內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第13課《音樂(lè)巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第13課《音樂(lè)巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
音樂(lè)巨人貝多芬 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解文中含義深刻的句子,了解貝多芬的內(nèi)心世界。2體會(huì)文中出色的外貌描寫(xiě),學(xué)習(xí)從外貌描寫(xiě)中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)法?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)肖像描寫(xiě)的技巧?!局R(shí)鏈接】1作者簡(jiǎn)介何為,原名何敬業(yè),1922年生于浙江定海,歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯,1937年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品。寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌、小說(shuō)和散文,1956年后主要從事散文的創(chuàng)作,著有第二次考試織錦集臨窗集等散文集。何為的散文,善于抓住生活中的典型事件進(jìn)行深入的開(kāi)掘,同時(shí),又注意人物和故事的生動(dòng)性,有較精巧的構(gòu)思和深遠(yuǎn)的意境,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美。2貝多芬簡(jiǎn)介貝多芬(1770-1827),德國(guó)作曲家、鋼琴家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂(lè)。主要作品有交響曲九部(以第三英雄、第五命運(yùn)、第六田園、第九合唱最為著名),歌劇費(fèi)黛里奧,戲劇哀格蒙特雅典的廢墟配樂(lè),鋼琴協(xié)奏曲五部,小提琴協(xié)奏曲一部,弦樂(lè)四重奏十六部,小提琴奏鳴曲十首和彌撒曲兩部等。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1給加點(diǎn)字注音深邃 躊躇 磐石 紐扣 喧囂2多音字注音組詞挑( ) 荷( ) 喪( ) 掙( )( ) ( ) ( ) ( )3詞語(yǔ)填空( )人注目 雜亂無(wú)( ) 零亂不( ) ( )不作聲( )不通風(fēng) 不見(jiàn)( )日 掌聲( )動(dòng) ( )勞無(wú)益二、合作探究整體感悟課文后回答1“客人”訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程中,主要寫(xiě)了哪幾件事?2作者筆下的貝多芬,主要的性格特征有哪些?3貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里?4文章怎樣通過(guò)肖像描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個(gè)人氣質(zhì)和特有的精神世界?三、精讀精練命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室,牢牢地困住了他。不過(guò),“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩惱,卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有“永恒”為伴。貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事,包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活,包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂(lè)隊(duì)的生活請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫,在那本大書(shū)里流著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái),并且加以引申開(kāi)的。貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。那次節(jié)目是費(fèi)黛里奧。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí),聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情,可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終,全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn),很久很久背身站在指揮臺(tái)上,直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí),他才緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!貝多芬對(duì)客人大聲說(shuō):“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”1作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達(dá)作用?2如何理解“在那本書(shū)里流著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái),并且加以引申開(kāi)的?!?“聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因?4段末尾連用兩個(gè)嘆號(hào),有什么作用?5貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形,這表現(xiàn)出他怎樣的精神?6貝多芬為什么會(huì)說(shuō)“一個(gè)人只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)”?談?wù)勀愕睦斫狻?假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂(lè)觀眾,當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感受?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)在下面。四、合作探究1作為一個(gè)音樂(lè)家,最主要的是要有一雙聰慧的耳朵,而貝多芬卻沒(méi)有,他是怎樣看待這一問(wèn)題的?請(qǐng)?jiān)囍務(wù)勀愕睦斫狻?貝多芬曾說(shuō)過(guò):“我要卡住命運(yùn)的咽喉,它決不能把我完全壓倒!”聯(lián)系課文談?wù)勀銖闹懈惺艿搅怂鯓拥纳α浚拷o你什么人生啟迪?五、布置作業(yè):1、放假回家欣賞命運(yùn)交響曲和田園交響曲2、以“我是貝多芬”為題寫(xiě)一篇不少于300字的練筆。