27皇帝的新裝 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)想像能力。2揣摩精彩語句的精妙之處。3、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解童話的特點(diǎn)：想像和夸張。2、文章結(jié)尾為何讓小孩說出真相。難點(diǎn)：文章結(jié)尾為何讓小孩說出真相學(xué)法指導(dǎo)：討論、合作探究教學(xué)過程：導(dǎo)入：這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)童話世界，分析人物形象。一、問題導(dǎo)學(xué)。1.找出描寫騙子的詞語句子看看從哪幾方面描寫刻畫了騙子？“擺出、裝作是在工作的樣子、急迫的請(qǐng)求、忙忙碌碌、整夜點(diǎn)起十六只蠟燭，這些衣服輕柔的像蜘蛛網(wǎng)一樣為他系上”通過描寫人物的動(dòng)作、語言刻畫人物形象，形象生動(dòng)。2.從以上分析中可以總結(jié)出騙子的特點(diǎn)有哪些？奸詐狡猾、善于行騙、手段高明3.文章一開頭就交代了皇帝有怎樣的嗜好？這樣寫的好處是什么？十分喜愛新裝，不惜一切代價(jià)只為了自己有漂亮的衣服穿。為騙子的騙局成功打下基礎(chǔ)，開頭這樣寫可以使人相信皇帝會(huì)被引誘上當(dāng)?shù)那楣?jié)會(huì)發(fā)生。4.在做新裝的過程中皇帝自己想去看布料卻派了幾個(gè)大臣先去看，為什么自己不去？表現(xiàn)了皇帝的什么性格？文章怎樣刻畫的？因?yàn)榛实圩约盒奶摚伦约嚎床坏截M不是萬萬不可，所以先派人去做試驗(yàn)，先找?guī)讉€(gè)替罪羊，避免自己的王位不保了。體現(xiàn)了皇帝狡猾的特性。文章通過描寫皇帝的心理刻畫了他這一特性。表現(xiàn)出了皇帝虛偽，自保的特性。5.皇帝穿新裝的過程是文章的高潮部分也是最引人發(fā)笑的部分，在這一部分作者又是怎樣刻畫他的形象的？這些又強(qiáng)烈的表現(xiàn)了皇帝怎樣的性格特征？作者通過皇帝的語言、動(dòng)作來刻畫人物形象特別突出了動(dòng)作描寫如“把所有的衣服都脫下來了、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子、扭了扭腰、又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下”表現(xiàn)了皇帝昏庸無能、愚蠢透頂、虛偽自保的本性。二、拓展延伸：回到皇宮，故事又會(huì)怎樣發(fā)展？發(fā)揮想象，給皇帝的新裝續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。三、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。滑稽（ ） 妥當(dāng)（ ） kun( )待 bì( )下欽差（ ） 稱職（ ） xn ( )章 yù pìn( )2、本文的體裁是_,作者是_（國家）的_。3、皇帝被騙的根本原因是_。4、下面幾句話依次填入的詞語正確的一項(xiàng)是（ ）（這兩個(gè)騙子）說能織出人間最_的布。“這布是_的！精致的！無雙的!”這樣，皇帝就在那個(gè)_的華蓋下游行起來了。A.美麗 富麗 華麗 B.美麗 華麗 富麗 C.華麗 富麗 美麗板書設(shè)計(jì)：課后反思：補(bǔ)充：