短文兩篇 教學目標：1、反復誦讀，再誦讀中體味文章的意境。背誦并默寫課文。掌握常用文言詞語，理解文意。 2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。 3、理解作品意境，體會文中蘊含熱愛自然的思想感情。教學重點難點：1、背誦并默寫課文。 2、了解以聲襯靜、動靜結合、借景抒情的寫作方法。3、理解親近自然歸隱山林的志趣，體會文中蘊含的熱愛自然的思想感情。一、課前預習： 1、陶弘景 時期的 、醫(yī)學家和 。又被稱為“山中宰相”。他的答謝中書書，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。2、記承天寺夜游選自 ，作者是_，字子瞻，號_，是_朝的 家，他與父親 弟弟_合稱為“_”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。3、下列字詞注音：弘（ ） 頹 （ ） 鱗 （ ） 遂 ( ) 藻荇( )( )4、解釋下列句中的加點詞，并翻譯句子。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗竟躍。念無與為樂，遂至承天寺尋張懷民。但少閑人如吾兩人耳。未復有能與其奇者。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也！ 二、誦讀·研討 答謝中書書以“ ”點明全文中心。表達作者怎樣的思想感情？記承天寺夜游文中哪一個詞可以讓我們看出蘇軾此時的處境?如何理解“閑人”一詞的含義?蘇軾心情如何?讀記承天寺夜游用文中的話回答法國雕刻大師羅丹說：“美，是到處都有的!”這句話相當于文中哪一句? 蘇軾曾說過：江山風月本無常主，閑者便是主人。這句話相當于文中哪一句? 他還說要“胸中廓然無一物”。這句話相當于文中哪一句?三、復習鞏固 1、“書”的意思是_信_，“答謝中書書”的意思是_給謝中書的信_。統(tǒng)領全文的句子是 2、下邊句子各用了什么修辭手法？（1）高峰入云，清流見底。 （2）夕日欲頹，沉鱗競躍。(3)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也！（4）月色入戶，欣然起行。 (5）何夜無月？何處無竹柏？3、古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？4、下面對加點詞解釋不正確的一項是( ) A念無與為樂者(思念) B遂至承天寺(于是，就) C懷民亦未寢(睡覺) D相與步于中庭(共同，一起)5、找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境？6、判斷下列說法的正確與否，對的打“”，錯的打“×”。A“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（ ）B“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（ ）C“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！倍潭倘湓?，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。（ ）D“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數(shù)語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（ ）6.翻譯下列句子。1、兩岸石壁，五色交輝。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴。 實是欲界之仙都。2、 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。