山東省棗莊市第四十二中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案 魯教版一、 本課教材地位分析：本課是講述黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國(guó)家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開(kāi)放的新決策，開(kāi)始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)變。黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)的社會(huì)主義民主與法制建設(shè)揭開(kāi)了新篇章。發(fā)展社會(huì)主義民主政治，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。本課的內(nèi)容前承糾正“左”傾錯(cuò)誤，后啟“改革開(kāi)放”的開(kāi)端，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折，是建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的良好開(kāi)端。二、課程標(biāo)準(zhǔn)1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。2、說(shuō)出我國(guó)頒布的中華人民共和國(guó)民法通則和中華人民共和國(guó)刑法等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)：了解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開(kāi)，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)；掌握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其歷史意義。比較分析聯(lián)系“文革”事實(shí)，認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”；聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義；綜合歸納“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其危害性，樹(shù)立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。從此，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，在實(shí)踐上探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)難點(diǎn)：“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)說(shuō)明（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：1 “文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？ 2毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)椋篈.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱(chēng)“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。）3“文化大革命”中出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？（林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)）承上啟下，教師講授：林彪反革命集團(tuán)于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團(tuán)到1976年10月也被粉碎。“文化大革命”的動(dòng)亂已經(jīng)結(jié)束，但是“左”傾錯(cuò)誤思想尚未徹底扭轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)時(shí)處于徘徊不前的狀態(tài)之中。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)黨是怎樣打開(kāi)新局面，實(shí)現(xiàn)偉大轉(zhuǎn)折的？板書(shū)課題：第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折說(shuō)明：鞏固學(xué)過(guò)的舊知識(shí)與新知識(shí)做到自然的鏈接。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過(guò)閱讀課本第38頁(yè)內(nèi)容，思考“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”的背景、意義。說(shuō)明：學(xué)生回答“兩個(gè)凡是”的方針并揭示其實(shí)質(zhì)。1內(nèi)容：“凡是毛主席作出的決策我們都堅(jiān)決維護(hù)，凡是毛主席的指示我們都始終不渝地遵循。2實(shí)質(zhì)：“左”傾錯(cuò)誤的繼續(xù)。 說(shuō)明：讓學(xué)生閱讀了解生初步掌握關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論”的概況、討論的背景與影響，并能夠初步認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)討論的重要意義。說(shuō)明：學(xué)生分組討論后，歸納要點(diǎn)，學(xué)生能夠結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等角度分析回答。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過(guò)觀看錄像直觀感受這次大會(huì)的盛況。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行初步分類(lèi)，歸納、能夠從思想、政治、組織等角度組織答案。 說(shuō)明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生能夠，結(jié)合身邊社會(huì)的變化，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)重大歷史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識(shí)。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過(guò)閱讀課文，能夠梳理平反冤假錯(cuò)案的經(jīng)過(guò)以及認(rèn)識(shí)到平反冤假錯(cuò)案的必要性、緊迫性和重大的意義。 從而鍛煉學(xué)生的知識(shí)提煉能力。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生總結(jié)全國(guó)人大制定的重要法律及其地位與意義。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生聽(tīng)歌曲，體會(huì)十一屆三中全會(huì)的重大意義。（二）教師引領(lǐng)，合作探究：一、十一屆三中全會(huì)：1、背景： 教師：“文化大革命”十年是中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上“左”傾錯(cuò)誤持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、危害最嚴(yán)重的十年。粉碎了以江青為首的“四人幫”后，人們要求對(duì)“文化大革命”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，要求鄧小平盡快出來(lái)參加中央領(lǐng)導(dǎo)工作。板書(shū)：糾正“文革”錯(cuò)誤-人心所向教師：江青反革命集團(tuán)被粉碎標(biāo)志著文化大革命基本結(jié)束，但“左”傾錯(cuò)誤仍然繼續(xù)。當(dāng)時(shí)，“左”傾錯(cuò)誤的主要表現(xiàn)是什么? 板書(shū)：“兩個(gè)凡是”的提出-阻擋糾錯(cuò)展示：“兩個(gè)凡是”的方針-凡是毛主席作出的決策我們都堅(jiān)決維護(hù)，凡是毛主席的指示我們都始終不渝地遵循。教師：“兩個(gè)凡是”的方引，引起全國(guó)上下的不滿(mǎn)。為糾正“文化大革命”以來(lái)“左”的錯(cuò)誤，為完整、準(zhǔn)確地理解毛澤東思想，思想理論界展開(kāi)了“什么是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”的大討論。 板書(shū)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論-解放思想（奠定基礎(chǔ)）大屏幕展示：下面，老師也補(bǔ)充一些材料，讓我們更好地了解這場(chǎng)具有重要意義的討論。 閱讀下列材料：1978年5月，光明日?qǐng)?bào)發(fā)表實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的文章，開(kāi)始了真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。文章尖銳地指出，“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖還遠(yuǎn)沒(méi)有完全解脫，對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。這篇文章引起廣泛的注意。鄧小平、葉劍英、胡耀邦等中央領(lǐng)導(dǎo)同志和絕大多數(shù)地方領(lǐng)導(dǎo)人都支持這篇文章的觀點(diǎn)。鄧小平提出要完整地準(zhǔn)確地理解毛澤東思想，主張“撥亂反正，打破精神枷鎖，使我們的思想來(lái)個(gè)大解放”。教師：在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解材料的基礎(chǔ)上，提出以下問(wèn)題： （1） 材料反映的是理論界關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論情況，為什么要開(kāi)展這次大討論？（2）經(jīng)過(guò)討論得出了什么結(jié)論？（3）這次討論所確立的觀點(diǎn)是什么，這次討論有什么意義？學(xué)生能作到以下梳理：（1）否定“文革”，反對(duì)“兩個(gè)凡是”。（2）重新確定了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線。（3）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這場(chǎng)討論重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線這就打破長(zhǎng)期以來(lái)的個(gè)人崇拜和教條主義的束縛。這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定基礎(chǔ)。 過(guò)渡：通過(guò)大討論，從思想和理論上沖破了個(gè)人崇拜和“兩個(gè)凡是”的束縛，重新確定了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，這就有力地推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域撥亂反正工作的深入發(fā)展，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)和實(shí)現(xiàn)黨的工作歷史性轉(zhuǎn)折奠定了思想基礎(chǔ)。同學(xué)們討論一下：十一屆三中全會(huì)在當(dāng)時(shí)時(shí)召開(kāi)是否必要有沒(méi)有可能。(教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的討論對(duì)學(xué)生的回答教師要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)) 歸納： 1必要性：“文化大革命”十年動(dòng)亂積累了許多嚴(yán)重的政治和社會(huì)問(wèn)題；黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)犯“在”的錯(cuò)誤出現(xiàn)了徘徊的局面。 2可能性：”文化大革命”結(jié)束，社會(huì)趨于安定：國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到較快恢復(fù)；鄧小平恢復(fù)工作，進(jìn)行大力整頓，取得顯著成效；關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論解放了人們的思想。 播放：十一屆三中全會(huì)召開(kāi)時(shí)的錄像十一屆三中全會(huì)是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的大會(huì)。其偉大意義在于會(huì)議通過(guò)了一系列重大決策，使中國(guó)從“左”的陰影中解放出來(lái)，開(kāi)辟了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義新道路。我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)大會(huì)的英明決策。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材概括、歸納出十一屆三中全會(huì)的重大決策 ) 板書(shū)：2.內(nèi)容：學(xué)生小組討論后回答：1 思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線。 2政治上；停止“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。 3組織上：形成了以鄧小平為核心的黨中央的集體領(lǐng)導(dǎo)。 組織學(xué)生討論：實(shí)事求是的馬克思主義思想路線指的是什么? 歸納：實(shí)事求是的馬克思主義思想路線就是一切從實(shí)際出發(fā)，而不是照搬照抄馬克思主義的教條，即把馬克思主義的普遍真理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想路線。板書(shū)：3.意義：引導(dǎo)學(xué)生敘述，結(jié)合身邊社會(huì)的變化，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)重大意義的認(rèn)識(shí)。 從以下幾方面展示：（語(yǔ)言敘述+圖片說(shuō)明）1 身邊衣食住行的變化。 2 農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)等方面的巨大變化。3 教育、科技和文化的巨大變化。 4 人們物質(zhì)生活與精神生活的顯著提高。5 中國(guó)在國(guó)際上發(fā)揮作用的加強(qiáng)。 歸納：十一屆三中全會(huì)重大意義 你知道什么是撥亂反正？【解釋】：撥：治理；亂：指亂世；反：通“返”，回復(fù)。消除混亂局面，恢復(fù)正常秩序。(關(guān)于十一屆三中全會(huì)的意義，可指導(dǎo)學(xué)生如下記憶與理解：三個(gè)撥亂反正、一個(gè)開(kāi)端、一個(gè)新時(shí)期) 思考：你能說(shuō)說(shuō)為什么中共十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折嗎？1、黨在思想、政治、組織等領(lǐng)域的撥亂反正，是從這次大會(huì)開(kāi)始的。2、偉大的社會(huì)主義改革開(kāi)放，是由這次全會(huì)拉開(kāi)序幕的。3、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路，是以這次全會(huì)為起點(diǎn)開(kāi)辟的。4、當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義鄧小平理論，是在這次全會(huì)前后開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的。討論：為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)是新時(shí)期的“遵義會(huì)議”？第一， 遵義會(huì)議是民主革命時(shí)期的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它結(jié)束了王明的“左”傾錯(cuò)誤，重新確立了黨的政治路線、組織路線和軍事路線，在中國(guó)革命的危機(jī)關(guān)頭挽救了黨、紅軍和中國(guó)革命。十一屆三中全會(huì)則是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它全面糾正了自1957年以來(lái)黨在不同時(shí)期不同程度上發(fā)生的指導(dǎo)思想上的“左”傾錯(cuò)誤，特別是“文化大革命”的錯(cuò)誤，重新恢復(fù)了黨的正確的思想路線、組織路線、政治路線。第二，遵義會(huì)議上開(kāi)始形成以毛澤東為核心的黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體，而十一屆三中全會(huì)開(kāi)始形成以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。 過(guò)渡：“文化大革命”期間，由于“左”的錯(cuò)誤，造成了大量冤假錯(cuò)案。中共十一屆全會(huì)以后，平反冤假錯(cuò)案的工作在全國(guó)全面展開(kāi)。二、民主與法制建設(shè)：板書(shū)： 1平反冤假錯(cuò)案列舉：結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)列舉幾件重大冤假錯(cuò)案的平反。 為劉少奇平反；肯定“四五”運(yùn)動(dòng)是革命行動(dòng)；為廣大干部、知識(shí)分子錯(cuò)劃為右派的人平反。 教師提問(wèn)：你怎樣看待平反冤假錯(cuò)案的工作？（這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，有效地調(diào)動(dòng)了各階層人士的積極性，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。）過(guò)渡：吃一塹，長(zhǎng)一智。“文化大革命”使民主與法制遭到嚴(yán)重破壞人們更加認(rèn)識(shí)到民主與法制建沒(méi)的重要性，于是全國(guó)人大加緊全面的立法工作作。(指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全國(guó)人大制定的重要法律及其地位與意義) 板書(shū)：2. 依法治國(guó):成就：1982年頒布了第四部中華人民共和國(guó)憲法。以后，一些法 律、法規(guī)法法律 中華人民共和國(guó)民法通則中華人民共和國(guó)刑法相繼出臺(tái)，人民群眾的法制觀念逐漸加強(qiáng)，依法辦事、有法必依逐漸成為廣大人民的共識(shí)，中國(guó)逐漸走上依法治國(guó)的軌道。教師：作為中學(xué)生，你知道哪些與你有關(guān)的法律？義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、教育法、教師法。 教師：至此，我們共同學(xué)完了本課內(nèi)容，同學(xué)們梳理課本知識(shí)，提出不理解的問(wèn)題。 （三）課堂小結(jié)，提煉升華：聽(tīng)歌曲走進(jìn)新時(shí)代，針對(duì)其中歌詞，教師總結(jié)升華本課。我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來(lái)；我們講著春天的故事；改革開(kāi)放富起來(lái)。（1）“當(dāng)家做主站起來(lái)”標(biāo)志性事件是什么？代表人物又是誰(shuí)？（新中國(guó)成立 毛澤東）（2）“改革開(kāi)放富起來(lái)”的標(biāo)志性事件是什么？代表人物又是誰(shuí)？ （十一屆三中全會(huì) 鄧小平）教師： 正是在這些領(lǐng)路人的帶領(lǐng)下，我們才幸福地生活在新時(shí)代。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要不斷探尋真理，長(zhǎng)大后為國(guó)富民強(qiáng)做貢獻(xiàn)。六、課堂檢測(cè)（我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)；我思考，我收獲?。y(cè)驗(yàn)題目一：1、圖示是1998年為了紀(jì)念一次轉(zhuǎn)折性會(huì)議召開(kāi)20周年而發(fā)行紀(jì)念章。這次會(huì)議是（ ）A.第一屆全國(guó)人民代表大會(huì) B中共八大C十一屆三中全會(huì) D中共十二大2、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，這里的"解放"是指（ ）A.糾正了"以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱"的錯(cuò)誤方針B.使全黨認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)是全黨工作的重心C.使全黨認(rèn)識(shí)到"文革"的錯(cuò)誤性 D.打破了長(zhǎng)期以來(lái)個(gè)人崇拜和教條主義的束縛3、黨的十一屆三中全會(huì)的核心內(nèi)容是（ ） A.高度評(píng)價(jià)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論B.轉(zhuǎn)移黨和國(guó)家的工作重心C.撥亂反正，平反冤假錯(cuò)案 D.確定了實(shí)事求是的指導(dǎo)方針4、我們黨和國(guó)家進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的標(biāo)志是：（ ）A中共八大的召開(kāi) B中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)C黨中央決定設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)D中共十二大的召開(kāi)5、十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，其最主要的根據(jù)是 （ ）A.恢復(fù)了鄧小平的職務(wù) B.決定健全黨的民主集中制C.做出把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)D.確立四項(xiàng)基本原則的立國(guó)之本6、徹底糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤是在（）后。A、粉碎“四人幫”后 B、十一屆三中全會(huì)以后 C、鄧小平復(fù)出后 D、劉少奇恢復(fù)名譽(yù)后7、1982年，我國(guó)頒布了第幾部中華人民共和國(guó)憲法 （ ）A、第一部B、第二部C、第三部D、第四部8、遵義會(huì)議和中共十一屆三中全會(huì)相似之處不包括 （ ）A.都是歷史上重大轉(zhuǎn)折的會(huì)議B.都證明黨有能力依靠自己的力量改正自己的錯(cuò)誤C.都重新確立了毛澤東思想的領(lǐng)導(dǎo)地位D.都是黨的糾正“左”傾錯(cuò)誤的會(huì)議 測(cè)驗(yàn)題目二：完成助學(xué)相關(guān)內(nèi)容。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折一、十一屆三中全會(huì)（重點(diǎn)）：1.背景：糾正“文革”錯(cuò)誤-人心所向 “兩個(gè)凡是”的提出-阻擋糾錯(cuò) 關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論-解放思想（奠定基礎(chǔ)）思想路線 2.組織路線政治路線十一屆三中全會(huì) （1978年） 3.意義： 二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)： 1平反冤假錯(cuò)案： 2依法治國(guó)：八、教學(xué)反思： 本課內(nèi)容非常重要，前承糾正“左”傾錯(cuò)誤，后啟“改革開(kāi)放”的開(kāi)端，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。為了學(xué)好本課，也是為了能落實(shí)有效教學(xué)，我從抓學(xué)生的興趣、從學(xué)生的參與度、從學(xué)科的思維培養(yǎng)等角度進(jìn)行教學(xué)，下面結(jié)合具體教學(xué)來(lái)談?wù)劇Ｎ母锸陮?shí)際上是個(gè)人崇拜和教條主義猖獗的十年。本課關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題”的討論是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。我充分利用課本素材結(jié)合展示材料由學(xué)生分析歸納，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)討論打破了個(gè)人崇拜和教條主義的束縛得出實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)。十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，它包括思想、政治和組織三部分內(nèi)容。我主要采用引導(dǎo)學(xué)生敘述，結(jié)合身邊社會(huì)的變化，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)重大意義的認(rèn)識(shí)說(shuō)一說(shuō)為什么中共十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折嗎？討論：為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)是新時(shí)期的“遵義會(huì)議”？等一系列設(shè)問(wèn)激起學(xué)生的參與、培養(yǎng)學(xué)科的思維。如此一來(lái)，我們對(duì)這個(gè)“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。這一課理論性強(qiáng)，學(xué)生難免感到枯燥，所以我在課堂小結(jié)時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲走進(jìn)新時(shí)代，在輕松愉悅的氛圍中總結(jié)升華本課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)頭導(dǎo)入固然重要，如果能在結(jié)尾處設(shè)置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)余音繚繞。教學(xué)有法，教無(wú)定法，我們要本著實(shí)事求是的態(tài)度，只要能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)，就是好的方法。 我感到這節(jié)課的時(shí)間安排上前松后緊，在理解重點(diǎn)-十一屆三中全會(huì)時(shí)有些倉(cāng)促。以后，還要在備課上多下功夫-選好材、時(shí)間控制、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)效性。