土風舞【教學理念】   游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學習方式，讓學生在玩耍中主動參與音樂學習，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動的學習環(huán)境，學會在音樂中與同伴團結(jié)合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。運用循序漸進的方法，引導學生“在玩中學，在樂中學”，啟發(fā)學生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學生真正愛上音樂?！窘滩姆治觥?#160;                                                                    土風舞是一首熱烈歡快的捷克民歌，f大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴格地向下模進；第四、六樂句是完全重復；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中 使用“特啦”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。                                           【教學目標】                                                                  認知目標：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。                                                       能力目標：通過節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。                                                           情感目標：通過集體表演培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。                                                                      【教學重點】  能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。                              【教學難點】   歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱。                                                   【教學課時】 一課時                                                                      【教具準備】                                                                      多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘                                                               教學過程：一、組織教學。1、師生律動2、師生問好二、新課。（一）導入引出設(shè)置情境：通過圖片認識一位捷克友人，在捷克友人的帶領(lǐng)下A、了解捷克的地理位置B、認識捷克民族的服飾、民俗習慣。C、領(lǐng)略捷克風光引出歌曲土風舞。（二）聽賞中認識1、感受歌曲，師生跟隨音樂舞動起來。學生從中感受土風舞是一首熱烈歡快的捷克民歌，從律動中感知 2/4拍子。2、認知歌曲，學生展現(xiàn)熱鬧情景。A、領(lǐng)會歌曲的速度、力度。B、請學生說出歌曲的大意。C、請學生跟隨音樂用小樂器表現(xiàn)出農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。（三）新節(jié)奏型1、出示節(jié)奏型 X X | X X | X X X | XX X0 | |2、分析切分節(jié)奏 X X XA、切分節(jié)奏概念B、課件演示切分節(jié)奏演變過程。3、讀、拍切分節(jié)奏：照鏡子游戲A、模仿船工號子：嗨 咗 咗B、模仿口頭語： 哎 喲 喲C、手拍口讀切分節(jié)奏。D、讀歌曲中的切分節(jié)奏歌詞。（四）讀讀、找找、唱唱1、隨伴奏讀歌詞。2、找一找，分一分。A、劃分歌曲樂句。（六個樂句組成）B、聽歌曲，用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。（第一、二、三樂句是嚴格地向下模進）C、找出完全重復的樂句。（第四、六樂句是完全重復）模唱重復樂句。D、找出哪一句是歌曲的對比樂段。（第五樂句是歌曲的對比樂段）模唱對比樂句“3  .  1 | 55  50  |”3、范唱歌曲，掌握特點襯詞。A、請學生找出襯詞部分，說出襯詞的作用。（把歡樂的情緒推向高潮）B、請學生設(shè)計動作。C、師范唱，學生聽到襯詞部分配合動作。D、跟琴哼唱襯詞部分。4、學唱歌曲。A、跟琴用“l(fā)a”哼唱B、隨范唱邊律動邊唱歌C、跟琴唱歌詞D、師生接龍：重點突出切分節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”。（學生對歌曲的難點節(jié)奏X X X 就很容易掌握了）5、演唱處理。（換氣、副歌是高潮力度應逐漸變強）（五）歌曲比較：1、將紅葉與土風舞進行比較，完成表格填寫。（重點是力度和速度）歌 曲 情緒速度力度節(jié)拍演唱形式紅葉抒情稍慢弱 4/4合唱土風舞熱烈稍快強2/4齊唱2、讓學生試驗唱土風舞時把速度變慢，力度變?nèi)鯐霈F(xiàn)什么樣不同的效果（讓生親身體會速度、力度對歌曲情緒的重要性。）（六）表演唱1、分小組：一組學生上臺表演豐收的情景、一組同學用樂器伴奏、其余四組同學邊律動邊歡快地唱歌。2、互評自評三、小結(jié)。教學反思：本節(jié)課的重難點是切分音節(jié)奏，根據(jù)找出全曲的主要節(jié)奏， 首先，我在新授課環(huán)節(jié)中先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿船工號子，讓學生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強弱特點。學唱過程中，先讓學生聆聽和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏；再以接龍游戲的方式進行，讓學生找找歌曲中節(jié)奏完全相同的樂句，清楚歌曲的節(jié)奏；設(shè)計動作表現(xiàn)襯詞，表達高潮；正確處理歌曲的演唱方法和情緒；與紅葉進行對比，學生在這個過程中輕松愉快地學會了歌曲。但是在整個教學過程和課件設(shè)計方面還是存在不足，將在今后繼續(xù)做好。