生物入侵者 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。2、理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。3、分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。4、增強(qiáng)生物入侵的防范意識(shí)；深刻認(rèn)識(shí)保持生態(tài)平衡的重要性。二、自主預(yù)習(xí)1、朗讀課文，圈畫文中生字詞。歸咎( ) 藩籬( ) 陌生( ) 繁衍( ) 嘯聚山林( )斑斕( ) ( )蜥蜴( ) ( )無(wú)動(dòng)于衷( )2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。趕盡殺絕：與日俱增：在劫難逃：歸咎：嘯聚山林：束手無(wú)策：無(wú)動(dòng)于衷：三、合作探究1、根據(jù)課文內(nèi)容的表述，給“生物入侵者”下一個(gè)定義。2、課文中主要提到了哪些“生物入侵者”？3、作者是如何形鋰地稱呼這些入侵者的？4、為什么反遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“入侵者”？5、生物入侵者增多的原因歸咎于什么？6、一個(gè)物種在新的生存環(huán)境中無(wú)節(jié)制繁衍的條件有哪些？四、當(dāng)堂檢測(cè)速讀課文，圈、點(diǎn)、勾、畫，從文中篩選出有價(jià)值的信息，思考：1、文章介紹了關(guān)于“生物入侵者”的哪些知識(shí)？2、本文介紹這些知識(shí)用了什么說(shuō)明順序？用這樣的順序有什么好處？3、本文的主旨是什么？4、你知道本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎？說(shuō)一說(shuō)它們的好處。五、拓展提升重點(diǎn)語(yǔ)句賞析?！斑@些混雜在倉(cāng)底貨物中的偷渡者并沒有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的天堂?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)說(shuō)它的作用。“由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們占領(lǐng)了?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”與“全”去掉其中一個(gè)，你覺得這樣是否表意更準(zhǔn)確？為什么？“一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會(huì)因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里？六、課后作業(yè)1、我們周圍還有其它“生物入侵者”嗎？答案是肯定的。請(qǐng)把你知道的生物入侵現(xiàn)象說(shuō)給大家聽一聽。2、你知道生物入侵究竟每年會(huì)給人類造成多大的損失嗎？七、教學(xué)反思