《四川省安岳縣中考語文 第八講 小說閱讀基礎知識學案（無答案）（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省安岳縣中考語文 第八講 小說閱讀基礎知識學案（無答案）（通用）（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小說閱讀――基礎知識 【學習目標】 1.明確小說的定義。 2.了解小說三要素、小說的分類以及小說閱讀的基本要點。 【重點難點】 1.重點為學習小說的基礎知識； 2.難點為掌握小說閱讀的答題技巧。 【知識梳理】 一、小說的基礎知識 （一）小說的概念 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學形式。 （二） 小說的三要素： 人物 肖像、神態(tài)、動作、語言、心理等方面的描寫 正面描寫和側面描寫（也稱為直接描寫和間接描寫） 故事情節(jié) 一般分為（序幕）開端、發(fā)展、高潮和結局（尾聲）四個部分 自

2、然環(huán)境描寫：人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及景物 環(huán)境 社會環(huán)境描寫：包括人物所處的時代背景、具體場所、社會情態(tài)和階級關系等因素 （三） 小說的分類：小說按照人物的多少、篇幅的長短，可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說；按照其題材，可分為歷史小說、科幻小說、言情小說等；按其體例，可分為章回體小說，如：《三國演義》、日記體小說，如《愛的教育》、書信體小說，如《少年維特之煩惱》、自傳體小說，如《假如給我三天光明》等；按其表現(xiàn)手法，可分為現(xiàn)實主義小說、浪漫主義小說等。 （四） 小說閱讀的基本要點： 1.把握故事情節(jié)，尤其是那些關鍵的細節(jié)對表現(xiàn)人物性格有重要作用。情節(jié)是人物性格成

3、長的歷程，它以現(xiàn)實生活中的矛盾斗爭為依據(jù)，了解人物在各個情節(jié)過程中的表現(xiàn)，特別是在高潮情節(jié)中的所言所行和情感態(tài)度，就能把握住人物不同的性格。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》中，魯達借錢資助金氏父女，表現(xiàn)了他扶危救貧的豪爽性格，其中丟還李忠銀子的細節(jié)更是顯出了他的粗魯爽直；在魯家客店掇條凳子攔住店小二，表現(xiàn)了他的粗中有細；三拳打死鎮(zhèn)關西，又集中表現(xiàn)了他嫉惡如仇、見義勇為和粗魯暴躁的性格特征。 2.理解典型環(huán)境。環(huán)境描寫可能起到的作用：交代背景；推動情節(jié)；渲染氣氛；刻畫人物形象；襯托人物的性格、情緒；使故事情節(jié)更為生動、真實；使主題更為突出、深刻；表現(xiàn)一定的新鮮感或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、

4、啟發(fā)和美的享受。（關于小說的環(huán)境描寫會在接下來的課中重點講解） 3.分析人物形象 （1）把人物放在具體的故事情節(jié)中，結合時代背景進行分析。 如分析《最后一課》中小佛朗士的形象，小佛朗士原來是幼稚貪玩的小學生，因為怕老師責備他沒有背分詞的用法，就想逃學。然而，他沒有想到這竟是最后一堂法語課。這最后一課，使他深受教育，激起了他強烈的愛國主義感情，使他突然之間長大了，懂事了。我們在學習《最后一課》時，只有了解了《最后一課》所寫故事的時代背景---普法戰(zhàn)爭中法國國土淪喪，阿爾薩斯和洛林淪為殖民地，這里的法國人民失去了自由---才能把課文分析得準確、深刻，才能體會出小佛朗士感情變化的原因。 （2

5、）抓住人物的肖像、語言、行為和心理活動來分析人物形象。 比如《最后一課》中小佛朗士在聽說了這是最后一堂法語課時的心理描寫：“我的最后一堂法語課！我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔……”以及下文韓麥爾先生讓他背書時的心理活動，展示了小佛朗士對自己以前幼稚、貪玩、不愛學習的懊悔自責，展示了他對祖國語言“失去了才覺得珍惜”的心理，以及他從幼稚走向成熟的心理歷程，使得他這個人物形象逐漸地豐滿起來。 （3）抓住人物之間矛盾沖突進行把握，注意分析人物間錯綜復雜的關系，通過比較把握人物形象。 4.挖掘小說

6、主題（對社會生活的高度概括和實質揭示） （1）剖析人物的形象，剖析人物間錯綜復雜的關系，以便準確把握主題。 （2）聯(lián)系小說的背景、作家的思想觀點及創(chuàng)作意圖，開掘主題。 5.領會寫作技巧，主要從以下幾方面進行欣賞： （1）文中運用了什么表現(xiàn)手法（象征、對比、襯托等），以及用它塑造人物形象時所起的作用。 （2）文中特有的表達方式（記敘、說明、議論、描寫、抒情）是如何為作者表達情意、言事說理的。 （3）文中所運用的各種修辭手法（比喻、擬人、夸張等）創(chuàng)造出了怎樣的意境，表達效果怎樣。 （4）理解分析作家的語言風格以及其文學創(chuàng)作方法。 6．小說標題的分析 （1）以主要內容或主要事件擬題

7、； （2）以貫穿全文的線索擬題；（3）以有象征意義又暗含中心的實物為題； （4）以主要人物為題； （5）以特定環(huán)境為題； 二、常見題型 1.用簡潔的語言概括文章的主要內容（主要事件）。這類題型的答題技巧一般是先找出記敘文六要素（人物、時間、地點、事件的起因、經過、結果），合理組織語言。答題格式為人物+時間+地點+事件+結果。 2.概括文章的主旨（中心）或者作者的思想感情。回答此類型題時，要注意把握關鍵句，聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)對人物與景物的描寫來分析情感態(tài)度。答題格式為具體內容+所表達的情感。 3.結合文章的具體內容分析XX的性格特征。分析人物性格要從作者筆下對于人物的描寫入手，結合相

8、關的環(huán)境描寫，從故事情節(jié)的發(fā)展入手，同時，還要注意細節(jié)描寫，來準確把握人物形象的思想性格和內心世界。答題格式為：該句運用了……的描寫方法，刻畫了人物……的性格。從……（動作、語言等）可以看出XX是一個……（品質、性格）的人。 4.對相關語句進行賞析或是談一談相關語句的表達效果。此類型題一般可分為三大類：賞析類、含義類和理解類?；卮鸫祟愋皖}時，要從句子的修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、句式特點等方面入手。答題格式為：這是個……的句子，……（作用）表達了……。運用XX的修辭手法，生動形象地寫出了……，體現(xiàn)了作者……的感情。運用XX的表達方式，點明（寫出、抒發(fā)或交代）了……。 【例題精講】 一．

9、閱讀下文，完成1—5題。（18分） 最暖心的事 （美國）鮑勃·布勞頓 ①十年前，我從得克薩斯州的鄉(xiāng)村來到紐約開出租車謀生。開的士會碰到形形色色的人，有的人幽默詼諧，有的人失意憂郁，還有的人自命不凡。但讓我印象最深的莫過于一個老太太。 ②那是今年5月份第2個星期日的深夜，我接到城郊的一個要車的電話。我想，也許是一些參加完晚會的人，或是某個剛趕到這個城市過母親節(jié)的人。 ③我到達目的地時是3點30分。一個破敗的公寓樓黑黢黢地立在我的眼前，只有一樓有一個房間透出一點燈光。這種情況下，大多數(shù)司機頂多只會按一兩聲喇叭，稍等片刻，然后開車走人。因為這個時間和地點時常會出現(xiàn)治安問題。然而，我也知道這

10、個時間在這樣的地方打車不易，再說也許這個客人有點困難需要我?guī)鸵话咽帜?。于是，我走到亮燈的那戶人家敲了敲門。 ④“等一會兒。”回答我的是一個蒼老虛弱的聲音。我聽到屋內有什么東西在地上拖動。隔了好久，門開了，一個80多歲的瘦小的老太太吃力地拖著一個薩斯包走了出來。她身穿一件印第安大花布上衣，頭戴一頂圓桶形帽子，帽子上還罩了一條面紗，活脫脫是一個上世紀四十年代好萊塢電影里走出的人物。 ⑤“你能幫我拎一下包嗎？”她說。我先將她的包拎上車子，然后又回頭攙扶著她。她走得很慢，邊走邊對我感謝不盡。 ⑥“這沒什么?！蔽艺f，“我這是為我的客人服務。再說，我希望我的媽媽在外面也能得到同樣的服務?！? ⑦“你

11、真是一個好人。”她說。進了車子，她給了我一個地址，問：“能不能從城里走？我很想再看看這座城市……” ⑧“能，不過這就不是最近的路了?！蔽掖鸬?。 ⑨“這不要緊?！彼f，“我不著急。我是菲奧娜小姐，不過人們都叫我菲奧娜太太，是去圣洛安敬老院?！? ⑩我從后視鏡中看了她一眼。菲奧娜太太的眼窩里有一滴亮晶晶的東西。“我孤寡一人?！彼^續(xù)說道，“醫(yī)生說，我剩下的時間不多了，不然我不會去的?！? 我悄悄地伸手關掉了計程表。經過城里的路程一刻鐘就能走完，然而我們卻花了足足有兩個多小時，因為她一會兒讓我慢行，一會兒讓我停車，還不時地講著話。菲奧娜太太指著一座大樓，告訴我她曾在這兒干過電梯操作員的工作。在經

12、過一個居民區(qū)時，她說她和丈夫結婚的新房就是在這里。她要我將車子在一個商場前停了一會兒。她說這里曾是個舞廳，年輕時她在舞廳當過舞蹈指導老師。有時，她會讓我在某一個地方放慢速度，然后默默凝視前方，一句話也不說。 當?shù)谝豢|陽光露出地平線的時候，菲奧娜太太這才說：“我累了。走吧?！? 車子來到了她要去的圣洛安敬老院前。敬老院的兩個工作人員正在等著我們，工作人員說：“這位老太太一直不肯來敬老院，現(xiàn)在她患了肺癌，才同意來敬老院，而且必須在今年的母親節(jié)來敬老院。”工作人員說著給她推來了輪椅。 “我應該付給你多少錢？”菲奧娜太太取出錢包問我。 “不要錢。”我答道。 “你也要養(yǎng)家。”菲奧娜說。 “還有

13、其他客人呢?！蔽艺f，接著幾乎是不假思索地彎下腰擁抱了她。她緊緊地抱住我?！澳憬o了一個老太太一小會兒快樂的時光?！彼f，“謝謝你。” 我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后響起了關門的聲音。這是一個即將結束的生命發(fā)出的聲音。一路上，我在想，如果今天帶菲奧娜太太的是一個脾氣急躁沒有耐心的司機，如果我在公寓樓前按一二聲喇叭后就把車開走，又會是怎樣一種情形呢？ 我做的這件事情似乎微不足道，但是現(xiàn)在想起來，卻是我一生中最暖心的一件事情。 1． 本文記敘了一件什么事？請抓住關鍵要素，用一兩句話概括故事內容。（3分） 備課： 2．閱讀第段，仔細揣摩并分析菲奧娜太太經過城里這兩個多小

14、時的心理感受。（4分） 備課： 3．本文運用了細節(jié)描寫的方法，請從文中找出關于“我”的兩處細節(jié)描寫，簡要分析這些細節(jié)的豐富內涵。（4分） 備課： 4．文章題目為“最暖心的事”，結合全文談談你對“暖心”的理解。（4分） 備課： 5．讀罷此文，你在為人處世或者對人生的認識方面產生了哪些感悟？請用凝練的語言寫出來。（3分） 備課： 【課堂精練】 閱讀下面的文字，完成1—4題。 三角梅 劉成章 那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方

15、，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。 不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。 第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。 第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。 去年是栽下它的第四

16、個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。 然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿蝗话l(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說

17、，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現(xiàn)在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。 又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。 又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的

18、紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。 生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！ 1． 在栽種后的四年里，三角梅的生長經歷是怎樣的？請結合文章內容進行梳理。 備課： 生長階段 第一年 第二年 第三年 第四年 生長狀態(tài) 由毫無生機到開始抽枝，生長，開花 2．請從修辭角度，賞析文章第8自然段中畫線的句子。（3分） 備課： 3．下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ）（

19、4分） A．這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷。 B．第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經過他家門前的人，都能香到小院中的花。 C．第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。 D．因為看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。 E．文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。B項，根據(jù)第段可知，有關作者種三角梅的原因的表述有誤。D項老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩，不是因為看到三角梅長出枝條，而是因為看到它開了一嘟嚕火紅的花

20、。 4．文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆。請簡要分析這一段在全文中的作用。（5分） 備課： 2020年春季班家庭作業(yè) ——小說閱讀練習 閱讀下面的文字，完成1～4題。（25分） 一塊有思想的石頭 王偉鋒 這是一塊褐色的石頭，外表看上去很普通，內里卻蘊藏著美玉。它躺在山間的一條小溪邊，寒來暑往，臥看花開花落，靜觀云卷云舒。 一年又一年，褐色石享受著陽光，聞著花香，聽到淙淙的流水之聲，真好啊，褐色石覺得，這就是幸福人生的至高境界了。 每天一覺醒來，褐色石

21、就能感受到生活的諸般美好。游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄；蛐蛐在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝；小松鼠調皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。 一天，地理學教授跟隨驢友團登山，在小溪旁歇腳的時候，他對一塊帶花紋的石頭敲敲打打了許久，驀地大叫起來——這里有一塊璞玉！他莊重地把花紋石抱起來。由于石頭太大，他把包里許多東西都丟棄了。 花紋石被帶出了大山，這讓褐色石很是替花紋石的命運擔憂。一塊石頭，遠離大山，遠離陽光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。 但接下來發(fā)生的事，卻讓褐色石始料未及。地理學教授走后不久，漫山遍野突然來了黑壓壓許多人

22、，瘋狂地在山上找尋著，挖掘著……為了爭搶一塊石頭不惜互相謾罵，甚至打得頭破血流。 花紋石真的是一 塊璞玉啊，可以想象，它現(xiàn)在是多么風光！那么，自己也是一塊美玉，怎么沒有人發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？褐色石為自己鳴不平，它大喊大叫起來，希望引起人們的注意。但沒有人理會它，狂熱的人們在它身上踩來踩去，就是沒有人彎腰撿起它。也有人滿懷希望地看它一眼，立刻飛起一腳把它踢開——什么破玩意兒！ 褐色石成了出氣筒，被人踢來踢去，傷痕累累。世間萬物皆有尊嚴，何況一塊蘊藏美玉的有思想的石頭！褐色石簡直氣瘋了——這些人真是有眼無珠！ 不知過了多久，山里終于安靜下來。人們散去了，有的滿載而歸，有的失魂落魄，還有人把性命

23、丟在了山里，成了孤魂野鬼。 望著天上那輪殘缺的月亮，褐色石撫摸著身上的傷痕，暗下決心：自己一定要像花紋石那樣走出去，見識大世面，出人頭地；誰要能把自己帶出山去，一定好好報答人家！難挨的等待中，機遇終于降臨。一個瘦弱的小男孩上山來了， 他把褐色石隨意地撿了起來，連同其他幾塊石頭一起帶了下山。 小男孩想把石頭賣給玉器廠，老板不屑一顧，要趕他走，但經不住小男孩的苦苦哀求，只好讓工人打開。當褐色石的外皮打開時，人們瞬間驚呆了——居然是一塊顏色純正、精美絕倫的翡翠！ 小男孩歡呼起來，他上高中考大學的費用沒問題了。褐色石對小男孩充滿了感激，它也打開心扉，實實在在地報答了人家。 就這樣，褐色石——不

24、，如今它已經是一塊翡翠了，被玉雕大師精心雕琢，成了一件舉世無雙的藝術品，在五光十色的華麗燈光下接受絡繹不絕的掌聲與贊美。 但好景不長，它被一個富豪收藏家買下，安置在地下室，鎖進了保險柜，還用厚厚的防彈鋼板做成安全罩，嚴嚴實實地罩起來。收藏家每年只打開保險柜一次。褐色石頭再也見不到陽光了。 它大喊大叫地抗議，但沒有人理會它，四周只是一片深沉的黑暗。 它想不明白，自己應該感到幸運還是悲哀。它常常在夢中回到那個陽光燦爛、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪?？墒?，那樣自由自在的日子，一去不返，它永遠也回不去了。 1．下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検牵? ） Ａ．作者通過敘述褐色石

25、頭的遭遇，揭示了命運的多邊性，表達了對世人盲目逐利行為的批評。 Ｂ．“褐色石簡直氣瘋了”的根本原因是：人們在山里瘋狂地挖掘石頭破壞了自己的生活。 C．褐色石感激把自己帶出大山的小男孩，實實在在地報答人家，這體現(xiàn)了它的知恩圖報。 D．小說采用擬人的手法，從褐色石的角度展開敘述，賦予褐色石“人”的情態(tài)，構思新穎。 2．結合語境，品味下面語句，簡要分析其表達效果。（3分） 游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄；蛐蛐在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝；小松鼠調皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。 備課： 3．小說敘寫花紋石被帶出大山的情節(jié)，有什么作用？請結合小說內容簡要分析。（3分） 備課： 4．小說結尾寫到褐色石想不明白“自己應該感到幸運還是悲哀”，你認為它是幸運還是悲哀？請結合文本，闡述你的觀點和理由。（5分） 備課：