第15課 短文兩篇 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、了解“格物致知”的真正含義及其對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性，從整體上把握文章內(nèi)容。2、理解本文從正反兩方面運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。3、結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，積極爭(zhēng)取做一名注重實(shí)踐、有開拓精神的人。教學(xué)重點(diǎn)1、理解作者觀點(diǎn)，整體把握課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)“擺事實(shí)、講道理”的論證方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握本文的論證方法，正確理解“格物致知”的真正含義。課型現(xiàn)代文精讀課課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問(wèn)題及解決對(duì)策備習(xí)備習(xí)內(nèi)容：1.朗讀課文。2.辨明字音并抄寫3遍：課后練中“讀一讀，寫一寫” 3.詞義理解：4.多音字：5.形近字比較：6.易錯(cuò)詞：7.閱讀學(xué)案上的資料，并查閱相關(guān)資料，增加對(duì)培根和馬楠邨的了解。備習(xí)檢測(cè)內(nèi)容：1.查字典、詞典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音，記住詞語(yǔ)寫法。go huò cizo xiá jiénàn zhì jiáo c睪腎 豁然貫通 文采藻飾 狡黠 詰難 滯礙 咬文嚼字 吹毛求疵 要訣 尋章摘句 不求甚解2. 解釋詞語(yǔ)的含義。文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。狡黠：狡猾。詰難：詰問(wèn)，為難。倫理：指人與人之間相處的各種道德準(zhǔn)則。滯礙：不通暢。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書局限于文字的推求。味同嚼蠟：形容寫文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。吹毛求疵：故意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。課文指細(xì)致到繁瑣、挑剔的地步。不求甚解：指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不求得到深刻理解?？裢源螅簶O端的自高自大。咬文嚼字：過(guò)分地斟酌字句?；砣回炌ǎ阂幌伦痈阃恕ｉ_卷有益：讀書就有好處。3. 培根，英國(guó)哲學(xué)家，作家。出身官僚家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)。后來(lái)學(xué)習(xí)法律。1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。馬南邨，原名鄧拓，當(dāng)代作家。問(wèn)題：平翹舌、聲調(diào)易錯(cuò)字習(xí)慣性誤讀的字：對(duì)策：辨析，強(qiáng)調(diào)。問(wèn)題：學(xué)生對(duì)形近字易混淆。對(duì)策：學(xué)生辨析后，教師糾正講解。問(wèn)題：對(duì)培根和馬楠邨的常識(shí)常有誤差認(rèn)識(shí)不足。復(fù)習(xí)備習(xí)檢測(cè)。情境導(dǎo)入：導(dǎo)語(yǔ)：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過(guò)那些書？讀書的過(guò)程你有那些感悟？(出示文題、作者)教師：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書是人生一大要事，亦為人生一大樂(lè)事。今天學(xué)習(xí)兩篇談?wù)撟x書的文章。（板書課題）屏幕出示檢測(cè)學(xué)案；點(diǎn)撥糾錯(cuò)。學(xué)生聽講回答。獨(dú)立思考；多邊會(huì)議；組間交流。詳見“備習(xí)”對(duì)應(yīng)欄。研習(xí)一、談讀書1、明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑剔，迷信書本和只限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無(wú)書”。2、闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。3、作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的句子。二、不求甚解1、對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。2、說(shuō)明人們曲解了“不求甚解”的意思。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。說(shuō)明因?yàn)椤皶?huì)意”不易，所以陶淵明只好說(shuō)“不求甚解”。 提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。介紹古人就是以“不求甚解”態(tài)度讀書的。3、第五段舉了普列漢諾夫的例子。他自以為熟讀馬克思的著作，“求甚解”，實(shí)際上做了許多曲解。第六段舉了諸葛亮的例子一、談讀書（一）整體感知1、初讀文章，掃清文字障礙;2、再讀文章，作者從哪幾個(gè)方面談讀書（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。（二）學(xué)習(xí)釋疑，探究課文內(nèi)涵、讀書要有哪些好處呢？、讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么？、什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來(lái)？4、作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法。5、讀書會(huì)有哪些功效呢？試舉例說(shuō)明。明確：讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。6、結(jié)合課文談一談你的讀書感悟二、不求甚解學(xué)習(xí)釋疑，快速閱讀不求甚解，思考解答問(wèn)題，掌握本文的論證思路、方法，正確理解作者的觀點(diǎn)1、“不求甚解”是何意?作者是如何解釋“不求甚解”的含義的?2、請(qǐng)談?wù)劚疚牡恼撟C思路。3、本文運(yùn)用了哪些論證方法?4、為什么不少人批評(píng)“不求甚解”的讀書方法？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.交代學(xué)習(xí)任務(wù)。2.巡視、參與交流。3.組織報(bào)告并評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4.小結(jié)。讀文時(shí)，先概括各自然段內(nèi)容，將文章讀短，再分析聯(lián)系，思路就清晰了，結(jié)構(gòu)也易于劃分。指導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，感知作者的論證思路和論證方法。教師提示：作者的論證思路隨著著認(rèn)識(shí)的加深不斷深化。按邏輯思維進(jìn)行。點(diǎn)撥：首先明確本文表現(xiàn)的中心,再分析這些內(nèi)容與中心的關(guān)系。教師提示：結(jié)合背景理解。1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)。3.小組合作交流，理出文章思路、劃分結(jié)構(gòu)層次。4.教師提示后，反思、糾偏。5.學(xué)生解說(shuō)這樣劃分結(jié)構(gòu)層次的理由。通過(guò)篩選信息，選出關(guān)鍵語(yǔ)句。1、閱讀課文后，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，確定中心句。2、篩選主要信息完成問(wèn)題2。3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)意義和作用。小組合作重點(diǎn)解決文章中心的問(wèn)題。學(xué)生在教師的提示下，分析文章的語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言表達(dá)的思想情感小組交流補(bǔ)充講解提高語(yǔ)言的鑒賞力，問(wèn)題：學(xué)生對(duì)作者的思考問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不深、注意不夠。對(duì)策：教師舉例強(qiáng)調(diào)，加深認(rèn)識(shí)、引起注意。問(wèn)題：思路不清，結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)。大家要掌握閱讀方法，善于抓住關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)來(lái)解讀文章。對(duì)策：對(duì)策：教師講解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文語(yǔ)境,加以概括。問(wèn)題：對(duì)論證方法缺乏理解認(rèn)識(shí)。對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)議論文論證方法的辨析，并不斷認(rèn)識(shí)到，為了增強(qiáng)說(shuō)理的效果，可以綜合運(yùn)用多種論證方法的道理。問(wèn)題：對(duì)寫作啟示學(xué)生可能說(shuō)不清理由。對(duì)策：教師結(jié)合語(yǔ)境精講。精習(xí)1、反思學(xué)習(xí)，暢談收獲。2你在讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有什么好的方法？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流。指導(dǎo)學(xué)生舉例要恰當(dāng)。小組合作總結(jié)寫作方法。問(wèn)題：選不準(zhǔn)角度。對(duì)策：教師組織學(xué)生列出一些實(shí)例。時(shí)習(xí)學(xué)習(xí)不求甚解的寫法，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，進(jìn)行新的立意?！耙婏L(fēng)使舵”新解“班門弄斧”辯“濫竿充數(shù)”辯以xxxx新解為題，寫一篇600字左右的文章。提示：先確定寫作內(nèi)容，然后確定要表現(xiàn)觀點(diǎn)，最后圍繞中心選擇事例，組織成文。板書設(shè)計(jì)名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。古今讀書成大事者必經(jīng)三境界：獨(dú)上高樓，忘盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。同學(xué)們，熱愛(ài)讀書吧！知識(shí)就是力量！反思