情合理;即便索賠,索賠金額再高,也是其權利主張。對其誅心,是認知扭曲,也失去了起碼的人文精神。 面對如此巨大的傷害,林生斌沒有憤世嫉俗,而是首先想到成立公益基金,致力于提升中國高層住宅防火減災水平和促進家政服務業(yè)完善保姆的甄選管理機制,由個人哀痛提升為家國情懷。林生斌是頂天立地的男人,是中國男人的楷模。 第三講

31、 哲理類材料作文指導 (一)技法指導 哲理型材料作文與其他類型的作文相比,以其能更深入地考查學生的思辨能力而倍受出題人的青睞。哲理型材料作文可分為敘事型、寓言型、比喻型和名句型。其寫作技巧如下: (1)敘事型材料:透過現(xiàn)象看本質。這類材料大都是對一種生活現(xiàn)象的敘述,平平實實,司空見慣,但是其中蘊含著深刻的道理,值得我們仔細玩味,認真分析,深入思考。這就要求我們善于透過現(xiàn)象看本質,學會聯(lián)想,善于類比,長于推論,由點及面,唯其如此,才能寫出深意,寫出精彩。 (2)寓言型材料:概括寓意著華章。寓言是寄托著深刻思想意義的一種簡短故事。“寓”是寄托的意思,作者把自己認為正確的道理、有益的教訓,通

32、過虛構的簡短故事加以譬喻,讓人們從故事中領會這些道理,獲得教訓。這類材料往往只給出寓言故事,寓意則隱含在故事中。這就要求我們首先根據(jù)寓言內(nèi)容概括寓意,然后再緊扣寓意行文。因此,準確概括出寓意是寫作的關鍵。寓言常用擬人、比喻手法,把事物人格化,用它來比喻社會上的某些人。這就要求考生找出寓言中的對象,辨明關系,分析用意,聯(lián)系生活,總結寓意,從而進行寫作。 (3)比喻型材料:還原本體寫生活。這類材料作文的特點是生動形象,寓意顯豁,容易把握。在寫作時,必須注意兩點:一是要準確把握材料的寓意,這樣才能保證立意正確;二是要由此及彼,由物及人,由喻體到本體,由喻體入手,著眼于本體行文。 (4)名句型材料

33、:挖掘含義譜新曲。名言警句的詩意有利于引發(fā)考生的情感,包含的哲理易于激發(fā)考生的理性思考。對于名言警句型材料,關鍵是要準確理解其哲理,然后考慮如何評析,如何從生活中尋找典型事例來闡釋印證。寫好這類作文的關鍵是先找出關鍵詞,然后對關鍵詞進行象征性聯(lián)想。 常見的審題立意的方法有: (1)找關鍵詞和關鍵句。抓關鍵詞和關鍵句是作文立意的突破口,是理解材料的第一步。 (2)化虛為實或化實為虛。哲理類材料屬于含蓄型材料,要從寓意或喻義入手。關鍵詞往往含有比喻義或象征意義,須化虛為實。因此,我們要根據(jù)題意,找出喻體所隱含的意思,由表及里地分析材料內(nèi)容,深化文章的主題。 (3)聯(lián)系現(xiàn)實,準確立意。把握材

34、料全局,確立幾個關鍵詞之間的必然聯(lián)系。 例 探究下面寓言《獅子與標簽》的寓意,自立題意,自擬題目,寫一篇不少于600字的作文。 獅子醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴上掛了張標簽,上面寫著“驢”,編號、日期、鮮紅的公章、簽名一應俱全。他想不能自行摘掉,得合法地摘下這標簽。他先是憤怒地質問驢子和狼等動物:“我是不是獅子?我怎么會是驢?我從來不吃草!”動物們眾說紛紜:“依照法律,我看你是一頭驢子。”“你的外表,無疑有獅子的特征,可具體是不是獅子我們說不清!”“你倒不是驢,可也不再是獅子!”獅子變了口氣,低三下四,求這個作證,向那個解釋。同情獅子的不少,但誰也不敢把那張標簽撕去。憔悴的獅子變樣了,為這個讓路,

35、給那個閃道。終于有一天,從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。 【解析】這則《獅子與標簽》的寓言,耐人尋味,發(fā)人深省。這個充滿悲劇色彩的寓言告訴我們,獅子受標簽所累,最終異化為驢。其實,人何嘗不是如此,人們往往也是被社會、集體、個人貼上榮譽、地位、職稱、學位、權勢等標簽,有的能夠正確對待,有的則被束縛,結局迥異。只要圍繞這些進行思考,就能夠化難為易,寫出一篇立論深刻、行文流暢的文章來。 【立意】一是從“獅子”(即自我)的角度看,應該怎樣對待別人強加給我們的“標簽”,在榮譽、地位、權勢的標簽下,不要迷失自我、忘乎所以,要認識到自己仍是社會生活中普通的一員。這種標簽是社會對自己貢獻的肯定,是對

36、自己的鼓勵和鞭策,自己應該更加努力地回報社會;而在“指責”“誣陷”“罪名”等灰色的標簽下,要有堅持真理的勇氣,心胸開闊,不向環(huán)境屈服,不被社會異化。二是從其他動物們的角度看,要堅持實事求是的精神,不迷信權威,不懼怕權勢,更不給他人亂貼不良標簽,因為它將摧毀他人的自信和面對生活的勇氣。 【擬題】《莫使榮譽遮望眼》《又見仲永》《撕去標簽,堅守自我》《人生不接受定義》《做真實的自己》。 (二)例文解說 閱讀材料,從中選擇一個角度構思立意,自擬題目,寫一篇文章,可敘述經(jīng)歷,可抒發(fā)情感,可發(fā)表議論。 先師那斯魯丁決定開辟一座花園,他準備了很多種子。 但是,過了一段時間,花園里不但長出了原先種植

37、的品種,而且長滿了非預期中的蒲公英。 他四處打聽,向很多園丁和專家請教有關鏟除它們的辦法,但是都沒有效果。最后,他來到城里請教照顧宮殿花園的園丁。 這位老年的智者以前曾當過很多園丁的顧問,為人解答有關種植、驅蟲、鋤草的種種疑難問題。 他們兩個人對坐沉默片刻,最后這位智者開口說:“我建議你不妨學著去愛這些蒲公英吧!” 【立意】鏟除蒲公英→喜愛蒲公英。首先要正確理解蒲公英,先師那斯魯丁想鏟除蒲公英不是因為它橫行霸道,讓別的花草沒法活,而是它并非預期。這里的蒲公英象征出乎意料的、帶有特性的某些人、某些物、某些事,盡管看上去有點另類“奇葩”,卻對世界無傷大雅,若用寬廣的胸懷包容它、善待它,將會

38、擁有別樣的風景。選材的時候要體現(xiàn)“改變、包容、愛護”這些要素,“海納百川,有容乃大”“仁者愛萬物”等,都可以入文。 【擬題】記敘文:《多出來的蒲公英》《美麗的蒲公英》。 議論文:《愛與包容》《學會欣賞》《仁者愛萬物》。 記敘文范文 好作文5 愛著一片蒲公英 真正的園丁,不只愛一蔬一果,還愛每一棵蒲公英。 ——題記 窗外,北風悄悄,雪花飄飄。周末的校園又安靜又干凈,圣潔如仙境。我陪父親在門衛(wèi)室值班,我看兩頁書,他寫一點字,倒也閑適。靜謐中,醺醺然不知今世是何世。 電話鈴聲將我們驚醒。父親接電話,我隱約聽到一個不熟悉的聲音:“老師,我是關鐵珍?!狈畔码娫挘赣H聊起往事。在他潺

39、潺如溪的講述中,我的眼前浮現(xiàn)出一朵朵蒲公英。 一切要追溯到25年前。“關鐵珍”這個“人物形象”是——短發(fā),蘋果臉,單眼皮兒,一個可愛的農(nóng)村小丫頭。她是父親大學畢業(yè)后教的第一屆學生,好像還是個班級干部(勞動委員還是文藝委員,他記不清了)。那時他們雖然剛上初中,但是已在小學做了六年學生,有豐富的“對敵經(jīng)驗”。而父親只年長他們六七歲,初為人師,“帶兵打仗”還有點嫩。 那是怎樣的一個班級?。【拖翊蚶硪黄藞@,栽下的是土豆、辣椒、茄子,可也冒出紅姑娘、黑天天,還有蒲公英。記不清他們?nèi)浅龆嗌偈鹿?,也留下多少故事,反正他們虐父親千百遍,父親待他們?nèi)绯鯌佟? 那是一段燃燒的歲月——除了憤怒燃燒,更多的是激

40、情燃燒。在那偏僻遙遠的煤礦中學,在苦丁香熏染的教室里,他為學生寫示范日記。黑板每天刷新,優(yōu)美詞語都用彩粉筆套色?!安湃A橫溢”,唬得他們一愣一愣的。至于推薦過誰誰的日記在報刊上發(fā)表,那更是傳奇。 年輕沒有對象,他把教學當愛情,把校園當家庭。下班不逛街,泡在辦公室里,燈光漂白四壁。一次,家住學校后的一個男生翻墻入校玩球,透過窗戶驚見他伏于作文本上酣睡,大為感動。 春風又綠山野。學生蠢蠢欲動,他抵擋不住攛掇,于是周日帶他們?nèi)ロ懰畮齑河巍H唷白则T游”,會騎車的還要帶個別不會騎車的。學生們?nèi)鰵g兒上路,如脫籠之鵠。真瘋狂?。∪嗬锫罚蠋X下坡不說,路上還有過往車輛風馳電掣……他們奮不顧身,像蒲公

41、英一樣,怒放于青山綠水間!這“牧羊曲”,唱得其他班學生艷羨不已,唱得其他班班主任瞠目結舌,唱得如今的我都為當年的他捏一把汗:為學生一次笑靨如花,他抵押的可是教育生涯。 令人驚訝的是,學校對他和他們班這朵“奇葩”,竟然也沒說啥。 如今,他的學生關鐵珍隨夫君定居韓國。她想讓小女兒拜他為師,學英語。他憨笑著撓頭:“嗨,只教她3年,她25年都沒把我忘掉。” 我望著他,心底里有個聲音在說:他們怎么會忘記你呢?捧著一顆心來,不帶半根草去。更可愛的是缺乏“統(tǒng)治”經(jīng)驗,缺少“鎮(zhèn)壓”手段,讓每一棵蒲公英都自然舒展,面朝太陽金燦燦。 如果我不是他的兒子,真想當他的學生,穿越到25年前,做一朵蒲公英綻放在他

42、身邊。 議論文范文 好作文6 學會包容 包容是一種修養(yǎng),是一種品質,更是一種美德。“包容”有寬容、大度、不計較、有氣量的意思,有一并容納、接受不同意見的意思。包容不是膽小無能,而是一種海納百川的大度。做人做事要包容,更要學會包容。 歷史上有個叫藺相如的名相,由于護駕有功,所以官職一路高升,引起了大將廉頗的嫉妒與不滿,便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧,只是笑而避之,從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量,深感慚愧,從此兩人便聯(lián)手,一起為趙國奉命效勞。所以說,學會包容,于人于己都有益處。 反觀歷史上那些善于妒忌的人,遇到一點不滿便怨天尤人,這些人縱

43、然學問再好,也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家,才能出眾,足智多謀,把龐大的東吳水師管理得井井有條??墒?,當他得知了諸葛亮的神機妙算后,雖自知不如,但卻不甘落敗,于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮,發(fā)出了“既生瑜,何生亮”的凄嘆后,最終落得個吐血身亡的結局。唉,這又是何苦呢!倘若周瑜能像藺相如那樣寬宏大量,我想,他的結局肯定不會是這樣! 包容是一種美德,它可以使你的人格得到升華,讓你的心靈得到凈化!在生活中,我們難免會與別人發(fā)生摩擦,當別人不小心踩到你,你應該擺擺手,說聲“沒關系”;當別人弄壞了你的東西,向你道歉時,你也應該包容地付之一笑。人生如此短暫匆忙,我們又何必把每天的時間都浪費在這些無謂

44、的摩擦之中呢!學會包容他人,就是學會了包容自己。包容他人對自己有意無意的傷害,是讓人欽佩的氣概;包容他人曾經(jīng)的過失,是對他人改過自新的最大鼓勵。天地如此寬廣,比天地更寬廣的應該是人的心。 包容確實是一門精深的藝術。只有領略到了其中的滋味,行包容他人之舉,真正地擁有那份廣闊的心胸,那份坦然,那份自然,才是活出了真正的人生!學會包容吧!做人做事如果能夠包容一點,那么我們的生活便會變得更加和諧美好! 第四講 詩歌、名言警句類材料作文指導 (一)技法指導 1. 單一名言審題立意 找出關鍵詞,理清關系,準確立意。具體方法有四步:(1)明確話題;(2)抓關鍵詞;(3)理清關系(比喻型要

45、弄清喻意);(4)準確立意。 例1 中國著名企業(yè)家,阿里巴巴集團、淘寶網(wǎng)、支付寶創(chuàng)始人馬云說:“如果你畢業(yè)自名牌學校,你就用欣賞的眼光看看別人;如果你畢業(yè)于像我們這樣的三四流學校,就用欣賞的眼光看看自己。” 這則材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟,寫一篇文章。 第一步:明確話題。在自己處在不同的位置時,如何看待他人,以及如何看待自己的問題。 第二步:抓關鍵詞。欣賞他人、欣賞自己,盡量不要將“欣賞”換成其他詞。 第三步:理清關系。要注意分析“欣賞他人”的前提條件是“自己畢業(yè)自名牌學?!保簿鸵馕吨爱斪约罕人顺錾臅r候”;而同樣,“欣賞自己”的前提條件是“自己畢業(yè)于三四

46、流學校”,也就是說“當自己不如他人的時候”。這個關系理清楚了,對于我們準確立意十分關鍵。 第四步:準確立意。結合上述分析,再整理一下語言,可以立意為:人在高處時,我們需要欣賞他人;人在低處時,我們需要欣賞自己。 2. 多則名言審題立意 兩則名言的意思可能是相同的,也可能是相反的。對于相同意思的名言,我們要用求同法;對于相反意思的名言,我們要用求異法。 例2 佛羅倫薩詩人但丁的名言:“走自己的路,讓別人去說吧!” 波蘭諺語:“常問路的人不會迷失方向。” 第一步:明確話題。這兩則材料討論的是堅持走自己的路,還是要向他人問路的問題。路應該是一個比喻。 第二步:弄清喻意。路應該指的是人

47、生之路,問路應該指的是聽取他人的建議。 第三步:求異法。這兩則材料表達的是相反的兩種觀點。 (1)我們抓住其中一則進行立意,這樣就可以有兩個角度:①不要在乎他人的看法,堅持走自己的道路。②多虛心聽取他人的建議,才能少走彎路。 (2)抓住兩者的不同之處,從對比中得到啟發(fā)。這兩則材料,對于人生道路,一個強調要有堅定的信念,一個強調要虛心求教,若將兩者結合起來,就既全面而又很合理了。因此,可以有第三個立意的角度:既要有“走自己的路”的堅定信念,又要有“常問路”的虛心精神,才能走好自己的人生之路。 3. 詩歌類材料作文審題立意 這一類型的作文,有賴于對詩歌材料本身的解讀。冷靜品讀,仔細體味,

48、悟出詩的意蘊,把握住詩的主旨,才能確定寫作的重心。具體做法是: (1)讀懂詩歌,分析意象的深層意義(如比喻、象征的本體),依據(jù)標題分析意象的主次,選準角度。(2)分析重點詞句,把握作者的情感傾向。(3)理清材料內(nèi)在、外在關系(對比、互補、因果等),整體閱讀,準確立意。 例3 蚌殼里的夜,有多長/不再思量,不再思量/我已擺脫苦悶與憂傷/如果被昔日的淚水淹沒/我的生命不會閃光。(《珍珠》) 第一步:分析意象。從標題和詩歌內(nèi)容得知,詩歌的主體是珍珠,而珍珠應該象征著生活中的美好事物。 第二步:把握情感。珍珠不再思量的是什么?應該是后面提到的“苦悶與憂傷”,“淚水”也應該由此產(chǎn)生,但作者所表

49、達的情感傾向是不要被淚水淹沒,也就是說,不要被苦悶與憂傷淹沒,否則生命不會閃光。 第三步:理清關系。苦悶與憂傷的痛苦與珍珠的閃光是什么關系?經(jīng)過分析,應該是經(jīng)歷了前者,才會有后者。因此我們可以立意:(1)正視痛苦,從痛苦中走出,生命才能閃光。(2)經(jīng)歷了痛苦,戰(zhàn)勝磨難,才能鑄就生命的輝煌。 例4 錯 覺 [印度]泰戈爾 河的此岸暗自嘆息:“我相信,一切歡樂都在對岸。”河的彼岸一聲長嘆:“唉,也許,幸福盡在對岸。” 我們總是認為幸福、歡樂、美景、關愛……在對岸,在遠處,在他方,

50、卻常常忽略身邊的人、景、情,殊不知這都是錯覺。 請以“原來, 就在身邊”為題,寫一篇不少于600字的文章。 【解析】第一步:分析意象。從標題看,討論的是“錯覺”。主要意象有“此岸”和“彼岸”,這里應該比喻的是不同的人。 第二步:把握情感。詩歌中“此岸”認為歡樂在“彼岸”,而對岸的“彼岸”又認為幸福在“此岸”。對于這種現(xiàn)象,作者在標題中用“錯覺”來評價,那么應該是否定的態(tài)度。 第三步:理清關系。從原因的角度看,為什么“此岸”和“彼岸”會有這樣的錯覺呢?“此岸”和“彼岸”錯在什么地方?原因在于沒有關注身邊的幸福,不懂得珍惜。由此我們可以確定立意的角度:(1)幸福就在自

51、己身邊,要善于發(fā)現(xiàn)自我,欣賞自我,相信自己。(2)正確看待自己,珍惜擁有。 (二)例文解說 閱讀下面的小詩,按要求作文。 一面鏡子,照了一輩子人/就是沒有照見自己/有一天它邂逅了另一面鏡子/才看見了自己的真面目。 要求:題目自擬,立意自定,文體自選(詩歌除外),且文體特征明顯。 【解析】首先,通過關鍵語句,把握材料的感情傾向。“照了一輩子人”“沒有照見自己”“看見了自己的真面目”,單看前兩個短語,似乎還有贊頌鏡子無私奉獻之意,如紅燭,如春蠶,但后一句最關鍵,定基調。結合三句話,詩歌意在批評鏡子只能鑒人,不能鑒己;只能對別人的得失明察秋毫,卻看不到自己的廬山真面目;只能知人,不能知己。

52、 另外,還有關聯(lián)詞。“就是”“才”也可以作為佐證,表明詩歌的感情基調是深深的惋惜,是淺淺的責備,是淡淡的批評。由物及人,詩歌意在告誡我們:不但要知彼,更要知己。要認清自己,不但要知人,更要察己;不但要全面準確地了解別人,更要客觀公正地評價自己。要為自己準備一面“鏡子”。 當然還可以化大為小,從如何認清自己入手。如材料找另一面鏡子,論述“以人為鏡,看清自己”。這里的人,可以指大眾,可以指領袖、精英、榜樣。可以從大眾身上看到人類的劣根性、人性的丑陋,從而反省自己丑陋的一面;也可以以領袖、榜樣、楷模為高標,感知差距,尋找自身的不足,對自己有一個準確的定位。具體地說,“以人為鏡”中的人,可以是與自

53、己密切相關的諍友、知音、愛人、師長、同事、鄰里,也可以是素昧平生、萍水相逢之人,甚至可以是對手。 還可以史為鏡,前車之鑒,前事不忘,后事之師。吸取教訓,認清自己,不讓悲劇重演。如毛澤東“不可沽名學霸王”。 當然,要認清自己,不一定非得借助外在的“人”“史”“物”,還可以為自己準備一面心鏡,即“反躬自省”“三省其身”,時時開展自我批評。 【立意】(1)知人更要知己。辯證地談,前者做鋪墊,著重論述后者。(2)以人為鏡,看清自己。(3)諍友——生活中的明鏡。(4)知音——人生的一面鏡子。(5)要利用好對手這面“鏡子”,看清自己。(6)以史為鏡,看清自己。(7)反觀自省,吾當三省其身,開展批評與

54、自我批評。(8)要認清自己,著重強調認清自己的意義。 【擬題】記敘文:《鏡子里的自己》《朋友眼中的我》《告別自卑》。 議論文:《自知者明》《知己甚于知彼》《發(fā)現(xiàn)自己》。 記敘文范文 好作文7 告別自卑 一 “你怎么回事?。俊蹦贻p卻老練的數(shù)學老師問。 看著放在桌上的數(shù)學作業(yè)本,疑惑充滿了我整個大腦。 那上不去的數(shù)學成績。面對那些數(shù)字、符號,我總會迷失方向。一次次抱怨自己的笨、別人的聰明,最后回報自己的只是那扎眼的不及格的成績。難道自己真的很笨?不會的,如果真的笨也不會考進重點中學。從此,我改變了對數(shù)學的態(tài)度,不再逃避,別人做一遍就會的題我做兩遍、三遍,確確實實地弄懂弄通。漸

55、漸地,我發(fā)現(xiàn)自己并沒有當初想象的那么笨。 二 “放學來我這兒背英語課文!” 我只得硬著頭皮進了辦公室的門,就好像墜入了深不見底的黑洞。 “你怎么做的題?。窟B最基本的ABC都不會啊!”我分明聽見了她的些許歧視抑或是無奈。 其實這怎能怪我呢?老家根本就沒有英語課程,到初中才有,上英語課我只能像傻子般呆滯地看著黑板,壓抑而痛苦。我再次思考自己是不是該放棄了,每次英語考試都是最后幾名。這樣的成績,除了自卑還能給我什么呢? 一直自卑到初中,幼小的心靈艱難地承受著世俗的一切。 三 從鄉(xiāng)下轉學到城里來插班之后,我成了一名沉默寡言的學生。我的鞋子和衣服成了班上同學的笑話,我的口音,他們每天都在

56、模仿。當老師提問,我用帶有家鄉(xiāng)土音的普通話回答時,教室里哄堂大笑。 自卑的情緒蔓延開來,成績下降。我多么希望自己快點離開這個讓人自卑的地方。我將滿肚子苦水在日記中傾訴,我把我的郁悶用畫畫表現(xiàn)出來。 四 語文老師發(fā)現(xiàn)了我的日記,表揚了我,讓我在自卑的天空中仿佛看到了一縷陽光;美術老師也看了我的畫,他叫我參加比賽,結果獲得了三等獎。我逐漸意識到我也是個角色。于是,我努力學習畫畫,參加市里的競賽,全市16個人獲獎,我是其中的一個。 五 “明天八點鐘來學校參加英語競賽。”班主任通知我。 我心里明白,來參加競賽的都是每個班級的英語高手。 喜悅溢于言表,但誰又能了解我付出了什么?早上,我提前

57、起床讀英語;夜晚,等爸媽睡著了,我便開始夜讀。到第一個學期結束,我向所有人證明了外地的孩子并不是他們想象的那么差勁。 正是當初的自卑,使我奮發(fā)向上,追趕上了別人;也正是當初的自卑,使我現(xiàn)在不再自卑! 自卑并不等于沉淪。成功者的內(nèi)心深處往往會埋著一段屈辱的歷史。但他們都沒有因為自卑而沉淪。 自卑,它使人不斷認識到自己的缺點、弱點,激勵人們彌補自己的不足,向成功邁近一步,使人更自信、自強! 議論文范文 好作文8 發(fā)現(xiàn)自己 人們總是贊嘆自然的神奇,贊頌偉人的功績,羨慕他人的光彩,卻忽視了自己。其實當我們靜下心來審視自己時,我們會發(fā)現(xiàn),原來自己也是那么美好。

58、 發(fā)現(xiàn)自己首先要認識自己。古希臘哲學家蘇格拉底曾把“認識你自己”作為哲學思想的首要觀點。他認為只有認識了自己才能認識其他事物,認識自己是道德思想的前提。我們要學會認識自己,就要善于觀察自己,不僅僅是在自己的認知中,更重要的是從他人對自己的態(tài)度評價中獲取我們所需要的信息,從而將信息整合,從中歸納得出我們自己究竟是什么樣的。 我們在認識了自己之后,要能夠判斷出自己的優(yōu)勢和劣勢,從而發(fā)現(xiàn)自己。我國著名鋼琴家郎朗,在幼時便發(fā)現(xiàn)自己對音樂有異于常人的優(yōu)勢,堅持不懈的努力,最終成就了自己的音樂夢想。所以能夠找出自己的優(yōu)勢所在是十分必要的。其實,尋找自己的優(yōu)勢所在也類似于一項項科技成果的發(fā)明、一條條自然規(guī)

59、律的得出,這些都是在細微的小事中發(fā)現(xiàn)的。牛頓從樹上掉下蘋果得出了萬有引力定律,我們也可以從自己生活的點滴中,探求出自身的優(yōu)點和長處。等到我們真正找出這些時,我想我們也初步發(fā)現(xiàn)了自己。 發(fā)現(xiàn)自己的目的是為了改變自己或是發(fā)揚自己。仲永自小便知道自己有異于常人的才能,卻未能勤加練習,充實自己,最終致使自己的才能被埋沒,變成了“傷仲永”,后人為之可惜,想必他自己也有悔恨。所以待我們真正發(fā)現(xiàn)自己后,要能不斷充實自己,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能,不斷努力和磨煉自己,也許有一天我們也能將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致,使自己散發(fā)光輝。 發(fā)現(xiàn)自己并改變自己,我們從點滴細微之處吸收雨露滋養(yǎng)自己,不畏懼狂風暴雨的侵襲,不為外界環(huán)境而動搖。等到我們從一株幼苗生長到一棵參天大樹,到那時,我們會發(fā)現(xiàn)我們自己也有了自然的神奇之美,有了不同于他人的燦爛的光輝。 從認識自己到發(fā)現(xiàn)自己再到改變自己,在經(jīng)歷了之后,我們異常光亮。

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