四川省宜賓縣八年級語文上冊 第五單元 25《杜甫詩三首》石壕吏學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)
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四川省宜賓縣八年級語文上冊 第五單元 25《杜甫詩三首》石壕吏學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)
石壕吏 石壕吏 學(xué)案設(shè)計 統(tǒng)編課時NO課題課型教學(xué)課時學(xué)生姓名評價石壕吏八年級上冊語文新授課N0 01學(xué)習(xí)目標(biāo)積累文言字詞,翻譯全詩,背誦全詩。整體感知詩意及憂國憂民的思想感情。學(xué)習(xí)重點誦讀課文及感知詩意。學(xué)習(xí)方法翻譯法、誦讀法、積累法 預(yù)習(xí)(8分鐘) 一、獨學(xué): (根據(jù)配套資料完成)1. 走近作者,了解本文的寫作背景。2. 深層閱讀,自主學(xué)習(xí)(1) 朗讀課文,圈畫文中的生字詞。(2) 聽教師范讀或者錄音,畫出朗讀節(jié)奏。(3) 熟讀課文,理解重點詞語,如古今異義:“附”“更”“前途”“走”“致”“去”“裙”;一詞多義:“前”“一”;詞類活用:“新”“前”。二、 互學(xué):1. 掌握“三吏三別”分別指什么?2. 按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié),并概括詩歌的思想內(nèi)容。3.展示(25分鐘)三、 質(zhì)疑1.學(xué)生自主翻譯課文。2.小組為單位探究翻譯中存在的問題。四、點撥教師強調(diào)重點難點易錯點。 反饋(12分鐘)五、小結(jié):石壕吏通過 的故事,揭露了封建統(tǒng)治者的殘暴,反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難,表達(dá)了詩人對 。六、 拓展:(悟.讀.寫)有人說:石壕吏中老婦的“前致詞”全都是“吏”步步緊逼出來的,你能否從老婦的回答中想象、推測出“吏”都問了些什么話嗎?石壕吏 學(xué)案設(shè)計 統(tǒng)編課時NO課題年級.學(xué)科課型教學(xué)課時學(xué)生姓名評價石壕吏八年級上冊語文新授課N0 02學(xué)習(xí)目標(biāo)探究文本,感知內(nèi)容。學(xué)習(xí)本詩情節(jié)生動、構(gòu)思巧妙的寫作特色。學(xué)習(xí)重點理解學(xué)習(xí)作者高潔情操和安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)方法探究法、感悟法、賞讀法 預(yù)習(xí)(8分鐘) 一、獨學(xué):1. 杜甫詩 代大詩人,字 ,他被稱作 ,他的詩被稱作,都收集在 。2. “三吏”是指杜甫的 ,“三別”是指杜甫的 。是他現(xiàn)實主義詩篇的光輝頂點,具有劃時代意義。3. 石壕吏中用對比的手法表達(dá)了作者對統(tǒng)治者的憤怒和對老百姓的同情的句子是 。4. 石壕吏中暗示老婦人已經(jīng)被抓的詩句是 。二、互學(xué):石壕吏寫了一個什么故事?用詩中的詞簡括老婦人一家各個人的遭遇。 反饋(12分鐘)三、質(zhì)疑1. 詩中有幾個人物?它們各自有什么特點?2. 結(jié)合詩歌掌握對比手法的運用。四、 點撥對比,是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起,進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法,就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方,安置在一定條件下,使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中,形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運用這種手法,有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強文章的藝術(shù)效果和感染力。 五、小結(jié):望岳:熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,抒發(fā)了詩人早年遠(yuǎn)大的抱負(fù);春望:表達(dá)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情;石壕吏通過戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難,揭露官吏殘暴,表達(dá)作者對時局的憂慮,對勞動人民的深切同情。六、拓展:(悟.讀.寫)把石壕吏改寫成一篇記敘文,要求通過自己對詩歌的理解進(jìn)行合理的想象,有一定的環(huán)境描寫,用多種方法刻畫人物。