女媧造人 女媧造人 學案設計學習目標1.了解神話的特點2.通過比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用3.通過朗讀，探究神話故事的魅力，并運用創(chuàng)造性想象改編神話學習重點激發(fā)和訓練學生的想像力如引導學生對女媧造人的動機、方法等作另一種推測學習方法朗讀法預習 一、獨學:1.給下列加線字注音     女媧（ ）   澄澈 （ ） （ ）     掘起（ ）摻和（ ）   莽莽榛榛（ ） （ ） 蹤跡（ ）2.圈出下列詞語中的錯別字，在括號內寫出正確的字綿廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 開僻（ ）氣慨（ ） 興高彩烈（ ）3.填空、簡答（1）          是遠古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事它并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎，借助  和 把自然和客觀世界擬人化的結果（2）本文選自           ，是 （誰）根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是 ，它詳細敘述了            的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象二、互學:討論：結合文中想象的情節(jié),體會女媧形象完成句式：女媧是一個的人展示三、質疑1.女媧到底是神還是人？女媧是現(xiàn)實生活中沒有的，她是借助什么創(chuàng)造的？2. 作者運用怎樣的想象，才塑造了女媧這個既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？四、點撥對女媧造人的動機、方法等作另一種推測反饋五、小結：遠古時代，生產力水平低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會現(xiàn)象，比如日月出沒、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學地解釋，于是被困惑的原始人便通過幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動人的神話故事一個被幻想加工過的神奇世界便產生了：山川日月風雨等自然事物都有一個專司其職的神靈；開天辟地后的盤古“頭為四岳，目為日月，脂膏為江海，毛發(fā)為草木”，威武的太陽神每天乘坐羲和駕駛的車子繞天巡行六、拓展：課外語段閱讀耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當（希伯來語，意即“出自泥土”“被造者”）上帝派他看守伊甸園，只見他一人獨居，沒有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來，造成了一個女人亞當醒來，看見那女人，高興地說：“這是我骨中的骨，肉中的肉”亞當給她取名叫“夏娃”（希伯來語，意為“生命之源”“眾生之母”）兩人赤身裸體，無憂無慮地生活在伊甸園1.分別給下面詞中加點字注音耶和華（   ）  看守（  ）  裸體（  ）   肋骨（  ）2.文中的兩處括號起              的作用3.選出下面句子沒有語病的一項（    ）A、又把肉合起來，造成了一個女人B、人為破壞造成的新沙塵源，加重了沙塵暴迅速C、最后，她想出了一個絕妙的制造人類的方法D、這種產品的實用價值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣