科目語文班級學(xué)生姓名課題課 型教讀課課時兩課時備課組長簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。2、品析好詞佳句，體會作者感情變化的線索。3、體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。學(xué)習(xí)重點體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)托物言志類文章的特點紫藤蘿瀑布一、課前準(zhǔn)備1、寫作背景：作者是一位女作家，文革十年浩劫，給作者的家庭帶來巨大的磨難，一家人深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。 “焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟正值盛年，事業(yè)蒸蒸日上卻身患絕癥，生命即將失去。徘徊在庭院之中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物思懷，于是在其弟病逝前寫成此文。2、字詞卡片：反復(fù)朗讀課文，給下列加點詞語準(zhǔn)確注音，并抄寫兩遍。要工整、規(guī)范、力求美觀。迸濺 佇立 伶仃 沉淀 繁密 凝望 枯槐 忍俊不禁 仙露瓊漿蜂圍蝶陣 盤虬臥龍3、作者從哪幾個方面描寫紫藤蘿花的?二、課堂學(xué)習(xí)朗讀課文：整體感知文章內(nèi)容。作者在文中大量運(yùn)用 、 、等修辭手法，以作者的 為線索組織材料，全文由 、 、 三部分層層深入表達(dá) 主旨。語言品析。用下列句子說話：紫藤蘿花美在 它的 ，我從句子看出 。3、如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？三、隨堂檢測1、根據(jù)拼音寫漢字。téng( )蘿 忍jùn( )不禁 麥 suì( ) níng( )望bèng（ ）濺 líng( )仃 zhàn( )開粉 盤qiú( )四、拓展延伸1、指出下列句子使用的修辭手法。(1) 仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。( )(2) 每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。( )(3) 未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極. ( )(4) 只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。( )2、仿寫句子.（選做題）生命就像紫藤蘿一樣,雖無人欣賞,但仍盡情開放。生命就像紫藤蘿一樣,雖歷盡磨難,但仍頑強(qiáng)而快樂的生長。生命就像紫藤蘿一樣3、閱讀下面現(xiàn)代文，完成練習(xí)題。牽?；还芪业膬砷g住室多么狹小，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點兒，精神就會為之一爽。不過，我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類也算有名的花木，大多不成功，因為在我偶爾離家十天半月之后，回來時便多已枯敝不堪了。無意中我種上了牽?；ǎ?dāng)然不把它當(dāng)做一回事?？墒撬鼌s一蔓繁花，滿窗濃綠。一株牽?；ㄒ惶炜砷_花十幾二十朵，一開就是幾個月，天天如此，從不爽約。種養(yǎng)之法也簡單不過，只要天天早晚不忘澆足兩次清水就行了。它取之于人和自然的是這樣少，而它報答人和自然的卻是這樣多，這不禁使我對它產(chǎn)生了一種尊敬之情。牽?；ǖ拇_沒有特別嬌艷的姿色，雖然它的花形花色，但都開朗明凈，樸素大方，都是別有一番風(fēng)致。特別是那白色的牽牛花，它的外形與心地都同樣是那么的純潔無瑕。牽?；偸怯杳鏖_放，而在黃昏前萎謝。生命誠然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。1第段中寫?zhàn)B山茶、白蘭之類的名花難以養(yǎng)活，用意是什么?2第段中“它取之于人和自然的是這樣少，而它報答人和自然的卻是這樣多”的兩個“這樣”各指代什么? 3文中寫“我”對牽?；ǖ母星樽兓^程為4、牽牛花的生長告訴人們一個基本規(guī)律是5、作者牽牛花身上感悟出什么人生意義？五、小結(jié)反思（可以小結(jié)本章節(jié)重點內(nèi)容，也可寫學(xué)后反思）