《四川省鹽亭縣城關(guān)初級中學中考語文 閱讀方法技巧 現(xiàn)代文閱讀技巧 語文版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省鹽亭縣城關(guān)初級中學中考語文 閱讀方法技巧 現(xiàn)代文閱讀技巧 語文版（通用）（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、現(xiàn)代文閱讀技巧 親愛的同學，當你打開這冊復習資料時，你已經(jīng)處在人生的第一個十字路口——中考，需要你果斷地抉擇。相信，這時的你已經(jīng)練就了過硬的本領(lǐng)。你是不是覺得有渾身的力氣，卻使不上呢?不要緊，現(xiàn)在就送你一把鋒利的寶劍——中考語文現(xiàn)代文閱讀知識點及其應試方法。 ——編者題記 語文考試制勝三大秘訣 一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。 二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。三、認真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。 語文閱讀分析常用名詞 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 二、修辭

2、手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設(shè)問、引用、對比 常見寫作方法、表現(xiàn)手法 聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 語句特色評價用詞 準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力 語句在表情達意方面的作用 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心） 語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用 總起全文、引起下文、打下伏筆、作

3、鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。 【各種文體知識點及應試方法】 一、記敘文 記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘） 探究“如何整體感知？” 閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內(nèi)容。這里所說的“整體感知”就是通過初步閱讀對文章的基本內(nèi)容和面貌有一個大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個要點。 1、整體感知的內(nèi)容。 A、理解課文的內(nèi)容和思路 B、體會作者的態(tài)度、觀點、感情 閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關(guān)鍵句、段內(nèi)涵的仔細揣摩

4、，理清作者的思路和主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章內(nèi)容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。如《藤野先生》。 2、整體感知的方法 A、不同的體裁有著不同的方法 （1）寫人的記敘文——一般側(cè)重分析人物的思想性格。 從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側(cè)面描寫。如《最后一課》、《

5、蘆花蕩》 （2）記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》 （3）寫景狀物的記敘文——抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。 B、整體感知有助于我們在有限的時間內(nèi)抓住文章的重要內(nèi)容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡，并在此基礎(chǔ)上進行進一步的精要分析?？焖僬w感知課文，我們還可以從以下幾方面著手： （1）通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最后結(jié)尾的總結(jié)段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。 （2）通過歸納來進行提煉。有

6、的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中，中心有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎(chǔ)上深入挖掘，而有些文學作品更是往往意在其外，非深入進去不能挖掘其中豐富的內(nèi)涵。例如《社戲》一課，全文并未直接點明中心，只在最后一段文字中說道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。”如果理解只停在表面，同學們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當然是很膚淺的，細究下去會發(fā)現(xiàn)并非如此。 （3）學會篩選文章信息，抓住關(guān)鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂“關(guān)鍵性詞語”，就是文中對表

7、達內(nèi)容、表達中心起重要作用的詞語。關(guān)鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內(nèi)容有了一定了解后才能比較準確地找到。找關(guān)鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內(nèi)容或者文章寫作的中心等。如《背影》關(guān)鍵性的詞語表現(xiàn)“ 我”對父親感情的變化。 3、具體答題方法 審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害?；乜墼?。找出題干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結(jié)，逐步過渡到對于全文內(nèi)容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來，為更

8、好地回扣原文找到了一定的思路。 上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯(lián)系，范圍可能在本段之內(nèi)，也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面，同時要抓關(guān)鍵，縮小范圍。 分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎(chǔ)上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結(jié)，提煉要點。在分析綜合中要強調(diào)“要點”意識，因為評卷工作中是根據(jù)要點分配分值的。這一過程最能體現(xiàn)思維能力，也是答題過程中至為關(guān)鍵的一環(huán)。 組織表達。在分析綜合的基礎(chǔ)上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進行壓縮

9、，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷中，要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。 二、散文 散文的分類：抒情散文和敘事散文 散文的特點：形散而神不散 考點及應試分析： 1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題 把握散文主題方法是： （1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。 考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。 答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用

10、時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。 2、理清文章脈絡，把握順序 散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。 （1）線索 線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。 考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。 答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準線索。 （2）順序 考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，

11、讓你放回文中可以選擇的幾個地方。 答題思路：形式（1）要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系（參照說明文考點分析的順序分析部分）。 形式（2）從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。 3、品味語言 （1）字

12、詞含義： 原文給一個詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。 答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。 （2）詞語妙用： 考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除 答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作

13、用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。 （3）哲理性語句的深層含義： 這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義。 4、表達方式的作用 （1）描寫的作用 散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關(guān)細節(jié)描

14、寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。 （2）議論的作用 散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。 （3）抒情的作用 要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結(jié)合起來考。 5、表現(xiàn)手法 泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有： ①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②詠物類——托物言志 ③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等 有時也見襯托、對

15、比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合）、虛實結(jié)合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。 6、發(fā)展性考題 （1）仿寫 此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。 答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。 例句的基本思維模式是：XXX 對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考

16、慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。 （2）談感受 這也是散文閱讀的熱門考題，可分為： ①對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現(xiàn)力的語言；④對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關(guān)鍵是：a、能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。 （3）續(xù)寫 給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。

17、 三、說明文 分類： １、實物說明文、事理說明文、程序說明文 ２、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品） 兩大說明方式：平實說明與生動說明 說明文結(jié)構(gòu)： 常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。 說明順序： １、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞 ３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。 說明方法： 列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資

18、料。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。 掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 1．分類別：把事物按照一定的標準分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象，突出強調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征） 2．下定義：運用科學準確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴密的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學知識，使讀者對概念有確切的了解。 3．作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強調(diào)說明被說明事物的特征。

19、（橫比和縱比） 4．舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征，增強說明力。 5．打比方：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物……的特征，化復雜的科學道理簡單化，化抽象為具體，易于理解接受。 6．列數(shù)字：運用準確的科學數(shù)據(jù)具體地說明事物……的特征，具有很強的科學性，體現(xiàn)了說明文語言的準確性，易于讀者接受。 7．畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物……的特征，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權(quán)威

20、性。 說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性） 四、小說 小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲） 描寫的方法： 概括介紹與具體描寫； 肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫； 正面描寫與側(cè)面烘托 小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境 五、議論文 議論文分類：立論、駁論 議論文三要素： １、論點：解決“需要證明什么” ２、論據(jù)：解決“用什么來證明” ３、論證：解決“怎樣來證明” 議論文結(jié)構(gòu) １、引論：提出問題 ２、本論：分析問題 ３、結(jié)論：解決問題 論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)

21、 常見論證方法： １、最基本的論證方法：擺事實、講道理 ２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語） 【典型題實戰(zhàn)兵法】 語段閱讀題答題總原則： １、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。 ２、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。 ３、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。 ４、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 詞曲小知識： 詞牌名

22、（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。 引號的作用： １、表引用（引用人物對話、詩文句等）； ２、表特定稱謂（特殊含義）； ３、表否定、反語、諷刺等意味； ４、表強調(diào)。 限字題的解答： １、根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）； ２、對照字數(shù)要求進行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。 ３、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。 擬寫標語題： １、語句必須簡短、精煉； ２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對

23、偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。 仿寫句子： １、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。 ２、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。 口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話） １、稱呼：準確，體現(xiàn)人物關(guān)系； ２、結(jié)合提示語境，表意必須明確； ３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔； ４、注意文明禮貌用語的使用。 語的比較（選詞填空）： １、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。 ２、選好之后應該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復體會。 根據(jù)文

24、意給相關(guān)名詞下定義： 以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。 １、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。 ２、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。 文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析： 在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇 也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。 理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的

25、特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。 語句作用、含義分析題： １、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。 ２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。 ３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法

26、、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育…… ４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。 ５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。 ６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。 ７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。 ８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面： ①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④

27、起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。 指明語句所用的寫作方法： 一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。 社會環(huán)境描寫的主要作用： １、交代作品的時代背景。 ２、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： １、表現(xiàn)地域風光，提示

28、時間、季節(jié)和環(huán)境特點； ２、推動情節(jié)發(fā)展； ３、渲染氣氛； ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主題。 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： １、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結(jié)上文（或全文）； ２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。 句子比較分析題： 常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？ 答題方法及步驟： １、表明觀點（行不行，哪個好）； ２、分析原句優(yōu)點； ３、分析改句缺點。 用自己的話回答問題： １、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相

29、關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句； ２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段； ③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞； ④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。 文段中主人公的判斷： 原則：必須依據(jù)本文的主題。 例如：《變色龍》——奧楚蔑洛夫。 散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。 評價

30、作家作品： １、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主； ２、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。 給文段擬題： １、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。、 ２、語言要求簡練，一般在６個字左右。 根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱； ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 根據(jù)語境，補寫心理活動： １、必須用第一人稱； ２、必須仔細研讀具體語境。 根據(jù)短文提出的觀點補充舉例： １、可舉名人事例，

31、有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。 ２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。 ３、格式：人物＋事例＋簡短評價 文段中事例的概括： １、必須包含兩個要素：人物＋事情； ２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。 劃分段落、層次，概括段意、層意： 要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。 提煉中心、主題： 要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思

32、想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。 判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式： １、實物說明文：說明對象＋對象的特征 ２、事理說明文：關(guān)于……　……的道理（原因、方法、原理等） ３、程序說明文：……　……的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 。 說

33、明文中詞語作用的認識與辨析： 主要有兩種題型： Ａ、“××”詞好在哪里？ ★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。 Ｂ、“××”詞能不能刪掉？ ★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。 文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： １、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； ２、一般是往前找； ３

34、、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 說明文中的主觀題及其解答： 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神，體現(xiàn)自己的價值觀。 主要題型： １、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處 理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。 ２、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。 ３、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求） ４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學性，切忌胡編亂造） ５、對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮） 識別或

35、提煉中心論點、分論點： １、論點出現(xiàn)的形式和位置 論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。 位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括 ２、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。 ３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。 分析論據(jù)與論點的關(guān)系： 答題方式：本文（段）的論點是 ，這

36、里所列舉的 屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，…… 辨識論證方法，分析其作用： １、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。 ２、答題方式：這一段（一句）運用了 論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。 仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點： １、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。 ２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。 評價

37、文段的觀點（需闡述理由）： 回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。 開放性閱讀試題的解答： 這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。 主要有以下幾個方面： １、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解； ３、對文中的人物進行評說； ４、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解； ５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； ６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）； ７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容； ８、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。