第四單元單元復(fù)習(xí) 【復(fù)習(xí)目標】過程和方法目標：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。知識和能力目標：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；【復(fù)習(xí)內(nèi)容】1、化石吟是一首科學(xué)詩，寫科 學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。教學(xué)這篇課文時要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識，要調(diào)動學(xué)生的想像力和從小積累的一些生物知識，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進行反復(fù)朗讀，感受其中的思想感情和 節(jié)奏韻律之美。科學(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是許多學(xué)生所喜歡的，教學(xué)過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。2、看云識天氣是一篇舊課文， 過去把它當作說明文來處理固然沒錯，但在這個單元中我們并不希望教師這樣處理。因為我們這套新教材第一二冊并不強調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力。教學(xué)時不必指出它是什么文體，教學(xué)重點為以下三個方面：一是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對農(nóng)村孩子尤有實際意義；二是 練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點；三是鞏固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。3、綠色蟈蟈出自著名昆蟲學(xué) 家、作家法布爾之手，可謂名家名文。教學(xué)這篇課文，可通過有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，通過講述法布爾的故事，培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的決心。這是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言優(yōu)美，擬人手法的運用，加強了文章的表達效果，這一點需要引導(dǎo) 學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固，并在實踐中運用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀昆蟲記中的其他作品，開一個讀書報告會。4、月亮上的足跡是一篇記敘 文，寫的是20世紀最偉大的科學(xué)探險登月。這一題材本身能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點來進行這一課的教學(xué)，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”聯(lián)系起來。要指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文按時間順序清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作 方法。5、山市一課是文言文，它所涉 及的問題是自然現(xiàn)象，與“海市蜃樓”相似，可引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進行適當探究；本文用精練生動的語言描述山市的生成到消失的經(jīng)過，極富于想像力，這一點值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以誦讀為主。因為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，所以要求學(xué)生誦讀課文，以積累材料、培養(yǎng)語感為重點；至于文言字詞和語法的要求，則盡 量放低或基本不作要求?！咀衷~積累】骸(hái)骨軀殼(qiào) 悄(qio)然 潛(qián)行蔥蘢裹藏崩(bng)塌 一霎(shà)間彌漫 預(yù)兆狩(shòu)獵喧(xun)囂(xio)喑(yn)啞 靜謐(mì)篡(cuàn)奪窸(x)窣(sù)作響更勝一籌劫驚 喙(huì) 哀號(háo)暢談 里程碑高垣(yuán) 睥(pì)睨(nì)碧瓦飛甍(méng)連亙(gèn) 高插青冥(míng)直接霄漢窗扉(fi)【常識積累】1、寫出月亮的美稱與雅號五個以上2、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是(用課文中的原話)3、化石吟為我們描繪了從中窺見的億萬年前奇幻的生物世界，語言，富有色彩。4、綠色蟈蟈是一篇 ，作者以 的筆觸向我們介紹了蟈蟈的叫聲及食物習(xí)性，字里行間洋溢著作者對生命的。【問題探究】5、“這一小步，對一個人來說，是小小的一步，對整個人類來說，是巨大的飛躍”這一句的意思是什么？6、綠色蟈蟈中作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，寫出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么好處。7、山市的結(jié)尾補敘了“早行者看到鬼市”的內(nèi)容，這一內(nèi)容能否刪去？為什么？8、化石吟這首詩前后是怎樣照應(yīng)的？【主題閱讀】（一） 閱讀看云識天氣段落，回答問題。那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周圍散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午開始出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會遇見一種高積云。這是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的。9、下列語段的第一層（用“”表示）第二層（用“/”表示）劃分準確的一項是（ ）/ /10、四個小層的說明對象分別是：         11、本段的中心句是：12、這段文字主要運用了哪種表達方式？主要運用了哪兩種說明方法？13、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是（）總分式分總式總分總式14、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，說明 是現(xiàn)象，說明 是本質(zhì)。15、這段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉一個例子。平實說明：生動說明：16、文中兩句中“一般”和“?！庇玫脺蚀_，簡要說明這兩個詞在句中的表達作用。(二)閱讀短文，回答問題。中秋賞月，忽有友人相問：“月亮出于何年，來自何方？”在天文學(xué)上，這個問題被稱為“月亮的起源”。其答案至今尚付闕如(注：尚付闕如：仍然欠缺)，但是，天文學(xué)家們卻根據(jù)眾多的天文觀測事實，對月球的身份作了合乎邏輯的推測。總的來說，大致有三種可能：月球若不是地球的妻子，那就是地球的姐妹，或者是地球的女兒。你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相當于地球密度的五分之三，而且兩者的化學(xué)成分又不大相同，因此，情況很可能是這樣：當46億年以前，我們這個太陽系從一大團星云物質(zhì)中脫胎而出時，月球和地球分別處在相去甚遠的不同部位，它們各由當?shù)氐牟煌镔|(zhì)所形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星的乃至隕星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一顆小行星。在它圍繞太陽運行的過程中一度接近地球，并為后者的引力所俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。 A 倘若情況果真如此，那么，將地球與月亮比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過了嗎？但是，地球的直徑只是月球直徑的3.7倍，相去并不懸殊；況且，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多；所以，像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個像月球這么大的小行星亦實非易事。于是，有一部分天文學(xué)家認為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而成。它們的平均密度和化學(xué)成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已凝聚成團。 B 如此看來，月亮豈不就是地球的妹妹？最后一種推測更具有戲劇性：在40多億年前太陽系形成之初，地球、月球原為一體。當時，地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)很快，天長日久，便從其赤道飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的殘跡。 C 你看，月亮豈不又成了地球的女兒？不過，這種理論卻面臨著許多難題，比方說，它有一個必然的推論，即月球的位置應(yīng)該處在地球的赤道面上，而實際情況卻并非如此。現(xiàn)在，贊成這種學(xué)說的人已經(jīng)比較少了?？蓯鄣脑虑虬。憔烤故钦l？你盡可以諱莫如深(注：諱莫如深：緊緊隱瞞)，人類總有一天會掀開你的神秘面紗，把你的真相查個水落石出。17、文章開頭從中秋賞月寫起，這樣寫有什么好處？18、文章第段與第段的關(guān)系是怎樣的？19、下面句子中加點的詞能去掉嗎？為什么？況且，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多。20、如果把文中畫線的句子的意思改為“月球肯定是地球的女兒”，那么這句話中的三個關(guān)聯(lián)詞語該怎樣改動？21、第段推測月球是從地球赤道飛出去的一大塊物質(zhì)，主要有兩個理由，這是哪兩個理由？從原文中找出來并抄在下面的橫線上。 22、第段中“可愛”一詞，從感情色彩上與文中第段中哪個詞相呼應(yīng)？23、文章結(jié)尾語言活潑、風(fēng)趣、巧妙、含蓄，試改用一句平實簡潔的話把這段所表達的意思直接說出來。24、文中運用了列數(shù)據(jù)的說明方法，這比文字說明更簡明、概括、具體、更有說服力，這是為什么？(舉例說明)（三）閱讀下面文言文，回答問題。先公四歲而孤，家貧無資，太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。及稍長，而家無書讀，閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。   選自歐陽修全集·附錄注釋：荻(dí)：蘆葦一類的植物。閭里：鄉(xiāng)里。務(wù)：任務(wù)。25、下列句子中加點詞意思理解錯誤的兩項是（ ）（ ）A、先公四歲而孤（孤兒） B、使學(xué)為詩（寫，作）C、或因而抄錄（有時） D、下筆已如成人（放下筆）26、下列句子中加點詞解釋不正確的一項是（ ）A、太夫人以荻畫地（用） B、而家無書讀（然而）C、閭里士人家借而讀之（代所借的書） D、而已能誦其書（歐陽修的）27、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。28、請用一句話概括本段文字的中心意思。